葡萄两个字怎样让学生快速的去记住

汉语是世界上最古老的语言之一,经过几千年的发展,已经积累了丰富的词藻,它是我们祖国璀璨文化重要组成部分.准确理解、运用和积累这些词语是语文教学的重要任务.词语是语言的组成单位,也能细腻地表达丰富微妙的心灵、还能通过其组成的视觉语言,激发人的智慧,陶冶人的性情.试想王安石如果不掌握“到”、“过”、“入”、“满”、“绿”等十多个意义相近式相关的词,就难以在比较的基础上选定“绿”字.谢榛形象而凤趣地把这种通过比较加以选定的方法称为“戴帽法”.他说：“譬人急买帽子入市,出其若干,一一试之,必有个恰好者.”正因为有了如此内蕴丰富的词语,所以才能拼写出绚丽多姿、气象万千、海洋般深邃、天宇般宽广的文章.

对儿童来说,词语是儿童从运用口头言语过渡到书面言语的基本环节,同时也是儿童自主习染以文字符号为载体的文本世界的开始,对于其语文素养的建构具有奠基的作用.正是基于这样的意义,词语教学历来被认为是小学阶段语文教学的重点内容,是一项贯穿六年的教学内容.

一、词语教学现状反思：

在浙教版的语文教材中,高段的词语表中的词语量就达1500个左右.因此,在阅读教学中,语文教师要在教学一篇课文前基本要做这样一件事：把课文中的学生陌生的或重要的词语列出来,进行认读、书写、解释,主要目的为扫清阅读障碍.解释的内容一般都从音、形、义三方面人手,有时也说说词语结构,如ABB、AABB等,或将一些与词语有关的历史故事等.课后抄写词语、组词和积累词语,重要词语还要解释或造句等.总之,在词语教学和巩固中教师花了很多时间和很大的精力,让学生去掌握新接触的词语.可现阶段小学语文教学中现状如何,小学生词语掌握情况又如何呢?

1、语文教学中对于词语教学的重要性认识不足,教学中既没有规定的量,更谈不上合理的序.

语言的三要素—语音、词汇、语法,三者在教学中的地位,词汇最重要.日本语文教育界许多年前就编制了22500个词语表,“作为国语教育的基本词语”,让大家遵循.而我国直到目前只有一套常用字表,至于常用词量却盲然无知,教学质量怎能保证?

2、小学生学过大量的词语,可真正掌握的并不多.

说到“掌握”,有必要先说开去.就词语教学而言,大多教师可能会认为,记住了词语的音、形、义便算掌握了,能读、能写、能解释,词语教学复又何求?如果再教些与词语相关的东西,可说是丰富、深刻了,其实,这离掌握还很远.《现代汉语词典》对“掌握”一词作了这样的解释：了解事物,因而能充分支配或运用.小学生词语掌握的实际是,认识了许多词语的音、形、义,可就不知道支配运用它们,小学毕业词汇依然贫乏.在这一点上,如果作一个调查会很有意义的,小学六年,我们究竟给学生增添了多少新词,而又有多少新词学生是在支配运用的,之间的比率是多少.如果作了这样的调查,我们讨论词语教学,论据会更充分些,但有经验的教师凭观察就可以发现,我们教给学生的新词,学生的支配、运用率是极低的.全国特级教师、江苏省教委理论研究室高万同老师曾做过一项调查统计：小学语文教材中从第一册到十二册共有三十六种“绿”,有桂林山水一碧到底的“绿”,有小兴安岭郁郁葱葱的“绿”,有茫茫戈壁中充满生机的“绿”……可学生的作文本上却只有一种“绿”——啊!真绿啊!这种结果难道说不是我们语文教学的失败吗?这不能怪学生,要怪只能怪老师.你说学生对词语还不理解呢,叫他怎么运用?到了高段,少数学生词汇不断丰富,文笔老练,问之,则曰：得益于课外.得益于课外,这不是明摆着课堂上语文教师没做好么?如此说来,我们平常的词语教学并没有真正地让学生掌握了词语.说来也难怪,语言学习有这样的规律,低段儿童学习语言进步很快,学到新词,急于用出来,因为新词跟低段儿童融入这个世界的欲望紧密相连.语言学到一定的程度,已有的词汇使主体跟外界的交流基本上不成问题,要写一篇文章,用已有的词汇组合组合大致也能凑合,这个时候,新词容易徘徊在主体心灵之外,知道了,但并没有依附于主体的心理结构,非主体所有,这只能说没有掌握.

