幼儿园音乐活动教案

　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园音乐活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　一、活动目标：

　1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

　2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

　3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

　二、活动准备：

　课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐

　三、活动过程：

　1、 出示课件，引起幼儿兴趣。

　2、以儿歌导入，完整欣赏歌曲。

　3、 随节奏说儿歌。

　（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。

　（2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。

　（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。

　4、 引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

　（1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

　（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。

　5、 幼儿学唱歌曲。

　（1）请幼儿完整地唱一遍。

　（2）播放课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

　（3）随音乐表演。

　四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。

　五、活动结束：集体舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 一、活动目标：

　1. 在熟悉歌曲《龙船调》的基础上，尝试用合乎情景的动作来创编和表现。

　2. 大胆地表现对歌曲的理解，并进行合作表演。

　3. 感受湖北民歌的趣味性，体验音乐表演的快乐。

　 二、活动准备： 龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。

　重点：在理解歌曲的基础上大胆表演。

　难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。

　 三、活动过程：

　（一）练习歌曲中有趣的对白。

　1. 复习歌曲《龙船调》

　2. 练习《龙船调》中的对白。

　1） 妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢？

　艄公是怎么回答的？

　2）妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢？

　（练习用拖长音喊话、创编动作）

　2. 分角色练习

　（二）创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。

　创编妹娃动作。

　讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心！听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备？

　幼儿听音乐，创编动作。

　创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。

　教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。

　2. 创编艄公动作。

　1）妹娃高高兴兴出门的时候，艄公是怎么划船的？

　指导重点同前

　3. 分角色表演。

　（三）创编歌曲第二部份妹娃艄公动作

　1. 讨论妹娃上船的情景。

　2. 创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。

　3. 集体表演。

　4. 个别表演，分享交流

　（四）完整表演1－2次，结束。（苏州新区新升幼儿园刘亦华）

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 目标：

　1、知道生活中处处有各种各样的乐器。

　2、学会用身体上的、大自然中的及日常生活中的物品等发出的声音奏出节奏音乐，并会将之匹配到当中。

　3、感受生活中无所不在的美，体验生活中各种各样的音乐。

　 准备：

　1、物质准备：磁带《谁的声音最好听》；乐器：小鼓、小锣、三角铁、碰铃、沙球；日常用品：搓衣板、脸盆、瓶子、杯、茶叶罐、锅、盒子、塑料盆、桶、筷子、铲子、碟、碗、汤匙、钥匙等；大自然的物品：石头、小棒，大自然中各种样的声音录音等。

　2、知识准备：认识以上各种乐器，熟悉歌曲《谁的声音最好听》、《小红帽》；熟悉节奏型：

　 活动过程：

　一、以“乐器们要比赛谁的声音最好听”引题。

　1、幼儿边听音乐边想：有什么乐器在比赛？这些乐器发出什么声音？加深幼儿对乐器及其声音的认识。

　2、幼儿模仿节奏：

　二、寻找乐器：“小朋友觉得这些乐器的声音好听吗？其实，在我们的生活中到处都有乐器，那什么叫乐器呢？”

　1、介绍“乐器”的定义：凡是能够发出好听声音的东西都叫乐器。

　2、提示：身体乐器：手、脚、口、舌、牙齿、嘴等；周围生活中的物品、声音等。

　3、幼儿自由寻找，自由敲打，找出其形象的声音记录下来并模仿。

　4、请幼儿说说找到了什么乐器：身体乐器、生活乐器或是自然乐器？它们发出什么声音？指导幼儿将其记录贴在节奏谱下。

　三、配乐

　1、幼儿用自己选定的乐器进行配乐，与同伴比一比谁的声音最好听。

　2、请个别幼儿以比赛的形式进行配乐展示。

　四、介绍身体上最好用的乐器--嗓子，教育幼儿在日常生活中要注意保护自己的嗓子。

　五、迁移：请幼儿再自由选定一种乐器，并为歌曲《小红帽》伴奏。

　教师引导幼儿将乐器进行合理的匹配之后进行合奏。

　六、幼儿讨论听了这些乐器的合奏之后的感受及在日常生活中还有哪些物品也能当乐器进行演奏。

　七、自由活动：选自己喜欢的儿歌或歌曲将之与这些乐器进行匹配。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　活动目的

　1．培养幼儿的节奏感和创编节奏型的能力，提高使用节奏乐器演奏乐曲的技能。

　2．激发幼儿欣赏、感受、表现音乐的兴趣和能力。

　3．初步认识瑶族的服饰特征，节奏谱，瑶族服装一套。

　活动准备

　录音机、所需磁带、节奏谱、瑶族服装一套。

　活动过程

　一、听音乐入活动室进行律曲表演

　二、复习节奏型

　1．用体态律曲复习语言节奏《小毛驴》。

　2．复习照谱视奏。(出示节奏谱)

