1-3岁的孩子有什么特征？家长要注意些什么？

孩子一岁多后，父母就会发现，小家伙开始有自己的想法和脾气了，开始处处跟大人作对、自我中心、小话痨……这对父母而言，是比较难对付，也较为头疼的一段日子，但对孩子而言，却是一段至关重要的发展阶段。下面我们就来仔细谈一谈1-3岁宝宝有哪些重要成长信号，以及给出一些教养建议。

出现时间：1.5岁左右起

发展需求：“我长大了，需要更多被尊重”

爸爸妈妈也许会发现，宝宝最近最喜欢说的就是“不”。这是宝宝成长过程中所必须的一个阶段。

宝宝有独立意识，表现出来的就是想和你分开，并反抗你，最常见的方式就是对于你给他的命令及各种限制在语言上和行为上表示不接受。这是因为孩子最初的自我意识已经形成，从而进入了人生第一个逆反期。此时心智的发展超过了身体的发展，身心不平衡所引发的。

研究发现，在第一叛逆期有反抗、执拗行为的宝宝，长大后更容易成为具有独立性格，自信气质和坚强毅力的人，而那些因过度压制表示出顺从成人意愿的宝宝，长大后更趋于柔弱寡断，或固执纠缠的人格特征。

应对策略：

孩子开始说"不"，第一，父母应该高兴才对，这意味着你的孩子心理发展正常，一个心理健康的宝宝开始有了一个自我的概念。

第二，给孩子尊重，听一听他想说什么，想做什么，如果无伤大雅，顺从他就好了。比如，小区里有两条路可以回家，你想走一条更近的，孩子非要走另一条。时间允许的话，可以听从他。

第三，学会给孩子做选择题，不要总是问“好不好，行不行，吃不吃饭，喝不喝水”，你如此问他大都会回答“不要，不行，不吃。”不如说“你吃米饭还是面条，喝水还是喝果汁”，给出的选项都经过你筛选，同时又给孩子流出了做决定、去感受自我力量的空间，孩子很容易会顺着你的引导做选择。

同时，父母不妨多一些幽默感和创造力，可以跟孩子玩一些有趣的游戏，适时地转移孩子的注意力。比如，孩子不肯刷牙。你可以装成不会刷牙的小兔子请他帮忙示范。孩子不肯穿衣服，你可以跟孩子一起比赛。总之，让孩子体会自主的意志和快乐的情绪很重要。我们可以使用各种方法和技巧让孩子在游戏中“听话”。

出现时间：1.5岁左右起

发展需求：“我在通过重复认识这个世界，别说我古怪”

这个时候给孩子讲故事不像过去那样由妈妈定，而是变成了孩子点播。爸爸妈妈会发现，孩子总是喜欢不厌其烦地反复听同一个故事。这还不算，如果故事讲的和原来不一样，可能还会遭到孩子的批评：“不对，上次你说的小熊布迪，不是乌迪。”“小熊是去找小老虎玩，不是去找小狐狸”。

孩子有时候还可能做一些让你感到匪夷所思的事情。比如开车回家后下车时通常是妈妈开车门，如果某一次爸爸开了车门孩子就不干了，非要让把车门关上，让妈妈重新开一次。或者看到家里的遥控器没放在平时的位置上，或椅子摆歪了，孩子都会敏感地发现并表现出激烈地反应。

这个阶段的孩子非常突出的特点是“求同性”，他们的认知正好处于忆旧恋熟的阶段，喜欢每天的事情都一样，愿意每天听同样的故事。这种现象要等宝宝接近3岁时才会消失。

应对策略：

不要因孩子的“执着行为”而给他贴上“古怪”的标签。可利用孩子这个认知特点，借机培养宝宝良好的生活习惯和秩序感。如顺势引导孩子玩玩具后收拾整理好自己的玩具，固定好睡前的先后程序：洗漱——上床——讲故事——亲亲——说晚安——睡着。

父母还可以通过游戏的方式给孩子建立秩序感，培养秩序意识。比如带着孩子搭积木，这个游戏对于锻炼孩子的精细动作能力和专注力、想象力发展都有好处。我们常常会发现，孩子在用积木搭建各种各样的房子的时候，父母能够用各种不一样的玩法，让孩子体验到更多的秩序概念和空间概念。