二、词语教学,要确立两个基本理念

（一）,词语是灿烂的祖国文化,词语中包含着丰厚的内蕴,包蕴着浓浓的人文情怀.褒义、贬义的区分便将人们的好恶标准尽在词语中表现.国人的审美标准也在词语中尽情体现.

1、汉语言中的词语具有色彩美：如：姹紫嫣红、桃红柳绿、银装素裹、一碧千里等等词语所表现的色彩美,每一个词都是一幅画,同样表现颜色的词中,更把色彩的广、亮、浓、淡、暗、艳、雅的不同也在词汇中尽现.如描写绿之广袤的“一碧千里”、描写绿之亮绿之生命力的“苍翠欲滴”、绿之绵延的“翠色欲流”等等.尽情表现所描述对象的意境美、绘画美.如朱自清的《春》描绘春景：“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.”作者抓住色彩的连锁关系,写景物色彩层次清晰、意趣盎然,洋溢着春之生命舞动的美感,烘托出了一个生机勃勃的春之世界,如诗如画,意境优美.

2、汉语言中的词语具有形象美,使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉,以增强感染力.如 “婀娜多姿”一词将线条美、姿态美、柔美尽情描绘.

3、许多词语具有音韵、节奏美,绿油油、热腾腾、鸟鸣声声、泉水清清等词读起来,朗朗上口,增强语言的音乐美.同时使词语描述更形象,表情更细腻浓烈,增强语言的意境美.如朱自清的《春》描写草：“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里……风轻悄悄的,草软绵绵的.”这里,一个“钻”字配上“偷偷地”这一叠音词就准确生动地写出了小草那生之力,且无声响,引起读者无限的遐思．

4、汉语言中的词语具有人文美,那么多的成语故事、神话故事、历史故事、寓言故事等都浓缩在一个词语中,有时一个词语就是一段历史,有时一个词语就是一个典故,有时一个词语就是一个哲理,多少丰厚的内蕴隐藏在词汇中呀.这些词语形成一种整体和谐美.主要特点是形式简洁,意义蕴丰,可以达到言简意赅的效果,连用时有时还可以有增强情势的效果.

5、很多词语具有结构和意义上的对称美,如：桃红柳绿、莺歌燕舞等.

6、模糊之美,许多词语中那种只可意会不可言传之美,“诗无达诂”,词亦无达诂.

有的词语其字形便能给人带来丰富的想象,这是汉文字的特点和魅力之所在.如：炊烟袅袅一词中的“袅袅”两字那弯弯绕绕、曲曲折折的字形,不正如那股轻烟袅袅上升之意吗?

(二)、学生对词语的理解过程具有递时性,要经历“模糊——清晰——模糊”三个步骤,并经过多次反复才能完成.小学语文教材中有很多词语,学生只要意会,基本上知道其意思,能运用就可以了,不一定要求他们理解得很确切.随着对文章的深入阅读和阅读量的增大.学生经历一个自我模糊、不断理解的过程,并由模糊趋向清晰.

（三）、词语教学中要让孩子触摸、感受词语

词语教学的关键便是掌握词语,这里的掌握更侧重于让词语依附于学生的心理结构,“言为心声”,在文中,每一个词语都是作者心灵的演绎.言语的学习与心灵的丰富是同步的,如果词语教学能做到让学生充分感受到词语本身的存在,那么词语教学同时也成了人文教育的组成部分.如何让学生感受到词语本身的存在,除了在写作教学中有意识地引导学生运用之外,在阅读教学中去充分掂量词语的味道、色彩、质地、芳香是基础,说到底我们在词语教学中要进行语感教学,而不是纯粹的词语知识的教学.只有让学生“感”到了,运用才能水到渠成.

