如何快速背诗

和你分享几种我积累的快速背古诗的方法，希望能够帮到你。

方法一：理解记忆法

理解是记忆的前提，要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想，把握内在的逻辑，这样在用到的时候，就容易还原成诗词的语言，使我们能够回忆起来。例如?“城阙辅三秦，风烟望五津。”这句诗中的三秦，指长安城附近的关中之地，秦朝末年，项羽破秦，把关中分为三区，分别封给三个秦国的降将，所以称三秦；而五津，泛指四川，那么这句诗的意思就是，巍巍长安城，雄踞三秦之地，在风烟迷茫之中，遥望着四川。

方法二：图画联想法

生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志，因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。这类方法尤其适合背诵景物类诗文。比如王维的诗，诗中有画，画中有诗。“空山新雨后”，寂静的，空荡荡的，山林里刚刚下过了雨；“天气晚来秋”，天气到了晚秋这个时候。“明月松间照，清泉石上流”，这情景简直是一个活的画面。

方法三：逻辑顺序法

任何文章，都有一个线索，都要有一定顺序的，例如《桃花源记》，是以行踪为线索，《扁鹊见蔡恒公》呢，是以疾病为线索，《核舟记》呢，是以描写船空间为线索，我们先把这个线索写下来，然后接着背就会很快记住。

方法四：关键词记忆法

所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

如何快速背古诗一分钟

　学习语文古诗最重要的方法就是背诵，如何让自己更轻松地被古诗?下面由我为大家整理的背诵古诗的有关的知识，希望大家喜欢!

　如何让你背古诗更轻松

　1. 理解记忆法

　要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，在还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。

　2. 情景想象法

　所谓的情景想象法，就是发挥想象力，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样帮助记忆。

　3. 韵脚记忆法

　古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。

　巧

　4. 诵读记忆法

　大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。

　5. 分析记忆法

　很多时候分析可以加深记忆，平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。

　6. 对仗记忆法

　很多古诗，尤其是律诗是非常讲究对仗的，对仗是这些诗歌的一种规律。在记忆的过程中，你可以两句对比着记忆，这样可以克服记忆单句的困难。

　7. 以上就是记忆古诗的6种方法，其中很可能大家对其中的一些已经有所了解，也可能另外的几个没有试过，建议同学们对于没有用过的方法，不妨去试一试，也许你会感觉到很有用。

　古诗朗诵技巧

　一、 停连

　1.停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿。

　● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。

　● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面(因为，如果，和等)

　●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿(有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿)领词，尾词停顿。

　●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果?此时无声胜有声?虽无言，却有情;虽无声，却意无穷?

　例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样，

　都是可遇 / 而不可求的，

　常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现

　?席慕容《初相遇》

　2、与停顿相反的一对观念?连贯(用～表示)

　朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。

　例如：你的伤痕累累的乳房

　喂养了

　迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――

　?舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

　二、重音?重音的读法

　1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。这是最常见的方法。

　2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。采用重音轻读的形式。

　3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。

　4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。

　三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。

　基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。

　例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》?沉稳型

　《春》《天上的街市》 ?轻快型

　《沁园春 雪》《济南的冬天》?舒缓型

　现代诗歌朗读技巧

　诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点：

　一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

　如徐志摩的名诗《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个?愁?字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。

　二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：

　如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些;表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。? 如我们今天学习的 《我爱这土地》的语速要慢一些。

　三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的?轻、重、缓、急?，恰当地分好?音步?，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。

　再以《再别康桥》为例：

　轻轻地我走了，

　正如我轻轻地来;

　我轻轻地招手，

　作别西天的云彩。

　这整节诗比较轻柔，但轻柔之中依然有强调部分。其中，红色词可稍读重一些;而下画单线部分的三个?轻轻?虽然属于这节诗中重点强调的部分，但根据诗歌意境来看，不能重读。那么该怎么处理呢?我们可以这样处理：语速放缓慢，声音稍微拉长。这样，两种强调处理，各有不同，一种重读，一种轻读拉长，?歌?的韵味便出来了。

　四、根据语境，正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。? 有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定。

　总之，现代诗歌诵读，具有很大程度的表演性。需要我们掌握一定的朗读技巧，投入真情，反复吟咏，方能读出诗歌的感染力，用诗歌特有的魅力打动读者。

快速背古诗办法如下：

1、先理解古诗的意思：在背诵古诗之前，先读懂古诗的内容和意义，这样能够更容易地记忆。

2、分段背诵：将古诗分成若干段，逐段背诵，逐渐合并成完整的古诗，可以帮助记忆。

3、多读多背：多读、多背能够加深记忆，建议每天都花一些时间来背诵古诗。

4、用心感塑改受：背诵古诗时，要想离蚊耻象古诗中所描述的场景、情感等，用心感受泪痕古诗的内涵，这样可以更加深入地记忆古诗。

5、制作诗词卡片：将古诗写在卡片上，随时拿出来背诵。

6、唱歌背诵：可以将古诗改编成歌曲，唱着背诵。

7、重复记忆法：将古诗反复朗诵和记忆，多背几遍，直到能够熟记于心。

8、创造联想：将古诗与自己熟悉的事物或场景联系起来，形成联想，也有助于记忆。

古诗词意义

学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。

可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。

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