孩子在班里坐的位置是否重要？对此你怎么看？

家长关心孩子在班里坐的位置，老师心里也明白，早已有了应对的方法。

我家儿子上一年级，第一天去的时候就是随便坐的，结果坐到了最后一排，而我儿子的个人是相对比较低的。

老师看孩子比较低，还特意跟我说，这周先这样坐着，等下周就会换坐位，第一排换到第二排，第二排换到第三排，最后一排换到第一排。

并且整个小组，也就整个竖排互换，这周这个靠墙的竖排，下周会换到中间竖排，反正就是每个学生都有机会坐中间前排最好的位置，也有机会坐最后排最角落的位置。

在我看来，这个方法算是最公平的了，我们也不用担心孩子坐的位置不好怎么怎么的，当然孩子个子矮的话有可能坐到后面看不见，对特别高或者特别矮的孩子老师会有一个适当的调整。

我们这个学校从一年级到六年级都是如此安排的，所以我是完全不操心孩子在班里坐的位置的，就这样轮换着坐感觉挺好的。

对于孩子在班里坐的位置，这个真是让人又好笑又有气。

为什么这么说呢？

我女儿像我，个子在同龄人中是高高大大的，现在7周半，身高1米35，这样的个头，在她们班里同学列队出来时，就很显眼，因为前面好多相比矮小的同学，她显得比别人高了10CM都不止。在身高体重方面，我女儿是有优势的。

在安排座位上，那就显得吃亏了， 因为她个子高，所以只能被老师安排在后面坐 ，而且还是最后一排的座位，这就带来一个很大的问题，离讲台太远，老师讲课板书，上课时说的话，她有可能会听不够清楚。影响到了学习的效果。前面位置的同学有吵闹扰动的，对她也颇有影响。

还有一点， 老师会从横向上做调整 ，因为教室的布局，有一组靠墙的学生，在夏天总是会晒到，就算有窗帘，总是会有比较大的影响。于是每隔二个星期，就会做些调换，原来靠墙的一组向里挪，换另一组上，循环进行。

再说一点，女儿上学期坐一起的两个同桌，被老师调到前面第一排座位去坐了。为什么呢？ 因为他们调皮上课不认真，于是老师把他们安排在自己眼皮底下，随时盯着。我女儿调不了，因为上课表现很好。

所以你看，是不是又好笑又有气呢。

当然了，总的来说，对于坐位这样的事情，不用太过在意，从我的角度来说，我最看重的是女儿学习是否受影响，以及身边同学会否有干扰，其它方面，真的都不是最重要的。

你对这个问题怎么看的呢？

孩子在教室里坐的位置特别重要！它直接影响孩子的精神状态和学习效果。

幼儿园还差一些。因为幼儿园不是成排的桌椅。幼儿园往往是桌子在中间，大家坐在桌子的四周，围成一圈。但那也有区别，就是挨近老师第一，二，三位的孩子，位置好。小学，初中，甚至高中孩子的座位位置都有十分重要的做用。一般说，第一，二，三排比较好。越往后，越差，最后最差！原来说，第一排“吃粉笔灰”，不好。现在用粉笔，用板书特别少，所以没有“吃粉笔灰”一说了。第一排就最好了。

为什么呢？孩子吗，控制不好自己，在前面，离老师近，会有约束。再说，在前面，听的清，看的清，甚至老师的表情眼神都很清楚，听课效果能不好吗？再说，还有抗干扰问题。因为前面只能看到老师，精力就集中。看到的学生越少，干扰就越少。过去，老师往往把不好好学习的学生放到最后排，就是这个道理。怕影响别人吗。还有一些要动手，要操作的课程更是如此。老师的声音总是有限的，有时会特别小，那只有前排才能听清了。要是再有学生说话，现场嘈杂的情况就更是如此了。在后面，等于有两个老师在同时讲。一个是老师，另一个是不守纪律的同学。

现在，正规的好学校，都要轮换座位。但有的只是横向轮换，前后并不轮换。前后多数时候是按照大，小个子来排定的座位，这就不好了。有的学生个子只高一点点，就在后面，实在是对学习不利的。建议这种情况，前后也要定期轮换为好。

这件事，有个特点。就是你千万不要问学生的意见，她们不会说座位有区别。多数孩子愿意坐在后面。更不能问老师和学校的意见，她们更不会承认座位有区别。内行人谁能透露这里的奥妙？那不等于自我拆台吗？但你如果去问有良心的，已经退休多年的老教师，她们就会承认座位有很大区别。我通过简单判断，得出了具体结论。大体上按照100分制计算。第一排为100分，第二排为95分，第三排为90分，以此类推，到最后排为止。这就是座位的差别程度，当然，这是形象的比喻判断。