三、在语言情境中感受词语内涵

1、感受词语的形象之美.

有些词语经过解释,意义不成问题了,但词语本身所包孕的形象也丧失了,这些词语不能解释了事,要引导学生去通过联想、想象去体味词语的形象性.那么如何引导呢?请看以下案例：

案例1：二年级〈〈葡萄沟〉〉

“五光十色”一词的教学

师：在这茂密的枝叶中你发现了什么?

生：五光十色的葡萄.

师：你从哪里读出这五光十色的葡萄的?

生：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色.

师：到底你看到葡萄的颜色是什么样的呢?（课件出示）

这么多葡萄的颜色,可以说是——

生：五光十色

师：再说一遍.

生：五光十色

师：怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄五光十色,那么你们理解的这个“五光十色”就是说葡萄——

生：颜色很多

师：好,既然这样,葡萄有这么多的颜色,我们也可以用这个词形容叫什么?（出示：“五颜六色”卡片）

生：五颜六色

师：它怎么不说“五颜六色”,干嘛要说“五光十色”呢?（两张卡片互相比较）这个,我可不告诉你们,你们自己去比较,自己去感受.

生：它们意思不一样.“五颜六色”是说颜色有五、六样,而五光十色是说颜色有十多种!（众生笑）

五光十色是说颜色比“五颜六色”多.

师：（教师手指着“光”）

生：这是葡萄发光,是色彩很鲜艳.

师：那就是说葡萄不但颜色多,而且长得怎么样?

生：很亮、带光的.

师；还可以怎么说?

生：葡萄里的水儿多,我要淌口水了.

师；像你这样,水灵灵的.（众笑）葡萄发着光,阳光一照呀,我们真想吃呀.是说葡萄不但颜色多,而且质量好,长得一个一个颗粒,阳光一照,像珍珠、玛瑙那样.你们现在明白了为什么用了一个“五光十色”,这回有感受了吧!来,带着你的感受把这个词读一读.生：五光十色.（美美的,眼神里透着赞美,有几个还咂吧咂吧嘴）

师：来,一起再把整句话读一读.

这是著名特级教师窦桂梅教学时的一个片段.笔者不说是词语教学的一个片段,是因为窦特把词语教学化整为零,将词语教学与理解课文结合在一起.达到“润物细无声”的境界,让学生在不知不觉中收获,这种“不知不觉”往往孕育着快乐.

（1）、在语言环境中感受“五光十色”之形.

师：“你从哪里读出这五光十色的葡萄的.”教师的这一问,将孩子们引到上下文的语言环境中去.学生读句子后,老师没有解释词义,而是出示课件.通过画面建立学生对“五光十色”这一词的视觉感受.这时,在文本和画面中,学生会发出这样的感叹：哦,这就是“五光十色”!这时,已初步感受到了学生 “五光十色”之“形”.

（2）、比较中立起“五光十色”之“像”.

师：怎么不说它是“五颜六色”,干嘛要说“五光十色”呢?

这一比较,这一问,只是简单的词语辨析吗?不是,我认为,这一问是建立在教师对孩子特点充分理解的基础之上.是呀,对二年级的孩子来说,“五颜六色”和“五光十色”这两词只是两个表示颜色多的词语而已,并没有本质的区别.事实正如教师所预设的一样,面对着孩子的误解,教师手指“光”,这时,孩子恍然大悟,才将词语的意思与刚才课件中的画面联系起来,通过比较,感受到“光”之“艳”,“光”之“亮”,“光”之“水灵灵”,“光”之味道美,诱出了孩子的口水.在比较中在孩子的脑海中建立“五光十色”之像!

（3）、在教师生动的描述中悟出“五光十色”之“神”.

