简述教师劳动与物质生产劳动的的区别。

答案：教师劳动与物质生产劳动的区别表现在以下几个方面：

(1)劳动对象不同

教师劳动的对象是人，物质生产劳动的对象是物。这是二者最显著的区别。教师劳动的成果集中体现在学生的成长发展过程中，体现在学生身上；而物质生产劳动的成果体现为具体的产品或服务。

(2)劳动工具和手段不同

物质劳动是运用各种工具进行的，教师的劳动主要是靠教师自身的言传身教，靠自身的行为示范来进行，因此，教师劳动具有主体性和示范性的特点。

(3)劳动过程不同

教师劳动是见效缓慢而效用长久的劳动，具有迟效性和长效性的特点，而物质生产部门劳动者的劳动一般周期较短，见效快。教师劳动是培养劳动后备力量和专门人才的劳动。一个人从入幼儿园，进小学、中学，乃至读大学，成长为合格的劳动者或专门人才，需要很长的时间。教师劳动的实际经济效果，一般要在学生离开学校，在其工作岗位上实践才能表现出来。而且教师劳动的成果在劳动者的一生中都会发挥作用，并且随着其实践经验的增长将在已有的基础上进一步深化和扩展。

(4)劳动环境不同

教师劳动主要是在学校或其他教育机构展开的，与物质生产劳动相比，教师劳动的环境具有更广泛的文化内涵。

劳动是人类区别于其他动物的有目的活动，生产力就是人的劳动能力、人的实践活动的能力和生产的本质力量。

从本原看，生产力是具有劳动能力的人，跟生产资料相结合而构成的改造自然的能力。古猿通过劳动转化为人，形成劳动生产力，是生产力形成的标志和历史上的开始。——恩格斯的观点。

恩格斯对生物进化、劳动进化的看法是建立在科学水平的基础上的。从完全的意义看，所谓生产力，乃是人类征服自然、改造社会和塑造自我的能力，归根结底，是人类的本质力量在历史中的全部展开。

劳动作用

人类的一切活动（经济活动、政治活动与文化活动）在本质上都是价值的运动，都是各种不同形式的价值不断转化、不断循环、不断增值的过程。

这种价值运动具体表现为：使用价值、劳动潜能、劳动价值与新使用价值的循环回路，所有复杂形式的价值运动最终都可以分解为若干个这样的循环回路，所有复杂的社会现象都是由若干个这样的循环回路有机地组合而成。图1给出了一个直观的经济领域的价值模型，称为价值循环流量图。

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