语文一年级上册《影子》教学设计

　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家整理的语文一年级上册《影子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文一年级上册《影子》教学设计篇1

　 教学目标：

　1、学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

　2、会认7个字。

　3、正确地朗读课文。背诵课文。

　 教学重点：

　1、学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　 教学难点：

　1、“我”的书写。

　2、了解影子的特点。

　 教学过程：

　 一、复习

　抽读学过字的卡片：在 月 有 伞

　 二、谈话导入

　1、教师出示谜语让学生猜。

　谜底：影子

　2、在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？

　指导学生看懂图意

　1、出示第一幅图

　提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

　2、出示第二幅图

　提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？

　过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

　 三、初读课文，读准字音。

　1、学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。

　2、学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。

　3、同桌同学轮流读课文，相互正音。

　4、抽读生字和会认字卡片。

　 四、朗读课文，了解影子的特点。

　1、自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

　2、学习课文第一自然段。

　（1）结合第一幅图，读第一自然段。

　想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前 后

　（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。

　（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。

　（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。

　（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？

　（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

　学生自由读，读出语气。

　（7）学生试背一背。

　3、学习第二自然段

　（1）照学习第一段的方法学习这段。

　提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？

　（2）学生结合两个问题思考。

　（3）四个同学一起讨论。

　（4）请学生汇报学习情况。板书：左 右

　（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。

　（6）试着背诵第二段。

　4、朗读全文，说说影子有什么特点？

　5、练习背诵全文。

　①自由背。

　②同桌互背。

　③指名背诵。

　 五、除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子？请你们自己亲自去试验一下。

　 六、学习生字

　1、抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

　2、把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。

　3、学习新笔画和新偏旁。

　4、识记字形

　（1）自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字形？

　（2）读读生字卡片的词语，了解字意。

　5、小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。

语文一年级上册《影子》教学设计篇2

　 教学目标

　1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。

　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

　4、认识有关“影子”的一些现象。

　 教学重点

　识字、写字，朗读和背诵课文。

　 信息资料

　1、课件或挂图，生字卡片。

　2、手电筒、玩具，每组一份。

　3、铁丝。

　 教学时数：两课时

　第一课时

　 趣味揭题

　1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）

　（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）

　2、板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？

　（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。）

　 对话平台

　 初读

　1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）

　2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，……）

　（渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。）

　3、现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）

　4、组内互评。

　5、指名读文，集体评议。

　（尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。）

　 识字

　1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？

　2、拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）

　3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

　4、开火车认读生字生词。

　5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。

　（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。）

　 熟读

　1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。

　2、边读边想，你读懂了什么？

　（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的'好习惯。）

　3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。

　4、多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）

　 感悟

　出示课件或挂图，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为什么?

　（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。）

　 写字

　1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字像什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。