建立“五光十色”之像后,教师趁热打铁,用一段生动的描述,整体再现那“五光十色的葡萄”之景.听,“葡萄发着光,阳光一照呀,我们真想吃呀,那葡萄呀,不但颜色多,而且质量好,一个一个颗粒,阳光一照,像珍珠、玛瑙那样.现在你们明白了吗?这回有感受了吧!来,带着你的感受再把这个词读一读.”试想,孩子们边听边想象这一画面,想象那如珍珠、玛瑙般的“五光十色”的葡萄的画面.感受到的是怎样的美的感受呀!正是这一整体的描述,让孩子悟出了 “五光十色”这一词的之“神”.

同样,再看她在《葡萄沟》中“茂密”、“凉棚”两词的教学实录.

师：快登上山坡看看葡萄沟的葡萄长的怎么样?

生：茂密的枝叶想四面展开,就像搭了一个个绿色的凉棚.

师：同学们往这看.（师在黑板上画简笔画,葡萄架、葡萄蔓）

师：刚才同学说是‘茂密的枝叶 ’,怎么才是茂密的枝叶?（师画一片叶子）一片叶子是茂密吗?

生：不是.

师：（继续画第二片、第三片、第四片）这是茂密的枝叶吗?

生：不是.

师：怎么才是茂密呢?（学生争相发言）

师：你理解就行,不用说,我们一起来动作表现,谁想到前面来画一画?（学生积极参与,师生共同画叶子）一边画一边问：停不停?

生：不停!

师：可不可以啦?

生：不可以!

师：（又画了许多叶子）可不可以?

生：还是不可以!

师：为什么?

生：（指着一小处稀疏处,教师继续绘出叶子,直到学生完全赞成为止）

师；现在看叶子,给我们感觉叶子怎么样?指着黑板上的）

生：茂密.

师：这就是茂密的枝叶,同学们,茂密的枝叶向四面展开像什么?

生：凉棚.

师：在这小山坡上的梯田上有好多好多个这样的凉棚,现在你想钻到哪个凉棚下就去吧,想进哪个就哪个吧,你有什么感觉?

生：凉快.

生：很舒服.

生：凉爽又舒服.

“你理解就行,不用说!”教师的这句话正是她词语教学的教学理念——充分体现汉语言“模糊性”强的特点,“诗无达诂”,词亦无达诂,要允许学生“意会”,不可强迫学生“言传”.试想,如果教师这时请孩子们说“茂密”的意思是什么?孩子会怎样表达呢?也许会说,“茂密的意思就是很多很多叶子”等.而这样的表达能让孩子感受到“茂密”带给人们的凉快、舒服吗?能让孩子感受到叶子之“茂”,叶子之“密”吗?词语教学的整个过程中就是在黑板上画,在画的过程中,在逐渐“密”起来前后比较过程中带给孩子多大的感触呀,仿佛看到那葡萄架上叶子正在蓬勃的生长,最后连一丝阳光也透不过来,仿佛自己亲历了叶子“茂密”的过程一样,是那样自豪,那样满足!我想,这时,那“茂密的枝叶”也已长在孩子们的心里了!

3、感受词语的简洁与词语的表现力.有的词语似也可以同义代替,但意义是意义,意义代替不了词语本身,代替了语句就显得弯弯绕绕.有的词语可以用同义去代替,也可以使意思完整,前后畅贯,但表现力也会因之而大大削弱.

笔者在教学浙教版十二册《我的伯父鲁迅先生》一课中“饱经风霜” 一词时,将著名特级教师于永正教学这一词语的“经典之作”挪为己用,用联系生活再现法让孩子们想象“车夫那张饱经风霜的脸”,孩子们动情的描述后,我来了“画蛇添足”的一笔,道：“描述的多具体,多动情呀!这就是车夫那‘饱经风霜’的脸,如果将你们那动情的描述加到文中代替‘饱经风霜’一词,课文一定会更感人.来,试着代进去读一读,比较一下!”学生兴趣盎然的开始读起来.两分钟后,有学生站起来说：“我觉得还是用‘饱经风霜’一词更好些,因为我把我写的代进去读后觉得不是很味道.为什么我也说不清.”其他同学也点头表示有同感.“是呀,‘饱经风霜’一词带给我们多少联想呀!这也许只是三十几岁的车夫却已饱经了多少风与霜呀,能用一两句话描写出来吗?能用一段话描写出来吗?”生：“不能.”“所以,虽然只是一个词,却留给读者更大的空间,用一个简洁的词语来表达却使文章更丰富,更有表现力.你们说是吗?”学生纷纷点头表示有同感.