出现时间：1.5岁左右起

发展需求：“我在捍卫自己的物品所有权，请不要强制要求我分享”

常有爸爸妈妈因这个阶段的孩子出现“抢别人玩具”或“不肯跟别人分享玩具”的“自私行为”而感到忧虑，担心孩子今后变成“自私鬼”，纠结于怎样管教这样的小家伙。

其实对于1.5岁的孩子而言，他们并没有“分享”的概念。他们开始同伴交往，进行互动游戏，但还不会合作。如果别的小伙伴对自己的玩具感兴趣，想拿自己的玩具，他们常会通过一些攻击性行为来保护自己的所有权，还会经常对别人抓、打或狂呼乱叫。因为他觉得自己是这个世界的中心，认为自己的想法也是别人的想法。他应该得到所有的关注，所有的玩具和所有的好吃的。这是宝宝非常以自我为中心也是极具攻击性的一个阶段，言语和身体攻击都会出现。

把别人的东西据为己有和独占自己的东西，从另一个角度来看，也是宝宝有独立意识，保护自己权利的一种表现。因为孩子自我意识的一个重要表现就是有了“我”“我的”“我自己”等概念。宝宝开始保护自己的物品在社会性方面是一个很大的发展。

应对策略：

家长不要为了顾及自己的面子而自作主张或强迫这个年龄段的孩子分享，要顾及宝宝的心理和情绪，允许他保护自己的物品。同时，也要注意引导宝宝逐步懂得尊重别人的物品。

如果别人想玩他的玩具，须征得他的同意；他想玩其他小朋友的东西，也须征得对方同意。当宝宝想拿其他宝宝玩具时，及时告诉他：“你征得别人同意了吗？”当其他孩子来抢宝宝的东西时，可以告诉对方：“你征得我们家宝宝同意了吗？”同时告诉宝宝：“这是你的，你有处置权力，你同意给他玩吗？” 帮孩子最终建立正确的物权观，即懂得珍惜自己的物品，同时又懂得尊重别人的物品。这是孩子将来走向社会化，必须要学会的一课。

另外，在很多绘本故事中，都会有分享、合作的故事情节，可以适时利用故事人物的榜样力量，引导孩子学会分享。这比空讲大道理更容易让孩子接受、理解。

除了尊重孩子这一心理发展的阶段性特点以外，在日常生活中，父母可以引导孩子先与家人做“分享”。比如孩子在吃零食的时候，跟孩子说“给爸爸/妈妈尝一下好不好？”，如果孩子做到了，及时夸赞做正强化。不要要求孩子分享了又假装说“爸爸/妈妈逗你的，你自己吃吧。”孩子以后会不知所措。

另外，可以平日增加与孩子一起玩耍、合作游戏的体验。让孩子享受“一起玩儿”“轮流玩儿”的乐趣。当别的小朋友做出与自己的孩子分享玩具、食物等的行为时，可以适时提醒孩子：小朋友把自己的东西分享给你，你开心吗？若孩子认可，可以进一步告诉TA，如果你也能学着分享，小朋友也会很开心的。不用太刻意，简单提示即可。

出现时间：2岁左右起

发展需求：通过模仿获得独立自主能力，别嫌我捣乱

这时的宝宝，有极强的模仿力，也有极强的模仿欲望，妈妈要干什么，他就要干什么。2岁前的模仿大多是后滞的，或许几个小时后，或许几天后才开始模仿妈妈的动作。现在不是这样了，马上就要行动。如果妈妈拿着墩布拖地，宝宝马上就要抢过来干。

随着孩子身体各系统功能的日趋成熟，他们开始有了独立的意识，喜欢尝试自己做事，乐意动手为自己服务。孩子会常常抢着自己吃饭、自己洗脸、自己剥糖果…甚至尝试着努力大人做的事儿，比如擦桌子、洗衣服……真的是活脱脱的“小鬼想当家”！

