教师有编制和无编制有啥区别？

教师有编制和无编制主要在工作收入、发展前景、生活保障和工作稳定性上有区别。

1、工作收入

有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴工资、职称工资、教龄工资等组成。由相应的国家财政部门拔款，不用担心工资的发放。而且只要评定某一高级职称后，无论工作干得多少，都一样拿高工资，工资是只升不降。

没有编制的教师工资则由学校发放，干得多、干得好才能拿稍高点的工资，否则，就拿得少，或者直接被解聘。

2、发展前景

有编制的教师可以进行工作调动，想换学校可以适当调换，工作能力强的，还可以步步升为各级领导。

而无编制的学校教师，往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，往往也无职称，更无职称工资，而且退休后也无退体工资。

3、生活保障

有固定编制的老师享有五险一金。五险指的是养老保险，医疗保险，失业保险、工伤保险和生育保险。一金指的是住房公积金，其中养老医疗失业保险和住房公积金由企业和员工共同缴纳，工伤保险和生育保险则完全由企业单方承担。

这些，无编制的老师一般没有，有些学校虽然也给老师在保险，但没那么全。而且住房公积金，有编制的教师有，无编制的教师有些地方是没有的。

4、工作稳定性

有了编制基本就能干到退休，只要不出重大的纰漏，裁员辞退几乎不太可能发生。如果没有编制那

真的是朝不保夕，什么时候不需要你了,直接不续签就行,甚至还有可能直接辞退。毕竟你没有编

制就不算是自己人，待遇要差-截，工作强度还要更高,生活自然就比别人更辛苦。

以上内容参考：

百度百科—教师编制

对于九年义务教育阶段的老师来说，教师在编（有编制）和非在编（没有编制）的差别非常大。在我们这边的中小学，没有编制的老师全都是“代课老师”，而又编制的老师又叫“正式老师”，前者是“临时工”，后者是“固定工”，二者差别是比较大的。

首先，有编制的正式中小学老师在待遇上远胜“临时工”。

当年我刚走上工作岗位的时候，作为有编制的正式教师，我每个月的打卡工资只有859元。当我和其他同一届毕业的同行在抱怨的时候，一位代课教师悠悠地说：“八百多已经很好了，我代课好多年了，现在的代课金还是每个月300元，你们就知足吧！”……随着时间的推移，代课教师的工资也越来越高，今年我们学校请了两个代课教师，每个月的底薪是2000元，如果教学业绩不错的话，听校长说学校还会给予其他的奖励，到底是口头奖励还是实打实的物质奖励，这得她们把教学业绩上搞上去了再说。虽然我们学校正式教师的打卡工资也不高，比如我的打卡工资也只有三千多，但和代课老师相比，我比代课老师多了每个月一千多的住房公积金、一定数额的绩效工资，所以代课老师的待遇和正式教师相比还是存在一定的短板。

其次，没有编制的代课老师可能随时面临下岗的遭遇。

上个学期，校长让我为学校找两个代课教师，于是我先让其中的一个先去学校报到，而另一个（前几届某个学生的姐姐）则伺机而动。第一个过去当“斥候”的代课老师来到学校之后，不出半个小时就被“炒鱿鱼”了，校长给出的原因是：上头说这个学期不能聘请代课老师，让原本两个幼儿园班级整合成一个班级，责令我们学校一名老教师一起担任两个班级的教学即可。这件事，搞得我很被动。当我和这两个代课教师解释“原因”的时候，我也是相当尴尬的。所以，我对那两个准备当代课的老师说：“家有三斗两，不当孩子王，更不要当临时的孩子王，真的非常抱歉！”

第三，没有编制的老师被家长认可的程度比较低。

十几年前，我一个同学在县区的一所中心小学任教，她说她们学校那个时候缺老师，所以学校请了一名代课的老师去担任某个年级的语文科目的教学。可是，代课老师一到学校，那个班级的所有家长集体“攻”到教育局，要求学校不能给这个班级用代课老师……而在几年前，我们学校一位女教师产假，学校同样请了一名语文代课教师，而这名代课教师也算是比较倒霉，和我同学所说的这种情况大同小异。所以，没有编制的代课老师被家长认可程度是比较低的。