就这样在语言情境中教学词语充分感受词语的音韵美,语体色彩等等.在词语教学中教师之功在于要让学生动用自己的感受、视像、联想、情感等去感受、触摸、掂量、体味词语的味道、色彩、质地、芳香.

让学生充分地感受词语而不是简单的认知,实际上是词语教学为学生“所知”到为学生“所有”的转变,是通过词语教学把握作者的心灵,进而去同化之.那么怎样才能让学生充分感受词语呢?在观念上,教师应当实现从知识教学到感受体悟的转变.词语的音、形、义,以及有关词语的历史掌故,都是知识性的东西,这些虽然十分必要,但不是教学的最终目的,最终目的是让词语进入学生的心灵,成为学生心灵的一部分,并藉此来提高学生的言语品位,要做到这一点,教师在阅读文章时,不以先于学生掌握词语的音、形、义为满足,而要沉入言语作品,先于学生感受言语的质地与芳香,通过语汇触摸作者的心灵.至于方法,比较法是最为切实有效的一种.可以把词语的意义替换进去,与原词语比较表达效果,看看在词语解释的过程中会丧失了什么,也可以原文一句,意义替换后一句,让学生朗读比较,在朗读中体味.有的词语单靠分析不一定能解释得十分清楚,一经比较朗读,效果便了然.

教师节适合发抖音的祝福句子

?1.十八个春秋，我们由一个个无知的小孩成长为胸怀大志的青年，这当中既浸透了父母的操劳和心血，也倾注了老师的智慧和汗水。

?2.世上如有诤友老师，那就是像你对我那样关怀的老师。祝您生日快乐！

?3.老师你好，你在我的面前永远是那么的高大，你的学识和人品永远是我心中的灯塔。祝老师节日传心愿，老师永年轻。

?4.最真情的感恩送给老师：因为师恩如山；最真挚的思念送给老师：因为师爱缠绵；最真诚的祝愿送给老师：因为师德难忘。祝全国老师教师节快乐！

?5.老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。老师，您好！人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

?6.纵有李白横溢的才华，也谱写不出老师您的如歌岁月，纵有达芬奇绝妙的丹青，也描绘不出老师您的壮丽人生，纵有贝多芬高深的造诣，也演奏不出老师您的人生赞歌。祝老师教师节快乐！

?7.老师像阳光，用他的光辉照耀着我们成长；老师像蜡烛，燃烧着他自己的青春，激励我们前进；老师像春蚕，吐尽心中所知，教会我们知识！

?8.上学时学弟学妹能称你老师，工作后职场菜鸟能喊你老师，结婚后你能当年轻光棍的老师，雨天出门不打伞你肯定是老师（湿）。老师，祝你节日快乐！

?9.学一字，离不开老师的讲授；走一步，离不开老师的扶持；有一悟，离不开老师的点拨。教师节到了，老师，愿您健康永相随，快乐永相伴！

?10.希望今天，所有的老师都邑从心里微笑；为自己自豪吧，因为你是老师！希望今天，所有的老师都邑从心里微笑，为了桃李满天下！只要老师快乐，我们就快乐！

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?12.日升日落，老师挥洒着血汗，寒冬酷暑，老师永远满腔热情，指引着你们不断前进。在将来，无论你会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，都将会用生命的全部向老师致敬。在此，对于那些不尊重老师的学生，你们应当反省一下自己，应当给老师送上最虔诚的祝福与最真挚的谢意。

?13.学生受好老师的影响，亦如飘飞的风筝与线的关系，好老师以人格塑造学生，好老师持久真心地关爱。祝好老师教师节快乐，其实，好老师最富足。

?14.金风送爽秋来到，老师节日喜迎庆，学生虽已是不惑，师恩在心永难忘，九月十日馨香飘，天地遍金光闪耀，祝愿老师花园鲜花满，祝愿老师果园硕果肥，祝愿老师面上笑容堆，祝愿老师寿辰过百岁。

