右脑心算和珠心算有什么不同

误解一：有计算器，学什么珠心算

很多家长都会有这样的一个误解，即珠心算只等于“提高计算能力”。即便有些观点没有这么极端，也认为珠心算的重心在于计算。

众所周知，学习珠心算能培养孩子的注意力，手、脑、口、眼、耳的协调力，以及记忆力、空间想象能力、计算能力等。孩子们学习珠心算的时候，的确是可以达到这样的效果，但是一般而言，展示出来的都是计算能力。

相比计算能力强这个最直观的表现，其他能力，比如专注力、空间想象力等抽象的能力，不如计算能力这么好展示，这才会让人产生了一种“不过就是提升了计算速度”的误解。

反对学珠心算的家长经常说，我们有计算器和计算机，为什么要让孩子浪费时间把自己变成一个“人形计算器”呢？而这些年教育部开始弱化数学课程中的计算部分，注重于思维逻辑和实践能力的培养，这件事情使得家长们更是坚定地认为，不学珠心算是一个明智的决定。

诊断：

珠心算并不是一个单纯的训练心算速度的工具。事实上，计算能力提升只是学习珠心算所得好处中最微不足道的一点。

学习珠心算的孩子，最明显能够提升的能力是记忆力和思维力。很多珠心算学员背诵课文、记忆单词都非常容易，还有一些优秀的小学员不用大人指导就能用自己的思维去解决难题。这些才是珠心算的核心功能。而这些核心功能正好与教育部所提倡的思维与逻辑培养相符合。

误解二：数学跟珠心算不一样，孩子会搞混！

珠心算的计算方法是从高位到低位，即从左到右，而竖式计算是从低位到高位，即从右到左。

家长由此判断，二者势同水火。学了珠心算，一定会影响到小学数学的学习——这种说法在家中群中散播开来，不少家长接受了这个看起来十分合理的推断，认为学习珠心算就是在害孩子。

还有一些家长认为数学是锻炼思维逻辑的计算，而珠心算只是在死记硬背。学习珠心算的孩子需要不停地记口诀，靠强大的记忆力去达到更高的级别，到了新的阶段，就要记住更多的规则。

诊断：

那些所谓被珠心算“害了”数学的孩子，其实就是学得不扎实。回家不练习，家长放任不管，孩子学习的珠心算和数学都是半吊子，自然会混淆。

再者，珠心算如果只是靠背口诀就能学好的科目，那所有人都应该轻松达到最高段位。可是珠心算要求孩子必须吃透口诀背后的道理，才能继续往上进阶。当孩子在学龄前就借助珠心算完成了从具象算盘到抽象心算的过程，上小学后，对于抽象的数学便不会有陌生感，反而是会在数学这门学科里表现优异。

误解三：必须学一辈子才有用，太费时间

许多家长认为，珠心算的学习若不能学到专业级别，就不会对孩子有益处。

而珠心算是一个比较枯燥的课程，随着孩子年龄的增长，对珠心算的兴趣会逐渐淡化。有家长拿出数据论证说幼儿园孩子对珠心算的兴趣高达64％，到了小学中段及降至9％，到了小升初时会不再感兴趣。

既然不能坚持一生，又何必开头呢？

家长们认为等孩子升入初中不再接受训练后，珠心算的益处将全部还给老师，孩子那么多年的时间都会付诸东流，那还不如用来学更加能够坚持下去的东西。

而且孩子升入高年级之后，对于计算的运用越来越少，珠心算能够帮助孩子的成分也越来越少，算了一笔时间与收益的账，家长们认为实在是“浪费”！

诊断

实际上，孩子接受珠心算训练后一个月，他的各项能力就会有一个质的飞跃提升。

孩子会有更强的自律能力和专注能力。这两种能力虽然不如速算能力那么“炫酷”，却是一生的财富。

那些在初中之前一直持续学习珠心算并达到了专业级的孩子，即便未来不进入国家珠心算队或者不成为专业的珠心算选手，也可以展现出超越旁人的能力，比如一目十行的阅读速度、更好的瞬间记忆。

误解四：珠心算会限制思维，让孩子变得死板

有些家长说，珠心算是一项规定好的计算方式，有口诀来作为条条框框，把孩子的思维固定住，不利于后期的学习。在他们的眼里，学习珠心算的孩子按照一定的模式计算，这使孩子在一定程度上处于被动地位，缺少自主探索和合作学习的环境或机会。

