常见修辞手法的区别和好处

比喻

1、定义　比喻,即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。　2、结构　比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。　3、分类　根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。　（1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……　似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。　（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。　例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。　此外，暗喻还有一些变体需注意的是：　①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：　这是花的海洋。　②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：王老八你不要灌汤　③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，　上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开……　（3）借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些　毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。　（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的　瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。　4、作用　（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。　5、构成条件　本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。　下面几例不是比喻句：　（1）他的性格像母亲—同类事物做比较　（2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测　（3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意　6、常用比喻词　像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成

比拟

借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。　作用：能启发读者想像，令文章更生动。　比拟分为拟人和拟物。　（1）拟人：　把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。　例句：　1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清　2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》 杜甫　3.太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清　（2）拟物(借物喻人）：　①把人比作物，或把此物当作彼物来写。　例句：　1.人群不顾一切，涌了上来。　2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。　②把甲事物当成乙事物来写。　例句：　1.火山发出一声咆哮。　2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）

夸张

1.定义　为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。　2.种类　（1）扩大夸张。故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。　（2）缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。例如：乌蒙磅礴走泥丸。　（3）超前夸张。例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”　3.用法　表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。　4.运用时注意问题　（1）夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。　（2）夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张。　（3）夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张　的修辞。

排比

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。　作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。　例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

反复

为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。　作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。　1. 连续反复（中间无其他词语间隔）。　例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。　2. 间隔反复（中间有其他的词语）。　例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

对偶

字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。　主要方式：　1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。　2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。　例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。　3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。　例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。

设问

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。　作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。　例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

反问

又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。　　作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。　　我呢，难道没有该责备的地方么？

借代

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。　借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。　作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。　方法：　①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。　例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》　②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。　例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去…… ——《故乡》　③具体代抽象　例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》　④工具代本体。　例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》　⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。　例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》 借喻与借代辨析　第一　看本体和客体之间是否有相似性，没有相似性的肯定不是借喻。　如“旌旗十万斩阎罗”“南国烽烟正十年”中“旌旗”“烽烟”到底是借喻还是借代用法呢? 先了解这两个词的含义。旌旗：旗帜的通称，这里指部队。烽烟：古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的火，后泛指战火或战争。只要想一想就可以知道，“旌旗” 和“军队”，“烽烟”和“战争”之间没有任何相似性，因此可以判断这两词的用法不是借喻。　借代的本体和客体之间有相关性，借代用法就是借用和本体相关的事物来代指这个本体。古代军队在行军和作战时都举着自己特有的旗帜，旗帜既用来区分敌我，又用来指明军队前进的方向。因此可以用旌旗来代指军队。“旌旗十万”即“十万旌旗”。“旌旗”不能发出“斩”的动作，能发出“斩”的动作的肯定是人，所以“十万旌旗”指“十万军队”。同理，古代一遇敌人侵犯，边境就燃狼烟报警，所以“烽烟”“狼烟”俨然成了战争的代名词。“南国烽烟正十年”就是“南国战争正十年”。　第二　看能否转换成明喻，能转换成明喻的是借喻， 不能转换成明喻的肯定不是借喻。　“旌旗十万斩阎罗”一句如果是借喻用法，“旌旗”是喻体，“军队”是本体，转换成明喻就成了“军队像十万旌旗一样斩掉了阎罗”，显然不成句子。同理，假设“南国烽烟正十年”运用的是借喻手法，那么“烽烟”是喻体，“战争”是本体，转换成明喻就成了“南国的战争像烽烟一样整整十年”，显然不成句子。因此可以断定以上两句不是借喻用法。　第三，同一词语在不同的语言环境中可以是借喻用法，也可以是借代用法。那么如何辨别呢?这时就要看与客体相应的词语是否采取相应的比喻说法。借喻是以此喻彼，重在喻，因此与客体(喻体)相关的词语必须采取相应的比喻说法；借代是以此代彼，重在代，因此与客体(借体)相应的词语不必改成与之相应的说法。请看下面两例。　〔A1〕最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 (借喻)　〔A2〕最可恨那些毒蛇猛兽，榨尽了我们的血汗。 (借代)　〔B1〕大白熊呲牙咧嘴向我扑来。(借喻)　〔B2〕大白熊答应了我的价钱。(借代)　上面两组中A1、B1都是借喻。A1中客体是“毒蛇猛兽”，与它相应的动宾词是“吃尽”“血肉”。由“毒蛇猛兽吃尽了我们的血肉”是通顺的可知，“毒蛇猛兽”与“吃尽”“血肉”是一个和谐的主谓宾关系。A2中客体也是“毒蛇猛兽”，与它相应的动宾词是“榨尽”“血汗”。由“毒蛇猛兽榨尽了我们的血汗”不通顺可知，其“毒蛇猛兽”与“榨尽”“血汗”不是一个和谐的主谓宾关系。客体所在的语境主谓宾和谐表明不与本体相关，是比喻；客体所在的语境主谓宾不和谐表明与本体才能相关，是借代。　第二组更明确。“大白熊呲牙咧嘴向我扑来”，其中客体“大白熊”与后面词语非常和谐，表明在客体做主语的句子中是一个整体，而在主体做主语的句子中未必是一个整体。“大白熊答应了我的价钱”，其中客体“大白熊”与后面词语不和谐，表明在客体做主语的句子中不是一个整体；只有换上本体――那个称为“大白熊”的人――与后面词语才和谐，才能成为一个整体。所以，前者是比喻，后者是借代。　“巾帼不让须眉”，单单用客体“巾帼”“须眉”表达为“头巾、发饰不让眉毛、胡须” 肯定不通；“她希望长大后当白衣天使”，“白衣天使”单用客体表达为“她希望长大后当社会上白衣服的天使之神”也不通。“买一瓶洋河”“大金牙也在看《史记》”“红领巾们越干越欢”也是如此。　用这种方法来解释“杨二嫂”“圆规”那个争论不休的问题，也是再清楚不过的。“圆规又讲话了”“一个凸颧骨、薄嘴唇、五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说,慢慢向外走。”后一个“圆规”与“一面愤愤的回转身，一面絮絮的说,慢慢向外走”极不和谐，分明是借代。

