何人太极？何为无极？两者有什么区别？

无极和太极是中国古代哲学中的两个概念:

1、“无极”是指无边际，无穷尽，无限，无终

2、“太极”是指天地未开、混沌未分阴阳之前的状态

所以无极就是空无、静止；太极就是初生、将动。

古人认为，宇宙形成之初是从一片“混沌”开始的，是静止的，没有方向、没有时间，不存在具体形态的物质；这种混沌的状态称作“无极”。

之后，逐渐形成了天地、及各种具体形态的物质，经过不断地发展演变，形成了今天世界的面貌，这个世界始终都在运动着，不停地变化着。那么从当初无极的静止，到事物开始成长变化的过程就称为“太极”。

1、“无极”出自《道德经》，一种古代哲学思想，指称道的终极性的概念。 ?无边际，无穷尽，无限，无终。“无极”一词在文言文中是表示“没有中心”的意思。代表着上古华人对事物产生之前状态的抽象理解。

一种连中心点都没有的状态，那里没有边界可言。既没有中心又没有边界，这种状态当然是无穷无尽“混沌”。

2、所谓太极即是阐明宇宙从无极而太极，以至万物化生的过程。其中的太极即为天地未开、混沌未分阴阳之前的状态。 易经系辞：“是故易有太极，是生两仪”。?两仪即为太极的阴、阳二仪。

关于“太极”迄今可见文献最早出自《庄子》。太极图式说是《庄子》“太极”思想在儒、道两家结出的硕果。

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空无课程（null curriculum）： 是指根据社会需要学校应该有但实际上却没有开设的课程。空白课程（blank curriculum ），是指学校压缩现有的正规课程，以腾空出来的课程。而所谓潜在课程（hidden curriculum），是指由学校的校园环境、校园传统、规章制度、人际关系等，对学生构成潜移默化教育作用的所有因素。 “空无课程”(thenull curriculum)是美国著名美学教育家、课程论专家艾斯纳(E.W.Eisner)提出的概念， 是思考课程问题的一个独特视角。

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