　2、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。

　3、教师示范“飞”字的写法。

　4、练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）

　5、展示学生作品，提出意见和建议。

　 第二课时

　 对话平台

　 导入

　1、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。）

　（学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。）

　2、齐读课文。

　 讨论

　1、演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。

　2、汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。）

　 演读

　影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）

　（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。）

　 背诵

　1、边想象课文内容边自由练习。

　2、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。

　3、加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。

　（变“讲台”为舞台，最大限度地使学生的思想感情得以升华。）

　 操作

　1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。）

　2、每组派一个代表汇报结果。

　（实践出真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。）

　 练习

　课件出示课后练习“我会说”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿

　我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿

　1、同桌练说，互听互评。

　2、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。

　 写字

　1、出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。

　2、观察这两个字有什么共同的地方？

　3、学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。

　4、教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。

　5、学生先描红再练写，教师巡视指导。

　6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。

　 拓展

　1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

　2、课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子还有哪些变化？

　3、读《学习园地三》的儿歌《东西南北》并观察学校方位。

　（将语文学习和其它学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。）

语文一年级上册《影子》教学设计篇3

　 教学目标

　1、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字，认识一个笔画和5个偏旁。

　2、正确流利地读课文，背诵课文。

　3、认识有关影子地一些现象，激发观察自然地兴趣。

　课前准备

　找一个阳光灿烂地日子，师生共同在操场上做踩影子的游戏，让学生观察影子的变化。

　 教学过程

　步骤

　教师活动

　学生活动

　 一、谈话导入，激发兴趣。

　1、关于影子，你了解多少。

　2、出示课题影子，注意轻声音节的读法。

　3、有一个小朋友叫京京，他和你们一样做踩影子，看着影这个字，说说怎么记住它。认识偏旁：三撇儿彡。

　1、说说课前你观察到的影子的情况。

　2、（京在太阳底下玩，留下三撇小影子。）

　 二、学习课文。

　1、初读课文，读准字音。

　2、细读课文，学习字、词、句，理解课文。

　3、（理解前、后、左、右）

　5、质疑，解疑。

　再读文，想象还有什么不明白的地方，提出来问。

　6、朗读课文，背诵课文。

　1、借助拼音，读文，把会认的字圈起来。

　借助拼音，把要求会认的字读一读，注意读准前、后鼻音，翘舌音的字。

　同桌对读，互相正音。

　开火车读，检查读音，共同正音。

　2、读文。

　3、小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。

　4、大组交流，你理解的关于太阳与影子的关系。（为什么影子有时在前、有时在后、有时在左、有时在右。）

　学生自由发言

　5、（为什么说影子象小黑狗？）小组讨论，全班交流。

　6、自己读文，想办法记下来。

　边读边做动作，加深对课文的印象。看挂图，老师引读，指导背诵。学生试背，会背的奖给自己一朵大红花。

　 三、指导识字。

　1、学习新偏旁

　2、出示生字。

　3、读词说句认字。

　4、用像、跟着、朋友各说一句话。

　、辩字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指着说他、她、它是我们的好朋友，到底是那个他呢？谁能找字贴上去。

　1、鼓励学生说说偏旁的名称。

　2、小组交流，说说怎么记住这些字。

　3、同桌交流，请个别汇报。

　4、小组交流，个别帮助，集体汇报。

　 四、指导写字。

　1、复习飞、马、鸟。

　2、复习笔画，学写飞字。

　注意与九的横折弯钩的写法的区别。

　3、学习新笔画，指导书写马、鸟

　1、读出音节，并给生字标音，口头组词。

　2、练习书写，个别辅导。展示优秀作业。

　 五、扩展练习。

　1、观察说话。

　说给同桌听：我的前面是（ ），后面是（ ），左面是（），右面是（）。

　2、交流：平常还看到哪些影子？

　3、做手影游戏

　1、全班交流，谁来说说。

　2、交流，汇报，展示。

　3、动起手来，在灯光下做出各种动物或人的形状。（兔子、老鹰，鹿角、狼等等。）

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班美术教案5篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班美术教案 篇1

　 活动目标：

　1.通过勾画动态影子，再进行借形想象画。

　2.感受与同伴合作的乐趣，体验艺术的趣味。

　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　5.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　 活动准备：

　1.材料准备：油画棒、水粉、笔刷、彩卡。

　2.幼儿知识经验准备：玩过各种影子游戏，了解各种动物，知道物体在阳光下有影子，影子是会变化的。知道太阳发出光亮，光亮被挡住了，就会有影子。

　3.教师自身知识准备：游戏音乐，寻找一片适合影子画的空地。

　 活动过程：

　一、观看影子舞视频，引出话题

　——今天老师为小朋友带来了一段视频，我们一起来看一看。

　——小朋友刚刚看到了什么?(动物……)

　——这些动物是什么变得呢?(影子)

　——小朋友的身体能摆出特别的造型吗?小朋友们都试一试吧。

　——我们怎样才能将影子留在我们的纸上?

　——什么样的情况下我们才会有影子?

　——我们的影子某些地方在画纸上重叠了怎样画呢?(遮挡)

　二、幼儿作画

　——今天小朋友要将我们的影子画到纸上，听好老师的要求：

　——整张纸上要画满影子;线条不要断开，要拉好手;要用到藏起来和跑出去的方法。

　——三个小朋友一组，一个小朋友摆造型，两个小朋友用黑色油画棒勾画出影子，然后再交换。

　三、借形想象

　——我们的影子里藏了很多的小动物，小朋友可以从不同的角度进行想象，给小动物画上五官，动物的眼睛要画大，身体可以画上花纹，向里、向外添加都可以。

　四、作品展示

　——小朋友说一说你把影子变成了什么动物?

