护理和护理类有什么区别

“护理”是对人的现在或者潜在的健康问题做出诊断和处理。“护理学”则是研究理论知识、实践技能的综合性科学。 扩展资料

　护理学出来之后干嘛的：

　护理学毕业后参加护士资格考试，在相关部门注册为执业护士后，可以在医院上岗了。 事业单位的职称护理类的分为：护士—护师—主管护师—副主任护师—主任护师！职称的晋升和你在这个职称上所干的年数、和你的学历有关。需要参加各地市人事局部门的'统一考试！中专毕业，进医院只能给定护士职称，而且四年后才能晋升护师！大专毕业，进医院也定护士职称，但一年后就能晋升护师！护士的工资比别的行业的工资多，10%的基础工资和护龄！护士、护师是属于初级职称，工资福利待遇较高，主管护师是中级职称，工资福利高！副主任护士—主任护师是高级职称，工资待遇非常高，也比较难晋升！

护理专业和护理学专业有什么不同

1 应急抢救能力培养的不同

急诊科的病人病种涉及各科各领域，来诊病人急，诊断往往不明确，病人病情变化快，如果抢救不及时，可危急病人的生命。在短短一个月的临床实习中，护生要熟悉内、外、妇、儿各科常见疾病的典型临床表现，发病机制及病理生理改变，熟悉各种抢救药品的药物机制及剂量，熟练掌握各种抢救仪器、抢救设备的使用方法，这对于初出校门的学生来说是很困难的。这就需要带教老师抓住重点，在对病人急救过程中随时讲解疾病特点和急救的相关知识，让护生迅速将理论与实际相结合，才能在抢救中做到反应机敏、动作敏捷、护理细致、治疗准确。病房相比较而言分科细，病种单纯，病人病情比较稳定，抢救的机会相对急诊少，护生需要掌握的疾病病种单一但疾病知识系统而全面。带教老师可以按部就班地先讲解疾病知识后再结合临床实践。

2 组织协调能力培养的不同

到急诊就诊的病人来源于社会各个层次，他们的知识程度、经济能力、社会背景不同，对疾病的看法与耐受能力会有很大差异。病人普遍存在着急躁、忧虑、恐惧的心理状态，并且认为自己的病是最严重的，陪伴的家属多，家属的心理状态甚至比病人还要急。带教老师要指导护生理解病人及家属的心理状态，主动上前接诊询问，热情服务。重点培养护生分清哪些属于急、危、重病人，并安排优先就诊。对一般急诊病人及家属做好安抚工作，进行有效地协调。病房的来诊病人是有预见性的，病床已事先安排好，带教老师可以指导护生做好入院宣教，根据医嘱完成各项治疗和护理。

3 护理观察能力培养的不同

护理观察是护理工作中重要的组成部分，现代护理观察学认为观察、思考、处理是一个不可分割的整体。急诊护理观察有其特殊性，疾病多发生在意外情况下，入急诊时病人往往呈昏睡、朦胧或昏迷状态，生命垂危，增加了观察的难度。带教老师应指导护生将观察、思考、处理结合起来，没有观察就没有思考与处理，有时须用处理的手段来帮助观察或在处理之中和之后协助观察。急诊护理观察的方法主要是望、问、闻三方面进行的对病人病情的性质、危重程度的了解、分析、判断和确认。在病房中，病人往往是诊断明确的，带教老师指导护生通过与病人的交谈及观察病人的日常行为，了解病人的心理状态及观察病人的病情变化，有的放矢地进行治疗与护理。

4 动手操作能力的培养

在带教过程中应多培养护生动手操作能力，让护生参与到每一项护理操作中。但是急诊的病人病情急、重，如果各项操作均让护生做就会出现因操作不娴熟，动作慢而延误抢救时机，护生能做哪项操作由带教老师视病人情况而定。例如失血性休克病人血管收缩，造成静脉穿刺困难，带教老师不可让护生进行静脉穿刺，待抢救完成病人病情稳定后，带教老师可以向护生讲解疾病的特点及静脉穿刺时的注意事项。急诊要求护生独立动手操作机会比病房少，更多的是要求护生将理论知识联系到实际工作中，通过观察了解急诊的工作性质。在病房中有大量的生活护理，护生在带教老师的带领下可参与大部分护理操作，动手操作的机会多。

总之，教与学是老师与护生相互的过程，要从护生的实际出发，充分调动其内在的学习动力。实习过程中带教老帅的主导作用与护生主动性相结合，才能收到较好的教学效果。

护理专业和护理学专业有什么不同介绍如下：

没有区别，学的都是人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学（含传染病护理）、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理历态学、老年护理学、护理心理学等专业知识。

护理专业学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管桥裤理工作。如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可以进入家庭和社区，条件是国家有能力给这些人付工资。

扩展资料：

护理专业和护理学专业都是培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教敏烂简学和护理科研的高级专门人才。

学生需要掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理。

具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力。熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。了解护理学的学科发展方向与动态。掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

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