预习本的好处

好处一，预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。

好处二，预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。

好处三，预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。

好处四，预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。

好处五，预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。

好处六，预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。

什么是预习?预习什么?

我们知道学习的一般流程是预习—上课—复习，

今天之所以会探讨这个问题主要是因为每次即使布置了预习任务，

孩子的预习效果也比较差，所以家长就问了下面这个问题：

如果在时间有限的情况下，预习和复习哪个更重要呢？

又或者说，不预习对上课的影响比不复习对知识的掌握哪个影响更大呢？

接下来我们就分别来说一说预习和复习对不同年级的作用。

第一，对于低年级来说，做好预习更重要。

因为低年级的孩子能够保持注意力的时间比较短，

如果课前不预习，课中一走神，

那么一晃神的时间，

孩子就跟不上老师的节奏了。

预习语文尤为重要，

熟读课文，熟读生字词，写生字，

低年级语文预习的重点就是放在识字。

复习更加注重阶段性的复习，

每次考试前的复习是相当重要的，

复习得好与不好，直接影响了考试的成绩。

第二，对于高年级来说，做好复习更重要。

因为高年级的学习内容比较多，但是课本的内容过于简单，

课上需要补充笔记、练习。

做好复习就是要理清课堂所增加的知识点，

将学过的知识进行知识网络的构建。

如果课后不复习，那么所学的知识很快就会遗忘，

或者学过的知识在脑海中出现缺漏错误。

也就是课堂上明明已经听懂了，但是一做题就错漏百出。

总而言之，复习要做到及时复习和反复复习。

预习方面则更多体现在超前学习上，

寒暑假期可以提前把课本中的习题例题做一做，

古诗、古文、单词背一背。

到了高年级，光靠课本的那点内容达不到学习的要求，

需要更加注重举一反三和课外拓展。

第三，预习复习不要浮于表面，流于形式

有些家长觉得孩子自己做的笔记潦草、内容不全，

于是直接购买了读书笔记、教学参考书等。

那么怎么用好这类教辅呢？

每课记漏的笔记补一补，每天早上读一读，

语文的东西，始终还是“背多分”，

好记性不如烂笔头，

爱写错别字的孩子还是要通过写来巩固。

如果能够把更新的预习单、一课一练打印出来填一填，

不会的根据答案补充完整，同样能够起到复习和预习的作用，

并且排版还更简洁，学习起来更有条理。

预习习惯的养成要依靠家长引导、监督；

复习习惯的养成要依靠老师要求、检验；

不管有没有组织考试，一个单元学完了，

孩子最好能够做一份综合的基础训练检验一下学习的效果。

预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。

正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”

课前预习的内容：

1、浏览教材，了解教材的大概内容和知识框架。

2、找出本课内容与前面已学知识的联系，找出学习新知识所需的旧知识，并补习这些知识。?

3、找出本课的难点和重点（作为听课的重点）。

4、对重点问题和自己不理解的问题用笔划出或记入预习笔记。

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