　——小朋友们想得真好，画得真美!真是个小画家，让我们把这些画带到教室里，让其他小朋友也来猜一猜。

　 活动反思：

　这个活动很有趣我提供了三种不同的材料，进行了三次。第一次孩子们在塑胶场地上两人一起合作进行添加想象，孩子经过合作将影子画出来在不同的角度寻找画里的动物，孩子们画的非常认真，一个影子里找出了3种小动物，虽然孩子们画得有些凌乱但细细品味能感受到大地艺术带给孩子们无限的乐趣，所以我们进行了两次这样的活动孩子们依然有兴趣。第二次活动我将牛皮纸放到了地上，让幼儿摆出特别的造型，虽然是第二次进行因为材料的变化他们很积极，这次不会再出现单个影子，第二次加大了难度需要小朋友将影子用躲出去、藏起来的方法。孩子们边画边思考多人合作当孩子们看到完成的作品都很震撼很高兴。

幼儿园大班美术教案 篇2

　 活动目标：

　1、从教师和同伴传递的信息中尝试折纸画的制作方法。

　2、在圆形上联想出简单的物体，并表现其主要特征。

　3、感受尝试学习和向同伴讲述的快乐。

　 活动准备：

　多媒体课件“奇妙的圆”、勾线笔每人一支、长方形复印纸每人两张。

　 活动过程：

　（一）感悟活动。

　1、魔术游戏，激起幼儿兴趣。

　教师用语：这是什么？（长方形纸）我要变个魔术，看看这张长方形纸会变成什么？闭起眼睛，变、变、变！变成了什么？（圆）几个圆？（一个圆）我还能把这个圆变成许多个圆，变变变，哇！变成了四个圆。咦？你知道它们是怎么变出来的呢？怎样把长方形纸变成四个圆呢？请你们和旁边的小朋友讨论讨论，然后说给大家听。

　2、探索连续圆的折剪方法。

　（1）幼儿与同伴讨论、猜想制作的方法。

　（2）请个别幼儿说出自己的猜想。

　教师用语：谁来说说这四个圆是怎么做出来的。

　（3）幼儿可能说出的几种情况并尝试。

　A、先画四个连着的圆，然后用剪刀剪下。

　B、对折后剪。

　……

　（二）尝试制作连续的圆。

　1、幼儿根据自己猜想出的方法，制作。

　2、展出幼儿的作品，引导幼儿观察，自己做的和老师做的不同之处。（不一样大、没有连起来……）

　3、根据幼儿表现出的情况，再次探讨如何制作一样大小的、连续的圆，并尽可能圆。

　教师用语：

　第一种情况：我的这四个圆是一样大的，你的呢？一样大吗？有什么简单的方法能一下变出四个一模一样的圆呢？（引导幼儿说出对折后再剪，然后再让幼儿尝试）

　第二种情况：这样确实剪出了四个一样大的圆，可是没有连起来哦。（引导幼儿观察教师的画的是两条弧线，而不是一个完整的圆，并且弧线要尽可能贴近边缘，组成圆形。

　4、幼儿再次尝试。

　（三）进行圆形联想。

　1、出示折纸画，幼儿观察画中物体的共同特征。

　教师用语：老师又要变魔术了哦，变变变！变出了很多画。这些画都有个共同的地方，对都在圆形上添画出来的。那么，圆形还可以添画变成什么呢？（激发幼儿想象出其他具有圆形特征的物体，如：小动物的脸、皮球、花……）

