读书随笔和读后感一样吗

不一样。

根据查询百度文库显示，读后感是读者在阅读完一本书、一篇文章、一个**或其他艺术作品后的感受和想法的表达，它通常是叙述性的、主观性的和感性的。读者通过自己的感受与体验，对作品进行评价、评论或批判。读后感重在对作品的感受，表现出读者情感上的共鸣或反感，或者将自己的经验与观点融入其中，让读者更能理解和认知作品作者的思想和情感。读后感的大致结构为:引言、承接、主体、评价、结论等。而随笔则是作者针对某个主题或某个情境，结合自己的经验、思考和感受，自由而轻松地抒发自己独特的见解和感悟。随笔不限于主题或篇幅，在表达上常常具有随性和自由的特点，引导读者思考，启发读者灵感。通常，随笔结构活泼自由，提倡自由探索、自我表达的快感，展现出作者的思想、想象和感情的多维度表述。

在幼儿园里，幼师教育随笔，是每周都要写的，对于刚毕业的新幼师来说，怎么写教育随笔在上学的时候似乎并没有人教，只能学着老幼师的样子，自己摸索着写。

今天和大家分享一下如何写教育随笔。

对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。应该从以下几方面着手实践：如读书随笔，如孩子档案记录，如心灵感悟。

由于身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。

记教学得失

每位教师都有一份属于自己的“试验田”，试验成功与否，肯定会有所“悟”，总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。

在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。成功了，静下心来想一想：为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。

教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训……好题材又诞生了。

记教学机智

在教育教学中，根据孩子情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。

有位老师在讲评语言课时，本来先想表扬部分说得好的，再批评那些说得差的，看到孩子那一双双充满期望的眼神时，她临时改变主意，选择孩子语言的精彩地方一一作了表扬，结果收到了意想不到的教育效果，孩子们都非常高兴。第二天，很多家长高兴地打来电话，说她的孩子回来之后，高兴得不得了。而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之一。表扬的力量可见一斑。

教材是教学依据，但它不一定是完美的，只要幼师们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。有所思，必有所得。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。

具体的范文模板

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