还有一个旁证。就是你去看，在大学里，在上大课时，学生就会去抢占座位。抢那里？抢前排！抢前几排。因为听的清，看得清，干扰少吗！座位，座位，那是很讲究的。现在开个会，不是也要排座位吗？梁山好汉，水浒108将还要排座次呢，那不就是有高低，优劣之分吗？

我家孩子今年幼升小，开学第一天进教室我家娃就自己找位子坐下了，我在门口看见了很满意，她挑的是第三排正中间的位子，这可能是跟她经常去**院观影选座有很大关系！我个人感觉第一排离黑板太近对视力不好，第二，三排距离要好些，当然这也要根据个子的高矮安排！

教育的焦虑，加上网络的恶搞，才使大家对坐的位置，及至拍照的是否C位，特别在间。但是从经验来看，这个并不重要。重要的是孩子的课堂吸收能力和学习能力。

这个真的不是站着说话不腰疼的事。我家佑儿在同龄孩子中，算是身高比较高的，所以在幼儿园一直在后面的位置。加上生日是九月底，入学年龄比同年的孩子晚一年，所以上小学也是座位靠后。但这并不影响我家孩子的成绩。先说幼儿园，在一个班级里，知识吸收算是快的，专注力也比较好，幼儿园老师通知的事，都能传达明白。是班里其它家长事询问的对象。

现在步入小学了，今天是开学第三天，我看了他的位置是倒数第二排。虽然现在没考试，也看不到成绩，但是昨天的数学作业我看到写的是一百分。美术老师要求的材料也传达的非常清楚，和老师发的通知要样。所以我个的经验是座位没有关系。

再说一个身边的例子，我老公，上学时身高在班级上算是高的，一直座位比较靠后，这并不影响他考入985院校。我小姑姑，有典型的江南人身材，娇小玲珑，从小座位靠前，但是高中毕业没有考上大学。座位和学霸学渣没有关系，也没有什么科学的依据。

现在很多地方都是小班制，一个班不超过40个孩子，所以无论座在那里都一样。学习需要内驱力，如果孩子的学习需要在老师眼皮子底下，靠外力的约束才能专注和有效率，那么孩子未来掉队的可能性就很大。

不过现在北京一些学校，初中已经不是常规形式排座位，会像国外一样，是圆桌形式的。

在我看来，孩子在上学阶段，能遇到一个好老师，比座那里更重要。

我认为位置是十分重要的。

首先，位置的远近我觉得可以影响孩子的注意力，自己也是这样子，如果位置坐的靠前，肯定觉得老师会关注你，看你，从而认真学习。而如果位置靠后，有时候会觉得老师看不到你，然后就会走神，开小差，不认真听讲。

其次，个人认为同桌的影响也是十分的巨大的，记得我初中时，那时候也什么都不懂，然后就是同桌带着我一起看小说，后面就无心学习，所以同桌也是十分重要的，可以带你的孩子进步，也可以带坏你的孩子。

最后，虽然我们不能限制孩子交朋友的权力，但是我认为一个优秀的朋友，是能影响您的孩子的，优秀的人会让你一起优秀，一起进步，相反，会带您孩子一起玩耍，孩子也不是很大，甚至青少年的孩子好奇心也很重，所以很有可能被有心人带坏。

我觉得跟座位没有太大关系，还是自身想学不想学，不想学坐在第一排的也有不听课的。想学的坐最后一排的也有班里名列前茅的。当然，如果同桌或者前后桌总是在说话干扰影响老师讲课，其实是可以给老师提出来调换一下的。我不知道现在的老师是怎么安排座位的。我那个时候上学时候也分几种情况。

上小学的时候，就是老师安排的，会一直调换同桌，规律大都是根据学习成绩，一个好学生跟一个中等成绩同桌，好学生可以帮助这个中等成绩的，相互进步。一个中等成绩的跟一个稍微差一点儿的同桌，相互这样帮助共同进步。所以会隔一段时间根据成绩表现做调整。当时的小学班主任是语文老师，二十多岁的未婚女老师。

上初中的时候，也是老师安排的，差不多也是半个学期就换一次。这次差不多也是有规律。就是按照前后四个人，分成四人小组。这四个人的成绩是差不多的，没有太大差距的。也就是说，学习好的都跟学习好的坐一起了，学习中等的坐一起了，学习差的坐一起了。基本上最后那两排的学生上课就没有几个人听课的，就是开小差睡觉的，因为那个时候学校推出了一个培优计划。所以基本上老师也不怎么管后面那两排的学生了。那些学生也习惯了！当时的班主任也是语文老师，三十多岁的已婚老师。

