拼音u和u的区别教案

汉语拼音i u ü的教案

一、学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养.

二、教学目标

1、通过情趣导入，学会iuü的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。ü发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。

2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuü的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iü的点的放置。

三、教学难点分析教学重点：

1）教学重点

1、弄清iuü的发音和口型。尤其是uü的口型，相似但是u

圆嘴巴而ü的口型像吹笛子。

2、iuü在四线三格中的位置,尤其是iü头上的点的位置。

2）教学难点;

1、口型的区分，因为iuü的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。

2、根据iuü的口型，判断读音。

四、教学课时：一课时

五、教学过程

1）入课题，创设情景

1.朋友，今天老师带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗?(想)

2.不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。(出示课题)现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们。

3.我的发现：说说通过看图你发现了什么?

A.衣服的衣领下边像i B.小乌鸦的窝像u C.小鱼跳起像ü

2)学习单韵母

学习i

A.朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读 B. 范读，指导发音(口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤) C.指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服i

i i D.在生活中，你发现i像什么?说说你是怎样记住它的?(像数学1加一点) E.读i 的四声，原来i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示i的四声，说说你发现了什么?(上边标声调符号时，不写点)编儿歌读四声。

学习u ü

A.学得这么好，相信u

ü也难不住你们。 B.范读u, 你们发现u

的读音与什么相似?(乌鸦) C.指导发音方法(双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩)多形式读。D.顺口溜：一只乌鸦u u u E.练习读u

的四声，同桌读看谁读得准。 F.出示ü,比较u 与ü有什么相同和不同?(ü比u 多了一对眼睛)就像小鱼吐泡泡. G.让学生自己编顺口溜小鱼吐泡泡.

üüü H.小组互读ü的四声

3)课堂练习:

A. 指导写单韵母下面我们就来写写这几个拼音,首先看i , i 占上中格，先写竖"1"，写在中格，上下顶格，再写点"i"，写在上格靠近第二条线的地方。在本上写两个,注意写字姿势,头抬高一点,握笔姿势纠正.

B. u

占中格，先写坚右弯，再写坚"1"。

C. ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。

D.学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。

4)作业安排

读拼音卡片i u

ü以及四声调。

六、总结

学生注意力短暂,记得快、忘得也快。根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。

u和u:的区别口诀

u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫作汉语拼音。

汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。

古代注音：

我国在古代是使用汉字为载体，采用直音、反切等方法来给汉字注音。直音，就是用同音字注明汉字的读音，如果同音字都是生僻字，即使注了音也读不出来。

反切，就是用两个汉字来给另一个汉字注音，反切上字与所注字的声母相同，反切下字与所注字的韵母和声调相同。周有光先生称反切是“心中切削焊接法”。这两种注音方法，用起来都不方便。

u和u：的一个最主要的区别就是他们发音的舌位前后不同，因为前者是短元音，后者是长元音。

1、读法不同

U发音速度快，发音要短，不能拖拉。同时，舌背应尽量抬到软腭；而u:发音时舌背应缩回，舌背应尽量抬到软腭。这是后元音中最高的舌头位置。嘴形小于U，并且U:是后元音中最小和最圆的嘴形。

2、分类不同

/u:/是长元音，是字母oo或ou在单词中的发音，是是[i:],[?:],[a:],[?:],[u:]其中的一个；而/u/是短元音，是重读音节词尾的字母组合，是 [e], [i], [u],[?] ,[?], [?],[?],[u] 其中的一个。

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