谈话活动的特征是什么?试举例说明。

谈话活动的特征是开放性举例说明：

谈话活动在其他领域教学中也经常出现，它是一种特殊的谈话活动形式，也是一种开放性的语言交往活动。它在话题形式、语言交往和教师指导上都有其开放性的特点。

例如在一次数学活动中，内容是学习比较高矮，我给部分幼儿发一些同伴的照片，请他们找到照片上的同伴，然后礼貌地邀请他和自己比高矮。一名幼儿找到了另一名幼儿，高兴得说：“我拿的是你的照片，我们来比一比。”

两两比较之后，再五六人一组比较高矮，在相互的争执、讨论、比较中排出他们之间的高矮顺序。老师创设的情境，为幼儿提供了表现与讨论的机会，幼儿也显得更加积极与主动，在轻松自然的状态下交流沟通，情感在此得到满足，也提高了幼儿的语言表达能力。

其他诸如社会、艺术、健康等领域都有着极丰富的谈话内容和题材，教师应把握这些谈话时机，利用一切谈话活动，促进幼儿的语言表达能力。

与集体谈话相比，日常小组谈话的话题更为自由，甚至可以同时有多个话题。形式上更为活泼，可以是师生之间的谈话，也可以是同伴之间的讨论。

有效教学形式。科学讨论型活动名词解释:指在科学教育活动中，通过幼儿之间以及幼儿和教师之间的讨论来帮助儿童学习科学。该活动与语言教育中的谈话活动有有效教学形式区别和联系，其有很多共同点，比如都要求贴近幼儿生活。因此是有区别和联系的。

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