　2、演示课件，扩散幼儿的思维。

　教师用语：小朋友想出了很多的`圆形的东西，电脑里也有许多由圆形变出的东西，我们一起来看一看。

　（四）制作折纸画。

　教师用语：我们也来制作一个折纸画吧。

　（五）玩耍活动。

　1、玩“猜猜什么没有了”游戏。（先让幼儿看清画中的物体，然后通过折叠，藏起一样物体，让幼儿猜猜什么没有了。）

　2、启发幼儿思考：一张纸可以变出四个连续的圆，能变出八个、十个甚至更多的圆吗？小朋友回去后自己去试一试吧。

幼儿园大班美术教案 篇3

　 活动目标

　通过分享经验和成果，让幼儿体验合作、成功的快乐。

　启发幼儿大胆的猜想探索竹筒可以制作的玩具，激发幼儿的创新意识。

　通过活动培养幼儿动手动脑的能力和与同伴合作的能力。

　培养幼儿初步的创造能力。

　培养幼儿乐观开朗的性格。

　 活动准备

　竹筒半成品、竹片、线、泡沫胶、各种颜色的纸、水彩笔等物品。

　竹筒制作的高跷、水枪、水桶。

　沙子、水、石头。

　 活动过程

　一、导入。

　教师：今天老师带来许多的小伙伴来和小朋友们一起玩，我们来看看他们是谁？（出示竹子各部分，如：竹节、竹筒、竹竿等。）

　教师逐一进行介绍。

　二、幼儿探索活动。

　1、请幼儿自主玩竹子材料。

　2、请幼儿将竹子材料与沙子、石头、水结合进行探索：可以怎么玩？

　3、幼儿介绍、交流、分享。

　三、幼儿再次探索。

　1、观察探索。教师：小朋友们看看老师手里拿的是什么？（出示竹筒制作的不同玩具如：水桶、高跷、水枪等。）小玩具今天要邀请和小朋友们一起来玩游戏，但是小朋友们要动脑筋，想想这个玩具是怎么玩的，此外还可以怎么玩。（将幼儿分为几组，每一组拿一个竹子制作的玩具，试玩玩具。）

　2、分析讨论。教师：小朋友们拿到的是什么玩具呀？是用什么做出来的？看一看是怎么做的？（让幼儿知道竹筒可以制作很多不同的玩具。）请小朋友说一说，小朋友平时是怎么玩竹筒的？（幼儿分别说说自己玩竹筒的经验。幼儿讨论后，教师向幼儿介绍玩具的玩法和制作经验。）

　四、操作与实验。

　1、教师：我们今天来设计一个新的玩具吧！（幼儿大胆发挥想象设计竹子玩具，讲述玩具的名字叫什么、是什么玩的，并说一说这个玩具应该怎么样制作？）

　2、幼儿操作。

　（1）教师出示辅助工具，让幼儿了解其用途。

　（2）请幼儿用线、泡沫胶等其他物品辅助制作玩具来完成自己的设计，尝试制作自己所想的玩具，在操作中摸索经验。（交代幼儿注意安全，可以请教师来帮助完成。）

　（3）欣赏幼儿用教师提供的材料制作的玩具。（如：飞机、双响筒、小竹人等。）

　五、分享与交流。

　1、展示：将幼儿的作品进行陈列、展示。

　2、和大家一起分享制作的玩具及玩法，说说自己制作玩具的过程及做法。

　六、延伸活动。

　提供更多的竹子材料（如竹节头、竹片、竹竿、竹根等），让幼儿探索制作更多的竹制玩具。

　 活动反思

　在本次活动中，幼儿充分体验到了合作成功的快乐。教师提供了充分的机会让幼儿大胆的设计和猜想，通过探索实践来制作玩具，激发了幼儿的创新意识。

　在这次活动中幼儿通过先探索玩竹子，分享、交流经验，又增加材料让幼儿继续探索，然后幼儿继续分享交流玩竹子的经验，最后在积累了大量经验的基础上制作各种各样的竹制玩具。通过这样层层递进的方式使幼儿体验到活动的快乐。这样的教学方法可在以后的教学过程中多次运用。

幼儿园大班美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、借助相似造型，大胆表现与创造人物的五官。

　2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。

　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　 活动准备：

　1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩“五官像什么”的游戏。

　2、环境准备：在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品（如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等）让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。

　3、材料准备：

　①多媒体教具：水粉颜料、水彩笔、彩色纸等

　②音乐磁带、录音机。

　 活动过程：

　初步欣赏与感知

　1、欣赏配乐散文《给老师画像》。

　老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的水果糖，我偷偷地给老师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是大大的眼睛，翘起角的水果糖，是老师笑眯眯的嘴巴。