?15.老师是蜡烛，燃尽自己，照亮孩子；老师是粉笔，磨掉自己，洒下知识。老师对我们的恩情，我无法报答，在教师的节日里，祝老师身体健康，节日快乐！

?16.老师教给我们文明语言，老师教会了我们人生哲学，老师教给了我们如何做人，老师，您的教导时常在我的耳边响起，每句话都是那么有力。祝教师节快乐！

?17.老师，是您为我们指明了前行方向；老师，是您为我们种植了希望之树；老师，是您为我们烧起了信念之火；老师，是您为我们驱散了阴霾迷茫；老师好，谢谢您！

?18.不用做作业，却比做作业还累老师；没网瘾还天天熬夜老师；天天加班还没工资老师；长相不出众，却能有无数粉丝老师；祝老师节日快乐！

?19.每一缕的阳光是我对老师的祝福，每一颗星星是我看老师的眼睛，每一丝雨牵着我对老师深深的思念。在教师节我送上祝福，希望老师身体健康，事事顺心。

?20.老师老师我敬你，农民伯伯爱玉米。老师给我的影响和教育让我终生难忘，感谢您，亲爱的老师。

?21.老师的言传身教，像春雨润物细无声。老师甘当绿叶，把我们当红花托起。老师是一片绿叶，乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着老师青春常在。

?22.老师是甘甜的泉水，滋润着我幼小的心灵；老师是温暖的阳光，照亮了我未来的大道；老师是辛勤的熟蚕，铺垫着我辉煌的人生。

?23.展望未来，感恩过去，今天学业上的成就，不忘过去的辛勤栽培，老师，谢谢你！

?24.孩子的成绩与老师的辛勤劳动密不可分，老师。您辛苦了。

?25.男老师，赛雄狮；女老师，赛西施。教我们求真务实，实事求是！祝老师们时时开心，事事顺心，世世代代受人爱戴尊敬！

?26.十年寒窗，昨日沙场；传道授业，排除迷茫；点兵授将，奔向前方；不辞辛劳，恩在四方；感激之情，不在纸上。愿老师安康！

?27.世有伯乐，然后有千里马。谢谢您，我的老师。

?28.当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！

?29.老师，您如那泥土一般无私，您的知识如那滔滔不绝的黄河，滋润着我们的心田，您对我们的恩情，我们将永远铭记在心。

?30.人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，我亲爱的老师。

?31.书桌边，讲台上，寒来暑去，洒下心血点点。浇花朵，育桃李，春华秋实，奉献赤诚一片。感谢您对我的教诲，祝老师永葆青春！

?32.老师，您握着如犁的粉笔，开垦出很多草原；您播散的聪明种子，更能长出擎天的大树。

?33.临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；在办公室里总能看见您那认认真真必改作业的身影……粉笔染白了您的头发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您！

?34.祝福是真诚的浪漫的温馨的，老师是尊敬的敬爱的亲爱的，落款有学生的情人的亲人的，内容可长可短但心愿是统一的：祝老师们快乐。

?35.老师，您辛苦了，希望在新的一年里，我们携手共进，共同努力。

?36.现在，一切都过去了，可它变成为亲切的回忆了，我怀念着您带我们走过的分分秒秒！老师，祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

?37.老师，您就如同那勤劳的园丁，哺育我们这些幼苗。如同春雨滋润我们这些小草，学生永远感谢您。

?38.老师，我愿是一个小小的逗号，不，哪怕是顿号，只愿时常浮现在您的脑海中，写在您的教案里！

?39.幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。

?40.老师把种籽虔诚地撒在教室里，再经过若干年的培育后，在社会上结出了丰硕的果子。

?41.希望我们的孩子在老师们的关怀下，每天都能健康、愉快地生活、学习。

?42.当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。

?43.尊敬的各位老师，你们辛苦了，感谢你们在学习中给予孩子的帮助和肯定，希望在以后的学习中能一如既往的鼓励她，谢谢。

?44.鸦反哺，羊跪乳。学子永记教师恩。青山绕绿水，老师恩情长又长。路边花，雪中草，没有恩师都会倒山再高，水再深，没有老师恩情真！

?45.教师为我们教，为我们焦；老师为我们老，为我们劳；蜡烛为我们照耀，为我们燃烧。对您的感激之情千言万语也太少，感谢您，老师！

?46.在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！

?47.好大一棵树，绿色的祝福。老师，在你的绿色的爱下，我们成长。走到天涯海角，我们永远谢谢你绿色的爱！高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高！