　小猫：× × | × 0 ||

　小鸭： × × | × ××||

　小鸡： × × × | × × ×||

　公鸡： × × × | × × ×||

　青蛙： ××××× | × × ×||

　3．启发幼儿按以上节奏型创编语言节奏：

　例：× × | × × × || ①

　我 爱 幼 儿 园

　××××× | × × ×|| ②

　夏天到来了 荷 花 香。

　三、复习节奏乐《金蛇狂舞》

　四、请幼儿听音乐《瑶族舞曲》，谈感受

　1．请幼儿说说音乐的节奏是几拍子的?整个音乐分几段?两段有什么区别?

　2．教师讲解《瑶族舞曲》的音乐性质及特点。

　3．请一名教师扮演瑶族客人表演舞蹈，帮助幼儿认识瑶族服装特征理解音乐，激发幼儿演奏兴趣。

　五、教师、幼儿为乐曲创编节奏

　第一乐段

　1．请幼儿听音乐，加深熟悉程度。启发幼儿根据音乐的性质和自己乐器的音色创编节奏型。

　2．用乐器合奏第一乐段。

　第二乐段

　1．听音乐加深印象。

　2．请幼儿拍腿、拍手、跺脚照谱视奏。

　3．用乐器照谱合奏。

　六、老师指挥幼儿用节奏乐器完整地演奏

　1．配班老师用大鼓合奏。

　2．幼儿伴奏请瑶族客人跳舞。

　七、在欢乐的乐曲声中结束活动

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1．仔细观察图谱，学习秧歌的基本步伐和简单动作。

　2．知道秧歌是汉族的一种传统特色舞蹈，感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

　3．乐意主动参与学习和表演活动，体验舞蹈的乐趣。

　 活动准备：

　1．秧歌舞录像、音乐资料。

　2．秧歌道具手巾花、绸带等。

　3．秧歌舞、十字步图谱、秧歌动作分解图谱

　 活动过程：

　（一）看，激发幼儿兴趣。

　1．展出秧歌舞的，让幼儿欣赏。

　教师：老师带你们去个非常热闹的地方，看看那里的人们在干什么？

　2．幼儿自由欣赏，模仿动作。

　教师：他们在干什么呀？你可以学一学他们的.样子。

　（二）欣赏《秧歌舞》，了解它是我国汉族的一种传统特色舞蹈。

　1．教师介绍秧歌舞，丰富幼儿知识。

　教师：有谁知道这种舞蹈叫什么名字？你愿意学一学他们的样子吗？

　2．欣赏《秧歌舞》录像，感受浓郁的民族风情。

　教师：老师还带来了这些叔叔阿姨跳舞的录像呢，想看吗？

　（三）学习《秧歌舞》

　1．回忆录像内容，介绍自己最喜欢的动作。

　教师：叔叔阿姨跳得真好啊！你特别喜欢哪一个动作？请你来学一学。

　2．了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，结合图谱练习。

　教师：学习秧歌舞有一个秘诀，（神秘地告诉幼儿）那就是十字步。

　3．幼儿选择动作的分解图谱，自由模仿跳秧歌舞。

　教师：请你选自己喜欢的动作，看着图谱来学一学秧歌舞。学会了一个动作还可以换另一个学一学。

　4．对于能力差的幼儿给予帮助，还可以建议他们看着电脑视频模仿。

　教师：如果你遇到看不懂的，可以问一问其他小朋友或老师，也可以请教一下电脑博士。

　（四）自由表演秧歌舞

　1．引导幼儿大胆在集体面前表现。

　教师：你学会秧歌舞的动作了吗？谁愿意把自己学会的动作和一下？

　2．请大胆表现的幼儿当小老师，教大家学习动作。

　教师：还有谁也学会了这个动作？你们一起来表演看看。没学会的小朋友可以跟他们再学一学。

　3．配合道具，集体表演秧歌舞。

　教师：秧歌舞会开始啦，让我们一起跟着音乐舞起来吧！

　 活动延伸：

　游戏活动：将秧歌舞的稠带和手绢花投放至表演区，幼儿继续表演秧歌舞。

　创编活动：引导幼儿创编秧歌舞动作，并画出动作图谱，模仿。

　家园活动：利用络视频资源，让孩子了解更多的民族风情。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　 教学目标：

