headteacher 和 head teacher有什么区别。。？

head teacher 与headmaster都是英国话 ，是美国话里的principal 都是校长。用法一样，没有区别。

headteacher

英?[hed'ti?tr]?　?　?美?[hed'ti?tr]?　?　

n.?中小学的校长

head teacher

英 [hed ?ti:t] ? 美 [h?d ?tit]?

(英国)校长

双语例句

1. Just as the teacher plays the role of leader in the classroom, so does the headteacher play a leadership role in the school. ?

在课堂上老师扮演着领导者的角色，同样，在学校里校长也充当着领导者的角色。

2. The children's unruly behaviour incurred the headteacher's wrath. ?

小学生不守规矩惹得校长发怒.

3. The headteacher of the school reserves a veto over management - board decisions. ?

学校校长保留对管理理事会决定的否决权.

4. We both liked the Head Teacher's enthusiasm and quiet efficiency. ?

我们俩都很喜欢主任教师的热情和从容不迫而卓有成效的工作.

5. She's ratted on us here comes the head teacher! ?

她把我们出卖了--瞧校长都来了!

6. The head teacher told the school at assembly. ?

校长在全校学生大会上讲话.

辅导员和班主任的区别

校长大。

教务主任负责落实教学常规管理要求，并直接向校长负责和汇报工作的领导。主要职责是根据国家课程设置和相关要求编制该校教学计划，分配课程，并招聘学校中层教育教学管理人员（如教研组长、年级主任、备课组长等），确保完成教学任务，提高教学质量。

校长是国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综合管理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。

扩展资料：

一、教导主任职责

中、小学教导主任，要协助校长制定和提出全校学年、学期的教学、教育工作计划和全校发展的预测及规划；审查各学科教学研究组和班主任工作计划，并对计划执行情况进行检查和总结。

要组织管理全校教学工作，主要是协助校长选配好各科教研组长和各班班主任，根据教师的专长和业务能力分配教学任务。

要在校长领导下，组织各科教师对学生进行思想政治工作，使科任教师、班主任、共产主义青年团、中国少年先锋队和学生会等各方面的力量互相配合，共同作好学生的教育工作。

要组织管理学生的体育卫生工作，全面关心学生身心健康发展，注意调整学生的学习负担，并配合总务处做好学生生活指导工作。

要领导和管理教务行政工作，其中包括；校内外活动时间的安排，招生、编班及学生学籍管理，教师的考绩与业务档案，以及教导处所属图书馆、阅览室、仪器室、实验室等机构及其专兼职人员的管理等。

二、校长职责

校长的职责在各个国家也有所不同。如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。中华人民共和国各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化。

中国***的十一届三中全会以来，教育逐步走上正轨。因而更强调校长必须要懂得学校教学、教育和管理工作。校长的职责，具体内容繁多，大致可分4类：

①行政职责。

②辅导职责。

③指导职责。

④研究和实验职责。

随着建设具有中国特色的社会主义学校教育事业的不断发展，中国对各级各类学校校长的培养、选拔、任用以及他们的职责也正在不断改革和发展。

百度百科－教导主任

百度百科－校长

辅导员和班主任的区别有：1、职务归属不同。2、称呼称谓不同。3、教导手腕相对有差别。

1、职务归属不同：班主任出自教导行政管理序列，由校长引导和任免，只有班级一个层面。辅导员是出自少先队组织序列，党委托共青团直接引导少先队，辅导员由共青团选派担负，其中包括中队辅导员、大队辅导员、校外辅导员、省县(区、镇)总辅导员等多层级。

2、称呼称谓不同：老师、学生、班长、组长、班委会等，是班级管理序列的称呼；辅导员、队员、大队长、中队长、小队长、中队委员会等，使少先队组织的称呼。

3、教导手腕相对有差别：班主任工作着重造就良好班风、班貌、班纪、班规，通过班会针对性进行教导。少先队强调让队员在组织生涯和参与丰硕队运动中、在体验和感悟中自我教导。

总之辅导员在学生管理进程中主导的工作者，辅导员和班主任在班级、学生管应当中分不开的互补关系每一个辅导员时时深刻学生当中控制年级学生各项信息，懂得学生思想动态，参与学生涯动，生涯指点就会在年级管应当中施展好实质作用，同时在年级管应当中取得良好的成就。

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