还有家长认为，珠心算强调个人运算速度，很多时候只追求算得快、算得对，根本没有给孩子一些思考的空间。小孩子学习只是在不停计算，得到的也是唯一的解答，这完全不能达到发散思维的目的。

诊断：

这完全是家长想当然的误解。任何课程都有它的计算方式和一些规则，这不应该是家长不选择珠心算的理由。

孩子们遵循口诀，是为了能够理解珠心算的运作过程，一遍遍地重复这个过程也不是为了成为机器人，而是为了熟能生巧后能够丢掉这些书面的东西，依靠内在形成的思维方式来解决各种各样多变的问题。

什么是珠心算？

各有所长。珠心算对孩子的长远发展的影响比较大;手指快算在短期内能取得很好的成绩。两者的原理是一样的。都是用珠算的原理来进行的。珠心算需要一个长期的训练，只有能坚持下来才能对孩子一辈有好大的帮助。　

珠心算的学习是先从学习珠算开始的，我们大人也大多会打算盘，却不能练成心算，主要是我们已过了那个形象思维活跃的阶段，12岁之前是形象思维，12岁之后就会用逻辑思维来替代形象思维。一个算盘在孩子的脑子里就是一个有颜色，有大小，有形状等的具体的一个物体；而在大人眼里是个算盘，是什么颜色，什么形状，多大等，可能会不能具体、整体的描述出来。

珠心算就是孩子在自己的脑子里形成了一个算盘，孩子在算数时，用脑子里装得算盘来算，这样就成了心算。　

因为在学珠心算时，首先学得是听算，这也训练了孩子的听力－记忆力，同时也训练了孩子的形象记忆力，当然最主要的还是计算速度的提高。

手指快算表示数的方法是以左手五指设点作为数码盘，每个手指表示一位数，五个手指可表示个、十、百、千、万五位数字。

每个手指上9个数，首先我们看，我们的手指上有三根骨节，从上到下，第一骨节中部左侧表示1，第二骨节中部左侧表示2，第三骨节中部左侧表示3，从3往下移到手掌上表示4，手指的上端表示5，指肚表示6，手掌上有三道横纹，从上到下，第一道横纹表示7，第二道横纹表示8，第三道横纹表示9。

手指快算的计算方法是采用心算办法利用大脑形象再现指算计算过程而求出结果的方法。它把左手当作一架五档的虚算盘，用右手五指点按这个小算盘来进行计算。记数时要用右手的手指点左手相对应的手指。

其明确分工是：右手拇指/专点左手拇指，右手食指专点左手食指，右手中指专点左手中指，右手无名指专点左手无名指，右手小指专点左手小指。对应专业分工各不相扰。哪个手指点按数，哪个手指就伸开，手指不点按数时弯屈，表示0。便可进行十万位以内任意数的加减乘除四则运算。

学习手指快算法的第一步就是认识双手。为了吸引幼儿的注意力，先让幼儿玩手指游戏，两手手心朝里，伸直五指，幼儿可以观察到大拇指单独朝上。接下来提醒幼儿左手代表十位，右手代表个位，大拇指各表示5，其它4个手指各表示1，在出大拇指的基础上再分别出食指、中指、无名指、小指，所代表的数分别是6、7、8、9，这样5个手指就可以代表数字9。

当右手满九后则收五指握拳表示0，同时左手出食指代表10，这就是十进制。如此反复循环表示从0到99的每一位数字，并辅以双脚的动作，可以表示三百以内的百位数。在教幼儿时必须反复强调“左手为十位，右手为个位”。，并借助手指定位口诀帮幼儿分辨。

珠心算又称珠算式心算或珠脑速算。

珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。

它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。

扩展资料：

珠算式心算能力来源于脑映像，孩子们自身也能实际感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激发了孩子们由一位到多位数心算的求知愿望。使孩子们通过珠心算训练，不仅能学习一种特殊而有益的计算方法，而且可以培养良好的学习习惯，启发大脑智力，加强形象思维能力，沟通左右脑，使整个大脑的发育趋于平衡，协调发展，从而更具有创造力。

百度百科-珠心算

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com