线和线段的区别
线和线段的区别在于是否有起点和终点。
线是数学上的概念,是由无数个点连成的无限延伸的轨迹。它没有具体的长度和方向,可以无限延伸。而线段是线的一部分,有明确的起点和终点,是有限长度的线段。线段可以用两个端点来确定,它有具体的长度和方向。
介绍一些学好
的方法:
数学
法
数学的定义、定理、概念、公式、法则是数学知识体系的框架,是解题的基础,是推理的依据。要真正理解其精髓,一般说来必须抓好以下几步:
第一步:弄清
任何新知识都不会是
,它总是在旧有的知识基础上发展概括而来的。因此,在学习新的定义、定理、公式、法则时,要弄清楚知识产生的
,这对加深对知识本身的理解有着十分重要的意义。
第二步:逐字逐句分层推敲
具有精练、抽象、严密的特点。因此,我们在学习定义、定理、法则时,必须要完整、准确地理解其表述的内容,这就必须对其文字的表述进行逐一仔细的推敲。例如:教材中是这样定义
的概念的:“像6与-6这样,只有符号不同的两个数,我们就说其中一个是另一个的
。”如果去掉其中“像6与-6这样”这句话,就容易使我们的理解发生偏差,如:-(+2)与+(-2)这两个数也是符合“只有符号不同”的条件的,算不算
呢?显然不能算。在初中的数学学习中,这种描述性概念比较多。对于描述性概念,一定要把握好概念的整体,不要离开描述的实例,
,以致产生误解或者
第三步:注意限制条件
公式中的限制条件是概念和公式,本质特征不可分割的部分,但往往容易被同学们所忽略,应在学习中引起高度的重视。同时分析限制条件,往往又能帮助我们更加深刻地理解概念或公式的本质特征。如对垂线、平行的概念的理解,我们有的同学往往只把铅垂向下视为垂直,只把水平放置的两条直线视为平行。这种以生活经验的影响代替对概念的认识,缩小了概念的内涵。同样是一种非本质因素的干扰,在学习中应尽量自觉予以排除。
第四步:通过联系、对比进行辨析
在数学知识中,有不少是由同一基本概念和方法引申出来的
及其相关知识或看来相同、实质不同的知识。学习这类知识的主要方法是用“找联系、抓对比”来进行练习。如“直线、射线、线段”这些概念,他们既有联系,又有区别。
抓住例题阅读法
抓住课本中的例题不放松,是学习的一个好方法。具体做法是:
一是课前读:认真看例题,看不懂的地方画上记号,上课时重点听。
二是课上抠:认真听老师讲例题的难点,集中注意力去把难点“抠”懂。
三是课后想:听了老师的讲解后,课后再读再想。想一想当时自己为什么不懂,卡在什么地方了。
四是考前串:每次考前复习时,不仅要记住公式、概念,也应回顾一下每章、每节的主要例题,把知识串起来。
下面再介绍一篇数学考试时防止失误的文章,希望对你有帮助:
“二十字诀”防失误
常看到数学考试后,很多同学
:我这道题本来会做的,可惜这里错了,那里忘了云云。我有时也很烦恼,为什么老师常常讲的题目学生还是常常会错。静下心来想,这也难怪,平时做题,可能有同学或老师在一旁提醒,考试时可是
的一人一桌,考场严肃得很,气氛一紧张,考生难免东错西错,如何尽量在数学考试中减少失误,最大限度地发挥自己的水平,除了心态放平以外,还有什么好的应试技巧呢?我偶得一计
:“廿字诀”,可以在考试的时候经常地提醒自己。
我的所谓“廿字诀”的内容是:“单格a特结,标检方形函,自量猜分时,问名装准页” 。学生不到三分钟无论谐音记,还是硬背,都可以记住。各位,这可不是什么
秘传,不过应付初(高)中数学考试,却能有效地提高分数,最大限度地减少不必要的失误。一待试卷和草稿发下,马上用铅笔在草稿上写上,不算违规。考试时遇到困难和检查时,不时地去读一遍,确能收效。下面,我把这廿字逐一作个阐述。
1.“单”就是单位。数学考试中特别是填空和计算题需要写上单位,学生因为忘写而扣分
,也有错写单位的,如面积的平方米错写成米。
2.“格”就是格式。有些同学解题没有格式,随心所欲,也会被扣分。
3.“a”就是英文字母a。
的一般形式的
a和
的一般形式的
不为零。但学生求字母的取值范围时往往会忽略。
4.“特”就是
。有些很难的
,学生
,用
来做,有时能收到
的效果,这也符合“一般——特殊——一般”的
。
5.“结”就是结论。
的答,简答题的结论,作图题的结论,也往往忘记写。
6.“标”就是标准。从小学到初中,最后结
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