总而言之，没有“捧着一颗心来绝不带半根草去”的教育情怀，没有安贫乐教的教育高度，没有忍辱负重的忍耐度，成为代课老师会相当郁闷的。

编制对于教师来说当然是非常重要的。

国家认编的教师享受国家“全额拨款”， 国家编制的教师除了工资以外，还享受“五险一金”:养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险，及住房公积金。在编教师每年工资都要上涨，在编教师职称可以上升。

不在编老师工资大多是学校自筹经费中列支（也有教育局拨款），工资低，而且一般不上涨。

不在编老师一般没有住房公积金。

不在编老师的社保缴费额度很低。

不在编老师没有失业保险、生育保险、医疗保险等。

在编教师工作稳定，不在编老师工作不稳定，如果学校有教师分来编制饱和，不在编老师就会被辞退。

因此，不在编老师最好通过考编，成为在编教师，或者到比较好的私立学校应聘。

教师编制，严格意义上来说，是国家对你教师身份的认可标志。 其中，编制内教师也就是在编教师，是国家认可的公职人员，是正式教师身份，享有国家财政拨付的工资和福利待遇；编制外教师也就是非在编教师，它还有一个通俗称谓叫“代课教师”，不是国家公职人员，没有正式教师身份，不享受国家财政拨付的工资和福利待遇。两者差别大了去了！

进入新世纪以来，我国编制内教师普遍实行“凡进必考”制度，也就是需要参加由市、县级人事和教育单位组织的教师招聘考试，考试通过者入编。 教师招聘考试又称为教师入编考试，简称招教，分为笔试和面试两个程序；考试内容与形式，大体和教师资格考试差不多，一般要加入一些心理、时事政治方面的内容，事先都要发考试大纲，基本都在报名的同时发给所有考生。教师考编制和教师考资格也有不一样的地方，一般说，资格考试是定期的，“编制”考试，是人事部门根据本地教育系统缺编情况结合各校工作需要，经市政府常务会议或市长办公会议批准后，即可组织“编制”考试，录用相关人员，因此是不定期的。

在编教师和非在编教师最明显的区别是，如果在编教师是“正式工”，那么非在编教师就是“临时工”，在 社会 地位和工资待遇上，差别巨大。 相比于“正式工”的在编教师，非在编教师的“临时工”在 社会 上普遍得不到认可，也就是说， 社会 大众基本上不把非在编教师当老师看，说是存在职业性歧视也不为过，差不多都是用不信任的眼光来看待，即便你已经拿到了教师资格证；尤其是非在编教师作为“临时工”，工资待遇是非常低的，仅仅相当于“正式工”教师的1/3左右，并且各种政府财政性福利都无权享受。因而，作为“临时工”的代课老师或者临聘教师们，说句不好听的话，连找个对象都是相当的困难！

现在，越来越多的中小学校都在大量临聘“代课老师”，就是因为这些代课老师用起来，既经济实惠好管理，又能有效地弥补教师不足的现实需要。 非在编教师和用人单位学校签订的都是临时聘用合同，学校有很大的自主权，对于表现出色的代课老师，学校肯定积极留用，对于表现不佳的代课老师，学校可以随时赶人；所以绝大多数代课老师都是积极认真地配合学校工作，力争表现出色，能够留在继续学校教书育人。 社会 地位低、工资待遇又极差，代课老师为何还非常愿意留在学校任教呢？笔者觉得原因有二: ①主要目的是作为“跳板”。在学校代课可以迅速熟练教育教学基本业务，十分便于在将来招教中，应对自如，非常有利于通过招教考试；②率先混个脸儿熟。非在编教师愿意做代课老师的学校，一般都是他们比较中意的学校，有朝一日一旦通过招教考试了，在学校表现又出色，通常都会被直接优先留下来，顺理成章成为在编正式教师。

综上所述，笔者认为，在目前教育形势下，编制对于老师来说是太重要了，在编和非在编差别巨大，许许多多的非在编临聘教师，就是冲着编制，委曲求全、忍辱负重地来做这个“代课老师”的！

