线和线段的区别

线和线段的区别在于是否有起点和终点。

线是数学上的概念，是由无数个点连成的无限延伸的轨迹。它没有具体的长度和方向，可以无限延伸。而线段是线的一部分，有明确的起点和终点，是有限长度的线段。线段可以用两个端点来确定，它有具体的长度和方向。

介绍一些学好

的方法：

数学

法

数学的定义、定理、概念、公式、法则是数学知识体系的框架，是解题的基础，是推理的依据。要真正理解其精髓，一般说来必须抓好以下几步：

第一步：弄清

任何新知识都不会是

，它总是在旧有的知识基础上发展概括而来的。因此，在学习新的定义、定理、公式、法则时，要弄清楚知识产生的

，这对加深对知识本身的理解有着十分重要的意义。

第二步：逐字逐句分层推敲

具有精练、抽象、严密的特点。因此，我们在学习定义、定理、法则时，必须要完整、准确地理解其表述的内容，这就必须对其文字的表述进行逐一仔细的推敲。例如：教材中是这样定义

的概念的：“像6与-6这样，只有符号不同的两个数，我们就说其中一个是另一个的

。”如果去掉其中“像6与-6这样”这句话，就容易使我们的理解发生偏差，如：-（+2）与+（-2）这两个数也是符合“只有符号不同”的条件的，算不算

呢？显然不能算。在初中的数学学习中，这种描述性概念比较多。对于描述性概念，一定要把握好概念的整体，不要离开描述的实例，

，以致产生误解或者

第三步：注意限制条件

公式中的限制条件是概念和公式，本质特征不可分割的部分，但往往容易被同学们所忽略，应在学习中引起高度的重视。同时分析限制条件，往往又能帮助我们更加深刻地理解概念或公式的本质特征。如对垂线、平行的概念的理解，我们有的同学往往只把铅垂向下视为垂直，只把水平放置的两条直线视为平行。这种以生活经验的影响代替对概念的认识，缩小了概念的内涵。同样是一种非本质因素的干扰，在学习中应尽量自觉予以排除。

第四步：通过联系、对比进行辨析

在数学知识中，有不少是由同一基本概念和方法引申出来的

及其相关知识或看来相同、实质不同的知识。学习这类知识的主要方法是用“找联系、抓对比”来进行练习。如“直线、射线、线段”这些概念，他们既有联系，又有区别。

抓住例题阅读法

抓住课本中的例题不放松，是学习的一个好方法。具体做法是：

一是课前读：认真看例题，看不懂的地方画上记号，上课时重点听。

二是课上抠：认真听老师讲例题的难点，集中注意力去把难点“抠”懂。

三是课后想：听了老师的讲解后，课后再读再想。想一想当时自己为什么不懂，卡在什么地方了。

四是考前串：每次考前复习时，不仅要记住公式、概念，也应回顾一下每章、每节的主要例题，把知识串起来。

下面再介绍一篇数学考试时防止失误的文章,希望对你有帮助:

“二十字诀”防失误

常看到数学考试后，很多同学

：我这道题本来会做的，可惜这里错了，那里忘了云云。我有时也很烦恼，为什么老师常常讲的题目学生还是常常会错。静下心来想，这也难怪，平时做题，可能有同学或老师在一旁提醒，考试时可是

的一人一桌，考场严肃得很，气氛一紧张，考生难免东错西错，如何尽量在数学考试中减少失误，最大限度地发挥自己的水平，除了心态放平以外，还有什么好的应试技巧呢？我偶得一计

：“廿字诀”，可以在考试的时候经常地提醒自己。

我的所谓“廿字诀”的内容是：“单格a特结，标检方形函，自量猜分时，问名装准页” 。学生不到三分钟无论谐音记，还是硬背，都可以记住。各位，这可不是什么

秘传，不过应付初（高）中数学考试，却能有效地提高分数，最大限度地减少不必要的失误。一待试卷和草稿发下，马上用铅笔在草稿上写上，不算违规。考试时遇到困难和检查时，不时地去读一遍，确能收效。下面，我把这廿字逐一作个阐述。

1．“单”就是单位。数学考试中特别是填空和计算题需要写上单位，学生因为忘写而扣分

，也有错写单位的，如面积的平方米错写成米。

2．“格”就是格式。有些同学解题没有格式，随心所欲，也会被扣分。

3．“a”就是英文字母a。

的一般形式的

a和

的一般形式的

不为零。但学生求字母的取值范围时往往会忽略。

4．“特”就是

。有些很难的

，学生

，用

来做，有时能收到

的效果，这也符合“一般——特殊——一般”的

。

5．“结”就是结论。

的答，简答题的结论，作图题的结论，也往往忘记写。

6．“标”就是标准。从小学到初中，最后结

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