好的大学和普通大学的区别是什么？

要说好的大学和普通大学的差别要从两个方面来看，一个是硬件，一个是精神领域。当然我们这里抛去生活方面，只谈学习环境。

从硬件方面来看，首先是师资力量，好的大学拥有国内相关领域****，普通大学基本上没有。所以在好的大学就相当于直接接触的就是该领域最新的技术和研究成果，这直接领先普通大学同专业同学好多。

其次是科研经费，国内一流大学的研究经费是普通大学的好几倍，具体的差别有多大可以去查看他们每年公布的数据。很多学校的经费多到花不完，各种设备齐全，普通学校只能捉襟见肘，名校可能有好多个国家级实验室，普通院校完全没有！

还有一个就是机会多，好的学校本科生保研基本上都很轻松，普通学校可能根本就没有保研资格，当然这里的轻松是相对而言的。白岩松之前就曾经说过，他发现某著名大学一周的名人讲座类活动比某不知名大学一年的这类活动还要多，这种机会就是开拓眼界的机会啊！普通大学这方面是非常缺乏的。

就精神层面来说，好大学不见得都出好学生，但氛围绝对比普通大学好的多，普通大学现在也在转型，都在往应用型方面转，可这绝不是一朝一夕的事，重本的专业和课程设置绝对比普通大学的领先很多，与社会接轨程度更高。

最直观的是工作方面，我一个重本的理工科朋友告诉我，他们专业，只要能正常毕业的都不愁工作，好多公司去学校抢人，而且都是大公司，有很多就是只要你愿意去，签了合同还没毕业就先发2万奖励金，毕业之后再上班。当时我就惊呆了！我们普通学校的简直没法儿比啊！

我们普通二本的，毕业找工作都不好找，说句不好听的，招聘会来的有些公司都像传销一样，你看上的公司看不上你，底薪都是一两千块钱，而且属于希望你马上上班，最好一直不要请假，双休是更不可能的了，除非去考老师或者公务员，考老师大概也只能做小学老师，现在非师范专业人家也不太愿意要，简直没有对比就没有伤害！

暂时自己感受到的就这些，欢迎补充！

普通高等学校和高等学校有什么区别

名校和普通高校之间存在一些差别，主要体现在以下几个方面。

名牌大学通常拥有更丰富的教育资源和更优秀的师资力量。他们拥有更多的研究经费和设施，聚集了一流的教授和学者，能够提供更高水平的教育和研究环境。

名牌大学在学术界享有较高的声誉和排名。他们在各类排名榜单上的位置较高，拥有更大的知名度和认可度。这可能给名牌大学的学生带来一定的就业竞争力和社会认可度。

名牌大学吸引了许多优秀的学生申请入学，因此在这些学校学习的学生普遍具有较高的学术能力和成就。这使得学习氛围更具竞争力，学生之间的交流和合作更加激发思维和创造力。

不论就读的是名牌大学还是普通高校，都可以充分利用学校提供的各种资源，包括图书馆、实验室、教授的指导等。积极参与学术研究、课外活动和社团组织，扩展自己的知识面和社交圈。

培养自主学习和研究的能力，不仅仅依赖于课堂教学。通过阅读学术文献、参与科研项目、自主学习课外知识等方式，深化自己对学科的理解和掌握。

积极参与实习和实践

无论就读的是名牌大学还是普通高校，都可以积极参与实习和实践活动。这可以帮助学生将理论知识应用到实际中，积累实际工作经验，提高就业竞争力。

重视个人发展和终身学习的态度。不断提升自己的技能和知识水平，通过自学、参加培训课程、参加学术会议等方式持续学习和成长。

无论就读的是名牌大学还是普通高校，关键在于个人的努力和追求卓越的态度。积极主动地探索学习机会、拓宽自己的视野、建立专业人脉，这些都是能够帮助个人克服差别，实现自己的目标的重要步骤。

高等学校泛指对公民进行高等教育的学校，是大学、学院、独立学院、高等职业技术大学、高等职业技术学院、高等专科学校的统称，与大学词义相近。高等学校主要分为普通高等学校、职业高等学校、成人高等学校。 扩展资料

　一、办学规模

　大学：全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。

　学院：全日制在校生规模应在5000人以上。

　二、学科与专业

　1.在人文学科(哲学、文学、历史学)、社会学科(经济学、法学、教育学)、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。

　2.称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。

　三、师资队伍

　1.普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。

　2.称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人；每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。

　3.称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的.专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

　四、教学与科研水平

　1.普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上(对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估；对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估)。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。

　2.普通本科学校应具有较高的.科学研究水平。称为大学的学校还应达到以下标准：

　(1)近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元；

　(2)近5年来科研成果获得省部级以上(含省部级)奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励；

　(3)至少设有省部级以上(含省部级)重点实验室2个和重点学科2个；

　(4)一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。

　五、基础设施

　1.土地。普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。

　2.建筑面积。普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米；普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。

　3.仪器设备。普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5000元，人文、社会科学类院校应不低于3000元，体育、艺术类院校应不低于4000元。

　4.图书。普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。

　各校都应建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。

　5.实习、实训场所。普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农(林)场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。

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