《悯农》语文优秀教案设计及教学反思

　《悯农》是李绅的早期作品，诗中深刻地反映了当时的社会矛盾，表现了诗人对农民的深切同情。下面是我为大家整理的语文课文《悯农》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

　教学目标

　1、能运用学过的识字 方法 ，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。

　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。

　教学重点

　1、运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。

　2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　教学过程

　一、谈话导入，借助画面，引入课题

　孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的?(出示挂图)图上画的是什么?齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。

　二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音

　三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号

　1、不认识的字，请大家帮帮忙(抽学生上台展示)。

　2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。

　3、教师检查，注意指导读准?谁?、?知?、?辛?、?农?的读音。

　4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。

　(1)注意区别?午?牛?的字形。

　(2)教师指导学生认识(光字头)这个偏旁。

　(3)鼓励学生用联系生活实际和?合一合?的方法记忆生字。

　5、这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗?

　生生、师生交流，学会积累词语。

　教师 总结 ：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。

　四、再读诗句，注意读通顺、流利

　1、听朗读录音带。

　2、读给同伴听。

　3、读给老师听(跟录音带)。

　五、借助画面了解古诗的意思

　1、农民伯伯在干什么?这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达?(锄禾日当午)

　2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗水一滴一滴地往下流)可以用书上的哪句话来表达?(汗滴禾下土)

　3、孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的(录音)：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊!你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗?(谁知盘中餐，粒粒皆辛苦)

　六、美美地朗读诗句，要注意读出感情

　朗读停顿参考：

　锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。

　采用多种形式美读。采用多种形式抽背。

　七、你学了诗句，明白了什么

　八、自主探究，指导写字

　1、仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。

　2、生生、师生交流，教师范写。

　3、学生书空，自己写。

　4、评价。

　(1)自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。

　(2)互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。

　九、教师推荐古诗，欣赏古诗

　1、小结学习古诗的方法。(读、悟)

　2、出示李绅另一首《悯农》诗，小组讨论学习，熟读成诵。

　春种一粒栗，秋收万颗子。

　四海无闲田，农夫犹饿死。

　3、课外你还读过哪些诗?全班交流。

　十、作业：(任选)

　1、写写生字或背背诗歌

　2、收集古诗。

　活动目标：

　1.引导幼儿感知 故事 中的韵律美。

　2.培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。

　活动过程：

　(一)观察，猜图意

　提问：上有谁?他们在干什么?你觉得这是什么时候?(请幼儿 说说 图上的内容)

　(二)感受古诗特点，理解古诗内容

　1.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。

　师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫《悯农》。

　教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。

　2. 教育 幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。

　提问：

　听了这首古诗后你有何感想?小朋友以后进餐时该如何做?

　我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，热爱农民伯伯。

　(三)学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗诵古诗

　1.根据，幼儿跟着教师朗诵。

　2.幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。

　3.请部分幼儿表演朗诵古诗。

　(四)分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育

　出示二，观察图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对?为什么?我们该怎么做?(幼儿讨论)

　小结：我们要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。

　四、延伸活动

　比一比以后谁吃饭最干净，不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水?

　活动设计背景

　1、古诗文是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，让孩子从小走进经典，接受我国 传统 文化 的熏陶，可以很好地提高幼儿综合素质;2、在平时，班上还是有很多孩子不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了培养孩子良好的生活学习习惯，进一步了解农民的辛苦，粮食来之不易，使孩子们懂得珍惜粮食，尊重别人的劳动成果。

　活动目标

　1、培养幼儿对古诗的兴趣，在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

　2、指导孩子仔细观察图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达能力。

　3、理解诗中?辛苦?一词，并能说一句话，发展孩子词汇的运用能力。

　4、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子热爱农民的情感。

　教学重点、难点

　1.有节奏的诵读、背诵古诗

　2、理解诗的大意和所表达的情感。

　3.学会运用?辛苦?一词。

　活动准备

　《悯农》flash动画

　活动过程

　一.创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

　1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农民在种地。

　动画片里的人是什么时候的人?他穿的衣服、发型和我们有什么不同?你看见他在干什么?

　2、继续播放动画： 一位诗人来到田间散步，看到农民在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。

　又来了一个人在干什么?你觉得这首诗写的是什么事?

　引入：今天，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》

　二、出示诗歌，分析欣赏诗句。

　1.现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。

　2.帮助理解：?锄禾日当午? 的意思。

　诗句里的?锄禾?是什么意思?这里的?日?又是什么?(定格flash动画)看看画面，想一想?日当午?是什么意思?

　3、(引导观察画面)有太阳的时候，农民在种地，出现什么情景呢?

　说说?汗滴禾下土?这一句诗的意思。

　请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。

　4、?锄禾日当午，汗滴禾下土?这两句是什么意思呢?请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。

　5.?谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。?这两句教师和幼儿共同解释。

　?辛苦?你知道是什么意思吗?农民伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢?(学习用?辛苦?说一句话。)

　你还知道哪些词句的意思?还有哪些不知道?大胆的说说自己的想法。

　6.请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。

　7.根据诗歌情境，配上动作再读古诗。(能背诵的背一背)

　8、读完了诗歌，现在你知道了什么?

　三、老师小结。

　农民伯伯这么辛苦，在我们身边这么多人都很辛苦，我们应该怎么做呀?(教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。)

　教学 反思

　1、本次活动由flash动画导入，引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼?辛苦?二字，通过唤醒孩子的生活 经验 来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。

　2、创设情境，激发孩子的兴趣。?兴趣是学习的源动力。?我将flash动画引入活动，吸引孩子的注意力，很自然的把他们带入学古诗的状态。在理解诗歌大意的过程中，flash动画让孩子有了直观的印象，很好的帮助他们表情达意。

　3、注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学习，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能力。

《秋浦歌》描写和歌颂冶炼工人，《悯农》描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象。

《秋浦歌》正面描写和歌颂冶炼工人的诗歌，在我国浩如烟海的古典诗歌中较为罕见，因而极为可贵。

《悯农》描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。

扩展资料：

悯农二首

作者李绅?朝代唐

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

译文：盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？

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