上柱国是什么意思

上柱国是什么意思介绍如下：

自春秋起为军队的高级统帅。汉废。五代复立为将军名号。北魏、西魏时设“柱国大将军、上柱国大将军”等，北周时增置“上柱国大将军”。隋代有“上柱国”、“柱国”，以封勋臣。唐以后作为勋官的称号，唐以后正式确立隋朝的六部制度，“上柱国”逐渐成为功勋的荣誉称号。

所谓柱国，“言其於国，如室有柱”，最初是指国都，国都对一个国家来说，既是政治中心，更是精神支柱，国都被攻破，国家离灭亡就不远了。

同时，战国时期的楚国，出现了“上柱国”的官职，是楚国的最高武官，地位仅次于令尹，具有“言世为国柱臣也”，即位国家的顶梁柱的意思。

柱国，又称上柱国，中国古代官名。战国楚置，时立覆军杀将有战功者为上柱国，北魏置“柱国大将军”这一称号。武泰元年（528年），北魏孝庄帝以尔朱荣有翊戴之功，拜荣柱国大将军，位在丞相上。

柱国是北朝武官名，源于旧制。原为保卫都城安全的军将，后为中央最高武官或勋官，也称上柱国。北魏、西魏均置柱国将军、上柱国大将军等，以统领府兵。

北周以柱国为最高荣誉，共置八柱国，均以皇帝的心腹亲信当之。每一柱国统大将军二员，专掌国家禁兵精锐。隋代设上柱国及柱国，分别为从一品、正二品，藉以酬功勋之臣。

和柱国相似的还有上柱国。源于旧制。原为保卫都城安全的军将，后为中央最高武官或勋官，也称上柱国。北魏、西魏均置柱国将军、上柱国大将军等，以统领府兵。武泰元年，北魏孝庄帝以尔朱荣有翊戴之功，拜荣柱国大将军，位在丞相上。

柱子是什么意思

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

篇一

教材分析：

　本课属于设计应用领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。

　教学目标：

　显性目标：

　1、了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。

　2、能小组合作完成装饰柱作品。

　隐性目标：

　1、培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。

　2、引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。

　教学重点：

　了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样

　教学难点：

　作品的新颖、美观和实用。

　教学准备：

　彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。

　教学时间：

　1课时

　教学设计:

　一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。

　1、同时出示凤鸣实验小学主入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）

　2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）

　教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。

　3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。

　材质装饰方法

　学生很可能答芜湖鸠兹广场上的装饰柱岩石浮雕

　芜湖方特欢乐世界木材圆雕彩绘

　4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。

　教师播放其他装饰柱和学生一同分析其所用材质与制作方法。

　填表总结共性:材料主要是木材和石材

　装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。

　装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。

　二、学生作品鉴赏

　1、分析书学生作品用材料。

　他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。）

　三、基本型加减法

　我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？

　老师来教你一招，叫基本型加减法

　1、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）

　2、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）

　3、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）

　四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。

　步骤：

　1、欣赏书中作品，分析其设计主题，讨论你们的设计主题

　要求明确。如以环保为主题设计的《莫让水龙头哭泣》。

　以春节为主题设计的《彩球高高挂》。

　2、根据主题选择材料。

　3、分工合作，组合完成。

　五、评价展示

　推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。（自评互评结合）

　说说主题、材质、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

　六、拓展延伸

　同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。

篇二

教材分析

　一、教学内容与目标

　1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

　2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

　3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

　二、教学的重点与难点

　教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。

　教学难点：柱子的形状及装饰。

　教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

　教学过程

　一、教学准备：检查用具准备

　二、导入

　1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。

　2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

　3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

　教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。

　出示课题：装饰柱

　三、新授课

　1、他们是怎么样装饰的呢？

　学生回答：雕刻，镂空，彩绘

　2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

　3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

　4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？

　教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

　5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

　（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

　（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

　学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰

　四、学生制作、教师巡视。

　教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。

　五、展示学生作品

　小组队长介绍自己的作品

　六、教师对本课进行小结

珠柱的解释

以 明珠 为饰的琴柱。借指 精美 的琴。 北周 庾信 《小园赋》 ：“琴号珠柱，书名 《玉杯》 。” 唐 陆龟蒙 《幽居赋》 ：“徒羡 《玉杯》 珠柱之号美，象格犀簪之态高。” 清 纳兰性德 《效江醴陵杂拟古体诗·茅斋》 ：“时开 《玉杯》 卷，或弹珠柱琴。”

词语分解

珠的解释 珠 ū 蛤蚌因沙粒窜入壳内 受到 刺激 而分泌的 物质 ，逐层包起来形成圆粒， 乳白色 或略带 ** ，有 光泽 ，可做 装饰 品，亦可入药。称“珍珠”（亦作“真珠”，简称“珠”）：珠蚌。珠宝。珠花。夜明珠。 珠玑 （喻 优美 的词藻 柱的解释 柱 ù 建筑物中直立的起支撑作用的构件：柱子。柱石。顶梁柱。 形状像柱子的 东西 ，或作用 重要 如柱子的：水柱。柱臣（对 国家 有重要作用的臣子）。 部首 ：木。

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com