应对策略：

这是培养宝宝自理能力的最佳时期。不要怕孩子耽误时间，不要怕孩子弄脏地方、摔坏东西。如果你多注意培养，多鼓励、帮助孩子完成一些力所能及的事，使他们体验到成功的喜悦，他们的自我意识会越来越强，自理能力会很快提高，还会更加自信、快乐！

大部分2岁的孩子能自己吃饭了，虽然会弄得到处都是饭菜。妈妈可以鼓励他自己吃，不要因为怕弄得到处都是而喂饭。如果能用筷子进餐就再好不过了，用筷子进餐的好处有促进大脑发育、锻炼手指的灵活性。

另外，洗脸洗手、穿衣服穿鞋，也是宝贝可以做的事情了。虽然不太会系纽扣儿，或者即使系上纽扣了，也常常对不齐。也可能会穿袜子、穿鞋弄错了左右。但这些都没关系，鼓励孩子的尝试，告诉他正确做法就好了。

除了鼓励孩子“自己的事情自己做”以外，父母还可以主动地给孩子提供更多模仿和动手的机会。比如，跟孩子一起养一株植物，给它浇水、松土；比如，带着孩子一起修理桌椅板凳、一起制作小储物盒。总之，要迎合孩子积极模仿、积极动手的发展阶段特征，提供足够的条件和丰富的活动，促进孩子的心智发展。

儿童专业牙膏护牙剂为什么有0-3岁，1-6岁，6-16岁年龄区别的？

3岁是儿童还是婴幼儿

　3岁是儿童还是婴幼儿，日常生活中，为了健康的生活，我们需要时刻关注自己以及家人，尤其是正在成长发育的婴幼儿或儿童的身体健康状况，因此也需要多去了解一下相关知识。下文分享3岁是儿童还是婴幼儿的相关内容。

　 婴幼儿是指0-6岁的幼小儿童。

　婴儿与幼儿之间有莫大的联系，因此在许多的儿童论著、医学论著、儿童早期教育等会将它们并起来说，以示方便理解。

　虽然它们之间有着密切的联系，但如果从孩子发展层面来说还是有两个方面区别，一为婴儿（0-3岁）和幼儿（3-6岁）。婴幼儿是一个受护群体，在保育和教育方面有特殊的要求。婴儿以母乳为主食（4-6个月后逐渐添加辅食），1岁后以成人食物为主食。

扩展资料：

　幼儿的身长和体重与1岁以内婴儿相比增长速度有所减慢。生后第一年身长共增长25厘米左右，1岁后身长增长速度逐渐减慢，1~2岁内全年身长增长约10厘米；2岁以后更慢，平均每年增长5厘米左右。1岁以后直到学龄期，小儿体重每年平均增加2公斤左右。

　通常3岁以前的小儿体重增长较多，3~7岁身高的增加较体重为快。1~3岁小儿的体型仍为躯干部较长，下肢相对短。由于活动量增加，从外表看，不象婴儿期那么胖，这是正常现象。

　儿童年龄段划分标准，主要分为以下七个阶段：

　1、胎儿期：是指受精卵形成到胎儿娩出之前，称之为胎儿期；

　2、新生儿期：指从脐带结扎到生后28天之内；

　3、婴儿期：是指一岁之内的孩子；

　4、幼儿期：指1-3岁的孩子；

　5、学龄前期：指三岁到上学之前；

　6、学龄期：一般是6-12岁；

　7、青春期：12岁之后到女孩18岁，男孩21岁之前，都被称之为青春期。

　以上七个时期是儿童年龄段划分的标准。

　6-12岁正处于儿童期，也称为学龄期。

　儿童心理特征具有如下几个方面：

　1、青春期之前，该阶段的智力发展是最快的，而思维感知注意力等也都得到进一步的发展。

　2、对事物充满热情，情绪外露较直接，波动大，好奇心强。

　3、个性得到全面的发展，自我意识也进一步得到发展。逐渐形成个性品质以及道德观念，喜欢模仿。

　在儿童期，常出现学习无能与问题行为这两种心理障碍。因此，在该时期，要以学习为主导，培养儿童良好的学习习惯，培养开阔创造性的思维，以及注重培养儿童道德与个性。

　 婴幼儿早教到底该从几岁开始？

　 婴儿具有独自学习的能力

　自然界的动物在出生后貌似都会获得一些传承，比如猫出生没多久后会发出“喵喵”的'叫声，小鸟也会发出和同类相似的声音，人却什么也没有，不会说话，甚至连翻动身体都做不到。然而作为高智慧的生物，人不可能什么都没有获得，相反会获得了一种天生的学习能力。