　1、在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。（重点）

　2、巩固小老鼠、小雄、大象的步法。

　3、复习音阶的唱法。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 准备活动：

　小老鼠、小雄、大象布偶。

　 活动过程：

　一、进场活动：《小老鼠和小花猫》

　二、引起兴趣 1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、 re、 mi ……

　三、想想玩玩

　1、小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下，一会快一会慢你们听：

　1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

　1234567 7654321

　2、小老鼠先是一层一层的慢慢上，慢慢下。想一想这时候小老鼠是什么心情？（小心翼翼）应该怎么走？1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—

　3、小老鼠一层一层跳上去这时候小老鼠是什么心情？（开始觉得好玩了）应该怎么走？1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

　4、鼠不停的窜上窜下这时候小老鼠是什么心情？（越玩越高兴）应该怎么走？1234567 7654321

　5、老师弹奏幼儿跟琴声走（注意速度快慢的变化）

　1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

　1234567

　四、刮奏

　1、请幼儿想想小老鼠发生什么事情了？（摔跤）

　2、摔跤了怎么上楼梯呢？（幼儿讨论）

　3、教师弹奏跨八度音

　 教学反思：

　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　 活动目标：

　1.进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。

　2.愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。 活动准备：

　物质准备：1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐

　2.各种刷子的与使用功能。

　经验准备：基本认识各种刷子。

　 活动过程：

　 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房）

　1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？”

　2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。”

　小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。

　 二、刷子商店（出示各种刷子的）

　1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”

　2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”

　3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。

　 三、小猪高兴的唱起歌

　 第一遍：倾听歌曲

　1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”

　2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。”

　 第二遍：有节奏说歌词

　1、“小猪唱了些什么呀？”

　2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”

　小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）

　 第三遍：加上旋律

　小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。

　 四、手偶表演：粉刷匠

　1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？

　2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！

　 小结： 真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮，房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？

幼儿园音乐活动教案 篇8

　 设计意图：

　孩子们对于自己在植树节活动中种下的豆豆特别感兴趣，时不时地会去看一下豆豆长什么样了。有一次，他们发现自己种的豆豆长芽芽了。孩子们很仔细地观察着发芽的豆豆，还把没有发芽和发芽的豆豆作了比较。由此，孩子们对豆豆发芽的关注度越来越高了。于是，根据小班幼儿的特点，我搜寻了莫扎特的一段音乐，以表现豆豆发芽的形象，让孩子们在玩中体验植物生长的不易，产生要爱护身边植物的情感，同时感受音乐的魅力。

　 目标：

　1．感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

　2．愿意爱护周围的植物。

　 准备：

　《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。

　 过程：

　一、萌发兴趣

　(析：从幼儿的生活经验出发，为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。)

　1．观察发芽的豆豆。

　师：看，我们种的豆豆发生了什么变化?

　师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?

　2．观看豆豆发芽过程的视频。

　师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了!

　师：豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)

　二、熟悉音乐

　(析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。)

　师(播放音乐)：你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?

　三、动作表现

　(析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)

　1．自由尝试。

　师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。

　教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：“豆豆还没发芽的时候是什么样子的?”如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼儿观察并探索：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆?”

　2．在教师引导下结合经验再次尝试。

　(1)豆豆用力钻泥土。

　教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问：“豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的，还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?”

　(2)豆豆慢慢钻泥土。

　教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提问：“豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。”

　3．完整表现。

　(1)教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

　(2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，教师可说：“这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧!”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧!长得高高的，长得大大的。”

　四、游戏：豆豆发芽

　(析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。)

　1．随教师创设的情景做音乐游戏。

　师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。”

　2．总结。

　师：一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿草、鲜花和树木。

幼儿园音乐活动教案 篇9

　 活动由来：

　五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

　 活动目的：

　1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、

　小节线以及高音谱号的名称。

　2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

　3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

　4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

　 活动准备：

　1、音符头饰。

　2、五线谱图示。

　3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

　 活动过程：

　1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

　音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

　幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求 幼儿合作完成。

　音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

　2、认识“五线谱”。

　音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

　3、游戏：住房子。

　幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

　音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

　音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

　音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

　音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

　 活动反思：

　此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。

　第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三 步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

　第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。

包含关系。

音乐说简单点儿就是那几个音不停变换着罗列顺序，说复杂点儿各个音之间的关系也有很复杂的说明。儿歌也是音乐的一种，平时我们听到看到学到的就是简单一些的，但是简单乐曲改成变奏曲特别厉害的也有不少呢。

所以，包含关系，没有区别一说吧。

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