楼主是通过几次考试才考上编制，成为一名正式的老师，编制现在越来越难了，其实还有不同类型的也是非常不错的，人事代理制，聘任制，一般都是三年一签！

1.说说楼主在当代课老师和编制老师的区别！

我大学毕业后就在一所学校代课，在那时候工资应该还算不错的，一个月三千五，另外还负责交五险，因为我是临时招的，也就自己一个人，学校就安排在学校里面一个空房间里住宿，条件还算可以，但是要求也相对较高吧！因为我是刚毕业，大学本身是师范类学习的课程和后面不扎实吧！刚刚开学半个月安排上教研课，自己第一次在大型讲台上，而且下面是一堆学校的老师，自己紧张的不行，说话都哆嗦的，然后一句话重复说根本不知道教学流程之类照着PPT一直讲根本管不了学生怎么样，就这样一节课下来，校长直接提前就走了，下面老师也是直摇头，后来校长找我聊天说我根本不适合当老师，建议我换行业！反正过后的很长一段时间都会有阴影！学校的福利方面老师的过节福利比其他老师要少几样，至于教育局的奖励性工资和绩效五奖也是没有，反正待遇上面跟编制老师差很多！

我现在是编制老师，学校会给你成长的空间，会派你出去学习，然后会让你去专门老师那里听课，让师傅带你熟悉基本上课流程，编制的一年时间里自己业务提升很快，也获得了区级说课三等奖和市级论文三等奖等很多奖项！工资也不像很多人想象那样，确实代课老师和编制老师一样的活工资相差很大！

编制对于老师来说，当然很重要。在编和非在编的差别也很大。通俗一点说，就是在编的老师就是有了“铁饭碗”，而非在编老师就是临时工，而现在很多地方，代课老师就是我们所说的非在编老师，也就是临时工。

现在，在编老师都是通过统一的教师招聘考试，进入教师行列，而且工资是由政府财政拨款，而非在编的老师就是学校雇佣的临时老师而已。

1、工资待遇

在编老师都是政府财政拨款，而非在编老师的工资都是由学校自己解决的，学校自己解决，就是通过办公经费和其他渠道来解决的。在我们这里的乡镇小学，一般老师的工资3000元左右，但是非在编老师的工资大概在1500左右，工资相差悬殊。

2、五险一金

在编老师都是有五险一金的，而对于非在编老师，有些学校解决工资问题可能都有些难度，五险一金更是根本就不会考虑。非在编人员面临的问题就是，就医、买房、失业的时候，没有任何保障。

3、前途迥异

在编老师可以有晋升的机会，而非在编老师即使你工作再出色，也不会有晋升的机会。在编老师通过职称的不断提高，工资也会涨，而非在编老师什么也没有，就是干一辈子还是那点工资。在编老师退休了有退休金，而非在编老师只要不干了，就没有一分钱。

所以编制对于老师来说，还是很重要的。我们这个小地方，每年的教师招聘考试都很很火热，不为别的，只为有个编制，就有了保障，就有了”铁饭碗“。

编制对于老师来说是不是重要的呢？在编和非在编有什么差别呢？ 编制对于老师来说是非常重要的，编制对于任何一个职业来说也都是非常重要的，在编和不在编有很大的差别。 我是一个深有体验的经历者，下面我结合自身的情况来回答这个问题。

虽然我不是在教育体制，但是我在事业单位。和教师应该是相似的职业，有相当的话语权。

记得那是20年前，我刚参加工作的时候就被划分为自收自支事业编，当时只有每月295元的工资收入，人家正式编制的工资400多元，而且是一直在调整工资。但是我们就是一直不变，295元大概开了十年左右的时间。后来通过我们的努力争取，我们的待遇终于提上去了。但是编制还是没有解决，虽说各项待遇一样，其实是不一样的。没有提拔任命的资格，一些补助也没有。一直到2015年我们的编制才正式解决，待遇问题也随之解决了。

解决了编制，应该是大快人心的事情，可是我们并没有更多的快感，唯一的感觉就是内心里终于踏实啦，从此就挺直了腰板。我相信老师跟我们应该是一样的，如果有编制就是固定工，没有编制，就是临时工。 所以说啊，有编和没编是不一样的，待遇也有着天壤之别。

所以作为年轻同志，还是要努力加油，提升自己的能力，抓住有利时机，考取事业编，站稳脚跟，提升待遇。

编制对于老师来说太重要了，特别是持有教师资格证的老师，都拼命地考编制，可以这样说没有编制的老师待遇是惨不忍睹，没有编制的老师更本没有老师的待遇，没有编制的老师就像二等公民一样，处处低人一等。下面我们从几个方面来看看教师编制的重要性，以及在编老师和非在编老师的区别。