?48.当我们在懵懂无知的时候，当我们采撷丰收果实的时候，您留给自己的`是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！

?49.老师，我要一朵白云，您却给了我整片天空；我要一滴水，您却给了我整个大海、感谢您，我亲爱的师。

?50.老师，和您相处的时间虽只有一年，但这一年，您那伟大的形象已经深深地老鹰在我心中。

?51.厚德，示学生做人之本；积学，授学生求知之根；励志，激学生奋起之威；敦行，化心中教育之道。值教师节之际，天下桃李祝老师们节日愉快！

?52.您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

?53.有人说，老师您已经找到了自己的位置，其实，您的座标只在我们心里。还有谁比您站得更高，看得更远？

?54.老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

?55.老师，三年里您把我这个无知的小孩变成了一位有知识的小学毕业生。犯错误时，您严厉的批评我。当我表现好，成绩优异时，您把最甜的糖果奖给我，希望我能再接再厉。我会永远记住您，感谢您！

?56.老师您拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。您让我们在知识的海洋扬起风帆，共赴风雨！

?57.是谁总是默默无闻，在花园里耕耘；是谁泼洒一腔热枕，耗掉了青春；是谁送走了学生，留下了皱纹。是您老师，祝您节日快乐！

?58.老师，在我心灵里，您是我最好的老师，没有一个老师比得上您，您把全部知识都教给了我，您真是我的好老师啊！

?59.一句承诺，承载师恩无限；一声祝福，寄托情思万千；老师们在这里许下承诺，同学们在这里送放飞祝福，一起来把！让同学一起见证老师的承诺，让恩师收听你的祝福！

?60.老师，上学的时候我“讨厌”你，现在我想念你。老师，上学的时候我“讨厌”你，现在我想念你！

?61.风华正茂少年时，桃李芬香满天下。一声老师诉衷肠，师恩无限重千斤。我敬爱的老师们，你们辛苦了。

?62.老师，您的每根白发里都有一个顽皮孩子的故事。愿我们的祝福能让您的笑容多一丝欣慰。

?63.老师，学高为师，身正为范。老师，谢谢您对我的关心，对我的栽培，我永远不会忘记您的恩情！

?64.老师，快毕业了！如果您的孩子落到我的手里，我会让他（她）知道您是怎样"教育"我们的！

?65.今天是教师节，千言万语都说不出我对你的感激。祝愿老师节日快乐，永远健康幸福！

?66.老师，是你培养我成长，引导我向知识的海洋成长，感谢你的知识，师恩难忘，谢谢你！

?67.老师您是山，高大挺拔；老师您是松，苍翠欲滴；老师是鹰，带我腾飞；老师是伞，为我们遮风挡雨。

?68.苍天可老，海水可翻，孺子可教，顽石可琢。感谢您！敬爱的老师们。今天是教师节，我祝愿天下所有的老师心情愉快，身体健康，桃李满天下！

?69.老师您是山，高大挺拔；老师您是松，苍翠欲滴；老师是鹰，带我腾飞；老师是伞，为我们遮风挡雨。值此教师节来临之际，祝老师们节日愉快，身体健康！

?70.老师您是否还在忙碌，请一定抽出时间休息，关心同学也要关己，一定要身体健康万事如意，学生心里也担心你，祝您快乐，多休息休息！

?71.三年前，我还是一个不懂事的小孩，什么也不会。但是，您教导了我，让我学会许多，谢谢您，老师！

?72.虽已跨出校门，耳边仍回旋着您温柔的声音，眼前仍回荡着您忙碌的身影，人生的关口，总能在您的教诲中，一个个冲破，感谢老师，我们毕业了祝福平安！

?73.老师我已不再顽皮，已在自己的事业中茁壮发展。那清脆下课铃声都已成为往事，唯一没变的是学生对您的思念。

?74.滋润了大地；阳光，照亮了世界；绿色，装点了世界、老师，您就是我们心中的雨水，阳光与绿色、老师，我们永远爱您。

?75.你是到死丝方尽的春蚕，为我们把你的青春奉献；你是成灰的蜡烛泪方干，为我们指引美好的明天。亲爱的老师，祝您