　婴儿出生后无时不刻不在进行着一种无意识的学习行为，从最开始的什么都不会，逐渐会笑，会翻身，会说话，会走路等等。

　心理学家们说，“儿童用3年时间学会的东西，我们成年人可能需要60年的艰苦学习才能够完成。”可见3岁之前的教育对孩子来说有多么的重要。

　 婴儿学习是一种无意识行为

　当环境中的事物激起了婴儿的热情和注意力时，他们就会对事物产生一种特殊的敏感性，同环境中的事物产生一种互动，利用自己的天赋从环境中吸取知识。

　比如语言，婴儿出生后会听到来自这个世界各种各样的声音，为什么却偏偏选择了人类的语言呢。因为人类的语言比其他语言留给婴儿的印象最深刻，能引起情感上的共鸣，让婴儿产生热情与冲动并学习这一语言。

　 出生创伤与回归倾向

　出生创伤：婴儿是突然的，非自愿的降临到这个世界的。周围的环境与他们之前所处的子宫完全不同，他们没有任何的生存能力，却又需要艰苦的适应这个世界，在出生时会产生一种“出生恐惧”。

　回归倾向主要表现在新生儿留恋出生前的状态，拒绝发展的行为。他们会用哭来表达对“出生之痛”的抗议，也会在睡觉时自然的把手放在脸附近，并蜷缩着腿，模拟自己在子宫时的姿势。

　如果在这个阶段家长没有正确对待，会在婴儿心中产生巨大的障碍，严重影响以后个性，有可能长大以后会与社会格格不入，胆小，不愿意接触陌生人。

　虽然婴儿看起来似乎没有记忆，但这些记忆早已存留在“记忆基质”中，成为性格的一部分。

　婴儿学习虽是无意识行为，但却不是随意而为，有一定规律可循。家长对婴儿的教育也要遵循婴儿的成长规律。

　怎么亲密都不为过

　我们上文有提到“出生创伤”带来的恐惧与心理压力对婴儿存在诸多影响。因此在婴儿出生后的第一年里，尤其是新生儿阶段要给予孩子足够的关怀。

　多交流：孩子不是一个物品，而是一个拥有心理活动的小人儿，在孩子醒着的时候，吃奶的时候妈妈可以多和孩子交流，告诉孩子你一直都在。

　多抚摸、抚触：皮肤接触会刺激孩子的神经系统发育，同时肌肤的接触能够缓解宝宝紧张情绪，给予孩子足够的安全感。注意，抚触时要在宝宝两顿奶之间，要保障室温适宜，抚触最好直接接触皮肤（妈妈在手上滴2到3滴山茶油后搓热在接触宝宝皮肤），当孩子情绪差，哭闹时要及时停止。

　安静的环境：婴儿在母亲的体内时是安静的，黑暗的，恒温的，月子里宝宝的房间最好也是温度适宜，不太嘈杂的环境，让孩子逐步适应这个世界。

　温柔地抱：我们抱起孩子时要温柔、要轻，托住宝宝的头部和腰部，避免伤害到宝宝。

　及时关注：当孩子哭闹时，妈妈要及时回应，当发现孩子对什么感兴趣时，妈妈可以将他抱到其感兴趣的物体旁，让其认真观察。

　尽量别让孩子独处，随身携带着宝宝吧，这个阶段是怎么亲密都不为过的。

这主要是针对不同年龄段的儿童，更有针对性的护齿配方，0-3岁主要是针对婴幼儿不会刷牙，涂抹型更方便；1-6岁主要是乳牙，乳牙相对较脆弱，需要更安全的用料，磨料需更温和；6-16岁主要是换牙期，换牙期孩子牙齿更敏感，更容易过敏，此时期的护牙剂能有效缓解孩子牙齿过敏。

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