第一，从工作上来看，在编老师和非在编老师工作内容工作强度工作任务都是一样。在编老师和非在编老师的课时量完全一样，甚至有些时候非在编老师的课时量还比在编老师的课时量还多。有些非在编老师还担任着毕业班的课程。

第二、从工资待遇来看:在编老师是由国家财政预算全额拨款，享受国家财政待遇，享受国家事业单位所有的待遇以及节假日的待遇；而非在编老师只能享受代课工资，这个代课工资是非常低的，其他福利待遇都没有。比如说举个例子，一个在编老师工作三年，同样一个非在编老师也是工作三年 ，在编老师工资可以拿到4000多，还有各种节假日的福利，以及绩效工资，国家假期补贴福利待遇，年终奖等，如果把这些算进去。工作三年的在编老师每个月将近可以拿到7000多元，同样 工作了三年的非在编老师，国家给在编老师的所有福利待遇都没有，只有每月代课工资3000块。在编和非在编工资待遇相差实在是太大了。

第三、在编老师享受国家的公积金，医保以及各种福利待遇。如果工作满30年以上退休，还可以每月领到全额的退休工资。而非在编老师没有医保，没有公积金没有退休待遇，什么待遇都没有。

第四、学校地位:在编老师在学校的地位是非常高的，非在编老师感觉到自己地位非常低，教师活动开会的时候，他们往往都坐在最后。感觉到低人一点，学校在发额外的福利待遇的时候，非在编老师都没有，所以他们感觉到自己地位非常的低。

上面是我从几个方面讲了在编老师和非在编老师的不同，可以说在编老师和非在编老师各种待遇和福利地位有天然的不同，所以 社会 上持有教师资格证的人，才不辞辛苦的考国家教师编制。

编制还是挺重要！

2.对开放、先进的学校来说编制差别小，对封闭落后的来说编制差别大。

第一，老师能力不同，对编制态度不同。

有能力的老师，流动性强，能找到合适的岗位发挥自己的才能。小学阶段编制影响比较大。但是如果是有能力的老师，可以去私立院校，待遇好环境好，即便是公立学校，也会高薪聘请尤其南方！

没能力的老师，流动性差，只能待在自己的岗位上，靠自己拥有一个编制保护而不失业。所以会把编制看的很重。

比如，改革开放时期，有很多有编制的公务员下海创业，这属于有能力的人，像潘石屹、王健林、柳传志、俞敏洪。没能力的公务员会守着编制不动！

第二，之前编制差别比较多，以后编制会弱化。

编制：是政府部门对公职人员的统计备案，方便管理。

之前，财政对单位的编制人头数进行工资拨款，但是现在国家为促进活力，建立绩效机制，按能力发奖金，奖金比工资高多了，编制工资会成为鸡肋。

现在公益二类事业单位正在改革，高校和医院已经没有编制，属于自收自支差额拨款单位了！

肯定沙，一个体制内，一个体制外，本质上的不同，对一个人的前途有影响。

中小学教师使用的是专门用于基础教育阶段的事业编制类型——教育专项编制。编制对于教师来讲，是保障，尤其是中西部基层，或者经济欠发达地区、条件较为艰苦的偏远地区，在编中小学教师的工资福利收入更为稳定。部分地区为了保证中小学教师工资收入不受当地经济条件和财政收支状况的影响，还试行将中小学教师工资直接纳入省财政直管，以确保工资保障。

国家也针对边远地区中小学教师队伍建设，出台了许多优惠政策和措施，包括加大队伍建设力度，加大基层乡村教师补贴力度等，还有专门的特岗教师、公费师范生、三支一扶中的支教等措施。这些政策性安置的教师岗位，虽然为合同制，但无一例外地都规定了，服务期满后，选择在当地继续任教的，直接聘用，确保 解决编制使用问题，正是为了发挥编制的保障作用。

当然，对于优秀教师、“名师”来讲，编制也是一种牵绊。城镇公立学校、私立学校、校外培训机构的高薪和优渥的工作、生活环境，对基层的优秀教师都有着无穷的诱惑力，从而产生从基层学校向城镇学校、高收入学校的单向流动。对于这些教师来讲，编制往往并不那么重要。在编意味着工资收入更有保障，却同样也被限制在了某个区域内。非在编意味着职业风险更大，却也可以找到与自己能力更相适应的工作，获得与能力相匹配的高收入。在编、非在编，各有利弊，见仁见智，量力而行。

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com