?76.亲情血浓于水；友情彼此安慰；爱情相依相偎；师生情如同亲朋，关爱教诲；虽不能探望老师，但挂念之心常在。愿您生活美满，身体康泰！

?77.蜡烛牺牲自己，为别人带来光明，老师，您就是那只蜡烛，牺牲了自己，为学生带来智慧。但是，在我心中，您是永远不会熄灭的。

?78.老师你好，望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体，你身体的健康是国家和学生们的财富，感恩节快乐！

?79.有了你，我的一生才精彩！！谢谢你！我的老师！

?80.三十岁而立，报父母含辛茹苦养育之恩；二十年成才，感老师辛勤耐心教导之德。

1.阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。祝您教师节愉快！

2.怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷。

3.老师是幅美丽的画卷，红烛摇曳是故事，粉笔书写的是清寒的生活，花朵在他的哺育下结出了硕果，金秋原野，见证着收获的快乐，尊敬的老师，教师节快乐！

4.天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

5.献给敬爱的老师，我们搜寻那些美丽耐人的回忆。默默遥远地祝福您永远健康快乐！

6.愿这一声祝福化作一杯清茶，滋润您发干的喉咙。化作一盏灯，亮在您的办公桌上。化作一束鲜花，带给您一丝芬芳。祝老师教师节快乐，您辛苦了！

7.美好的记忆留在青春的校园。亲爱的老师是其中最美丽的主角。每一次，成功快乐时，我最希望同我分享的人，就是我敬爱的老师！祝天下老师快乐开心！

8.红花离不开绿叶的扶持，鱼儿离不开溪水的相伴，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教导。今天生日，道一声：老师，谢谢您，您辛苦了！

9.那个孩童嬉戏的校园，那个读书朗朗的课堂，那个诲人不倦的脸庞，那个灯下熬夜的身影，那个毕业后常常忆起的人，那个慢慢开始感激的人，愿你教师节快乐。

10.它没有亲情的伟大，没有爱情的浪漫，没有友情的真挚，但是它默默付出，让人一生受益，这就是师生情！教师节到了，祝愿天下老师们节日快乐！

11.您是摩天大楼的粒粒基石，您是跨江越河的座座桥墩，您是祖国建设的中流抵柱。老师，节日快乐！ 您是灵魂的工程师！我们永远尊敬您，热爱您！祝您国庆快乐！

12.老师，我会把你作为我工作路上的航灯。在我们共同的节日来临之即，祝你们步步高！

13.我虔诚得不敢寻觅词汇，因为“老师”这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

14.老师您知道吗，您在讲台上的形象好伟大，好迷人，希望您永远青春永驻，光芒四射，桃李满天下！生日快乐！

15.忘不了你的谆谆教诲，忘不了你的善意责备，忘不了你的辛苦劳累，忘不了你的热血腾沸。亲爱的老师，教师节即将到位，祝你幸福成对，快乐翻倍！

16.经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；——谢谢您我尊敬的老师！

17.我愿是一杯清水，您讲课渴了可以润润嗓子；我愿是一段轻音乐，愉悦您疲惫的身体。老师啊，歇歇吧，要爱惜自己。教师节到了，祝您节日快乐，身体健康！

18.我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”——您是我永远的老师，永远的朋友！

19.老师就像航海的指标，引领着我们向前进！祝老师们生日快乐！

20.老师，这份礼物略表学生的一点心意：希望您监考时睁一只眼闭一只眼；判试卷时高抬贵手；写评语时多多美言。

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