评优课和优质课的区别

1、课程的内容是不同的

评优课的主体是老师，对于老师来说评优课相当于一次考试；研讨课是指在教师指导下，遴选主要研讨专题，学生选择搭配，先由学生进行简短报告，老师、学生共同参与讨论的教学形式，这在大陆法系国家中最为常见。

优质课是探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的一种教学组织形式，也是教师课堂教学水平自我提高的重要途径；公开课是示范课，即充分和集中地展示执教者对—定的教学理念、教学艺术、教学风格等的追求，供观摩者评议、学习乃至在某种特定含义上的效仿。

2、开展的目的不同

评优课主要是对老师的教学水平一个评价，是判断一个老师是否为优秀老师的标准；研讨课是大家一起把问题拿出来交流探讨的课程，主要以交流沟通为主。

优质课是为了检验教师的教学水平、学生听课情况而进行的检查性听课，是为了改进教师的教学工作；公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。

圆桌研讨式教学

圆桌研讨式教学，即以利用教室桌椅设施样态为主要标志的研究性教学。

开课之初应以教师为主，进行基础知识的教授铺垫。辅之以学生讨论和文献研究。然后，学生根据自己的兴趣，在教师的指导下选定研究课题，之后进行圆桌研讨。

学生平时尽可能搜集相关资料与研究成果。每位同学都在研讨时发言，介绍选题的理论知识和研究进展，相互进行交流研讨。教师也准备一些经典文献、案例和研究的阶段性成果，指导学生学习讨论。

优点：这种圆桌研讨式的教学形式有利于发挥学生的主动性，可以提高学生的课堂参与度和研究探索的能力，在学生之间能够形成一定的竞争氛围。

“优质”的意思是说：质量优良。相对应的反义词有：

1、劣质：形容物品等东西 质量差 不符合正常的标准。

2、平庸：寻常而不突出。

3、平凡：平常，普普通通。

4、低劣：产品质量低劣必然被淘汰。

5、拙劣：指笨拙而低劣。

6、劣败：指生物在生存竞争中适应力强的保存下来，适应力差的被淘汰。

7、劣等：最次的级别劣等品。

扩展资料：

优质的近义词

1、优秀：出色，非常好?

2、优良：良好，十分好 优良的质量

3、良好：美好，如意 感觉良好

4、精良：精致优良，十分完善 器具精良

5、杰出：有出众的才能、成就(杰出的战士)

6、优越：优胜，优良 处于优越的地位

7、卓越：高超出众 卓越的成就

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