　真像！真像！——小朋友都说，老师笑的时候，就是这个样！暖暖的，甜甜的，喷香喷香。

　师：听了这篇好听的散文，谁愿意按照散文里的描述来给老师画像？要画得和散文里的一样美。（请一名幼儿在白板上演示老师的画像）师：这张老师画像和徐老师一样吗？哪里不一样？为什么这样画？这种用相似物体替换的方法叫替换想象法。

　2、隐性示范与思考师：这里有一枝神奇的小魔笔，它在画什么？（展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形，暂停）太阳、橄榄球、娃娃脸……小朋友猜了这么多，到底谁猜对了？

　小魔笔继续画……原来是一张娃娃脸，脸上还缺什么（根据幼儿的描述，陆续点击出来）这支神奇的魔笔要施魔法了，（大屏幕上小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变）瓢虫变成了娃娃的什么？娃娃脸上的其他部分还没变呢？小魔笔想请小朋友帮助它完成。大屏幕选项上有冒热气的茶壶，葫芦、帆船，你准备用什么替换鼻子、嘴、头发，为什么？（请幼儿点击选项和五官进行替换，并说明理由）瞧，这张娃娃脸，变得多有趣，多漂亮，这就是运用我们刚才所说的相似物体替换的画法。

　3、操作与讨论。

　显示屏上出现另一张娃娃脸，请幼儿用替换想象的方法拖动选项完成五官、头发（选项：门、窗、花、草、屋顶等）引导幼儿发现五官之间可以围绕一个主题创造（如房屋娃娃、绿化娃娃等）讨论：

　小魔笔画的娃娃脸与房屋娃娃脸等有主题的娃娃脸，你喜欢哪一张，为什么？

　4、表现与创造。

　现在，我们小朋友都来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。

　指导要点：

　了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。

　5、展示与体验。

　展示幼儿作品，让幼儿互相说说自己的画，体验与分享快乐

　 活动反思：

　这个活动不是由教师按照自己的意图来操作的活动，而是打破以往依样画葫芦的教育模式，活动中我没按以往的作法，去示范画，激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的动手、动脑去创作，实际上我为他们提供自我表现的机会，通过一个活动，渗透多种教育，提高幼儿的多方面能力。并为幼儿创设宽松自由的氛围。

　伟大科学家爱恩斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。”想象确是创造性思维的翅膀。活动中我为他们更好地提供创造性想象和创造性思维的空间，促进幼儿积极思考和大胆的想象。绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。幼儿的绘画作品是充满个性化的。绘画需要很强的想象力和创造性我们应把幼儿作为美术活动的主体，作品创作的主人。在美术活动中，让幼儿积极、大胆的表现自己独特的、创造性的想法，使他们处于主动活动中，以发展幼儿的创造性思维。

　孩子们画出了千奇百怪的花，可能有人会说“怎么会有这样的花”那又怎样！不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到！我们在以后的活动中应松开双手，就象放飞鸟儿，让孩子们插上想象的翅膀，尽情遨游在绘画的世界里吧！

幼儿园大班美术教案 篇5

　活动目标

　1、学习沙画，能用手或美工用具画出自己心中美丽的画面。

　2、锻炼手部的灵活性和想象能力。

　3、激发幼儿探索沙画的情感。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　活动准备

　1、各种用颜料染色的细沙、美工用具。

　2、各色细沙分别装在废旧鞋盒盖或硬质盒盖里。

　活动过程

　1、出示细沙让幼儿自由观察讨论盒盖里的细沙能用来干什么。

　教师小结：可以用来作画和粘贴画，画完后两手轻轻晃动盒盖将细沙晃平，或用手抚平，再次进行创作。

　2、教师交代注意事项：注意安全，不要弄到眼睛里，保持桌面卫生。

　鼓励幼儿选择不同颜色的沙材料进行想象操作，根据自己想象在沙面画出自己心中美丽的画面。

　3、画作完后，小朋友们相互分享画法和玩法。然后指导小朋友抚平，再次进行创作。

　4、活动延伸：在区域活动继续与幼儿探索细沙新的玩法。

　教学反思：

　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

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