读书随笔和读后感一样吗
不一样。
根据查询百度文库显示,读后感是读者在阅读完一本书、一篇文章、一个**或其他艺术作品后的感受和想法的表达,它通常是叙述性的、主观性的和感性的。读者通过自己的感受与体验,对作品进行评价、评论或批判。读后感重在对作品的感受,表现出读者情感上的共鸣或反感,或者将自己的经验与观点融入其中,让读者更能理解和认知作品作者的思想和情感。读后感的大致结构为:引言、承接、主体、评价、结论等。而随笔则是作者针对某个主题或某个情境,结合自己的经验、思考和感受,自由而轻松地抒发自己独特的见解和感悟。随笔不限于主题或篇幅,在表达上常常具有随性和自由的特点,引导读者思考,启发读者灵感。通常,随笔结构活泼自由,提倡自由探索、自我表达的快感,展现出作者的思想、想象和感情的多维度表述。
在幼儿园里,幼师教育随笔,是每周都要写的,对于刚毕业的新幼师来说,怎么写教育随笔在上学的时候似乎并没有人教,只能学着老幼师的样子,自己摸索着写。
今天和大家分享一下如何写教育随笔。
对于一线幼儿教师来说,不敢说每一节课都有体会最深的心得,但只要我们善于发现,做个有心人,随笔的素材就有很多。应该从以下几方面着手实践:如读书随笔,如孩子档案记录,如心灵感悟。
由于身在幼儿教育的第一线,在平时的教育教学中,自觉地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及时记录下自己的教育心路,这对今后的教育教学无疑是有帮助的。
记教学得失
每位教师都有一份属于自己的“试验田”,试验成功与否,肯定会有所“悟”,总结得失,在下次教学中自然能扬长避短。
在教学中,每一位教师都会有令人欣喜的,成功的实践。成功了,静下心来想一想:为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点,深入地想,好题材就这样诞生了。
教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想:为什么会失误主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训……好题材又诞生了。
记教学机智
在教育教学中,根据孩子情况随机应变,有时会收到意想不到的教育效果。
有位老师在讲评语言课时,本来先想表扬部分说得好的,再批评那些说得差的,看到孩子那一双双充满期望的眼神时,她临时改变主意,选择孩子语言的精彩地方一一作了表扬,结果收到了意想不到的教育效果,孩子们都非常高兴。第二天,很多家长高兴地打来电话,说她的孩子回来之后,高兴得不得了。而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之一。表扬的力量可见一斑。
教材是教学依据,但它不一定是完美的,只要幼师们深入而冷静地研究思考,你也许会有新的认识或新的疑点,那么请及时把它写下来。有所思,必有所得。如果你在教育教学过程中,做一个有心人的话,你会发现有许多有价值的东西。
具体的范文模板
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