修辞方法与修辞手法之间有区别吗? 为什么没区别?

希望这些能给予你帮助:

语文知识点梳理(应试精华版)

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。

设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问

反问 ：以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的

比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻就要有本体喻体和喻词；

对偶：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同，意思相对或相反，两句才能构成对偶。

反语：就是用褒词表达贬意。如"多么美丽的名称－进取性"，这里的"多么美丽的名称"是褒词但表贬意。

顶针：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。例如：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹根。

摹状：是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法。如：他们轻轻的划着船，般两边的水哗、哗、哗。

迭字：是指：就是一个字重复使用，例如：绿油油的水草。

双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。双关有四种：1.谐音双关。2.语意双关。3.音、形双关。4.音、形、义双关。

讳饰：遇到忌讳的事物不便直说，而用旁的话来代替它、装饰它的一种修辞方法。

排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

夸张：运用丰富的想像，在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的一种修辞方法。

反复：为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。

拟人：借助丰富的想像，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

对于这个问题，不能简单地说“有区别”或“没区别”，准确而全面地说应该是：“修辞方法”与“修辞手法”这两种说法在某种情况下是没有区别的，而在另一种情况下则是有区别的。因此，这要看具体情况。

下面从几个方面来说清楚。

“修辞方法”与“修辞手法”可以是对“修辞格”的一种习惯性口语表达，其所指都是各种修辞方式，如比喻、对偶、排比、夸张、拟人等。

为什么说没有区别呢？

因为人们在日常口语中，习惯于把方式、方法、手段、手法、做法、技法等同义词混同使用，这既表现了现代汉语词语的丰富性，也表现了口语表达的灵活性。

比如：某人夸人说：“你烧鱼手法真是高啊！”“烧鱼手法”也可能会说“烧鱼方法”“烧鱼方式”“烧鱼手段”等。

在语言交流中，这种多样性的表达是极为常见的，因为人们在面对面交流的时候，没有时间去思考哪个词更准确，所以往往是信手拈来，人们也都听得懂。

就像这个“修辞方法”与“修辞手法”，不管你说哪个，人们都知道说的是比喻、排比之类的修辞格。

因此，可以说这两个说法是没区别的。而且事实上，“手法”也可以解释为“方法”。

在一些科研与教学领域的书面表达中，“修辞方法”与“修辞手法”是有区别的。

二者的区别表现在以下几个方面：

一是强调的重点不同。

“修辞方法”侧重在一些具体的修饰语言的方法上，强调的是“方法”，比如，在讲到“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”的修辞方法时，那就可以说是拟人方法、对偶方法、比喻方法。

而“修辞手法”强调的是“技巧”，同样在分析上述诗句时，如果把“比喻、拟人、对偶”说是“修辞手法”，那么，所强调的就是“技巧”。

二是所处的语境不同

“修辞方法”往往是用在讲“方法”的语境中，比如一篇文章中谈的是写作方法，那么在谈到修辞的时候，也就会称为“修辞方法”。

当然，如果这篇文章是谈写作技巧的，那么，就会把修辞称为“手法”，“手法”就是指“技巧”。

三是所指的对象不同

“修辞方法”这个说法，在具体文章中，所指的对象是这篇文章的写作方法；而“修辞手法”在具体的文章中是指写作技巧。

比如，我们在分析《谁是最可爱的人》这篇文章时，如果用“修辞方法”，所指的就是文章运用了排比等写作方法。而如果用“修辞手法”，那就是指“排比”这样的写作技巧。

由此可见，二者是有联系又有区别，要视情况分析对待。

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