上高中的时候，也是老师安排的，是一周前后换一次，就是第一排的同学集体换到到最后一排，这样往前顺，同桌不变。一周一次。同桌的安排就没有那么的有规律，不是纯按照成绩。也不是纯按照个头。因为这样一周换一次，个头高低已经没有啥作用了。个头高的也会有坐到第一排的时候。个头矮的也会有坐到最后一排的时候。但是呢，后来有几个男同学主动提出来做最后一排不动，还有四个个头比较高的提出来坐教室的那四个角落。就这样他们是固定不动的。至于同桌差不多就是半学期换一次。老师指定的。当时也有同学说，有些家长会给老师私下说。具体不太清楚。反正我父母从来没有管过我。不过当时的班主任对同桌是有一个规定的，就是必须同性坐一起。只能女孩儿跟女孩儿。或者男孩跟男孩儿同桌。当时六十多个人，差不多男女就是对半。除去最后一排还有四个角落固定的男生。最后就是女女同桌的比较多。当时因为中间是四个人一起并排坐。会有男生和女生坐一起的情况，老师观察情况，如果他们俩老爱上课说话，就该换人了。当时的班主任是物理老师，三十多岁的已婚男士。

以我个人的经验来看的话，学生在教室里面所做的位置对他的学习还是很有影响的。

如果一个教室里面学生比较多的话，坐在前排肯定是更加的受老师关注，而那些坐在后排的学生受到老师关注的程度就会比较低了。受到老师关注度比较高的话，学生肯定是能够认认真真的去学习；而学生得不到老师关注的话，可能自己就慢慢的放弃了。

如果学生是坐在前排的话，能够听得清老师讲课，也能看得清老师在黑板上的板书；因为坐在前面容易被代课老师看到，所以也不敢做一些小动作，更是不敢在那里打瞌睡了。如果学生是坐在教室最后一排的话，可能听不清老师所讲的内容，也看不清黑板上的板书；坐在后排老师也看不到你，学生可能会慢慢的放松，对自己的要求，在那里悄悄的看小说、打瞌睡，这样的状态学习成绩肯定是不会好的。

在我上高三的时候最开始，老师是根据身高来排座位的，就这样我就坐在了教室的最后一排。

高三的学习强度是比较大的慢慢地我发现自己慢慢的看不清黑板上的板书了；后来我给自己配了一副眼镜，但是由于整个教室里面有70多名学生坐在最后一排的话听老师讲课，有时候也是听不清的。

有一次我利用计谋（此处省略2000字），把自己的座位从教室的最后一排调整到了教室的第5排，感觉这样的调整对我整个高三期间学习成绩的提高是很有帮助的。

首先坐在教室中间位置的话，我能够看得清黑板上的板书，而且能够听得清老师讲课的内容；再次因为坐在教室中间的话，基本上也处于代课老师的眼皮底下，上课的时候根本不敢打瞌睡，即使是比较困乏的话也会尽量的让自己保持清醒；坐在教室中间位置，我周边有很多学习较好的同学（同桌学习就很好，后来考入武汉大学），如果自己有遇到不懂问题的话也会及时的向他们咨询。

我认为，孩子在班里坐的位置不重要。

许多家长认为位置重要是因为如果一个班人数较多，后排的同学在听老师讲课时可能听不清，看黑板可能也有一定影响。还有就是担心同桌的影响。

而我认为不重要，也有两个原因，一是在现在的大班教学中，老师多使用小蜜蜂一类的扩音设备，可以有效放大声量，不会出现后排听不见的情况。至于黑板，如果孩子视力正常，认真听讲，都不会有大的问题。因为一个负责任的老师，一般都会照顾到全班同学。只要是正常的教学秩序下，位置是不会影响孩子学习的。

不重要的第二个原因，是因为现在的许多学校，都会对孩子的位置进行轮调，比如每周横向交换，有的还结合纵向交换，保证每个孩子都有坐第一排到最后一排的时间，也有坐最左边到坐最右边的时间。另外，老师还会不定时对学生的位置进行调换，同桌时不时会改变。

这就很好的解决了许多家长所担心的问题。

所以，从这两个方面来看，位置对于孩子的学习已经越来越不重要了。重要的其实是孩子自己的自制力、专注力，以及对学习的态度和努力程度等。

看到这个问题，我首先想到的是“学习内驱力”这个词，位置是否重要与学习的内驱力息息相关。内驱力是指在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动已达到满足需要的内部动力。简单说就是，就是你学习的动力是什么？首先，应该从不同的年龄段来看。

这个阶段的幼儿对学习的概念还很懵懂和模糊，而且注意力时间也短，在学习的时候需要老师的关注与鼓励。幼儿坐在中心位置或者靠前的位置，老师的目光能时刻关注这个地方，在幼儿看来就能得到老师更多的鼓励，学习的积极性以及上课的配合度就高，学习到的内容就会更多一些。

小学时期是孩子学习习惯养成与基础知识坚固与否最重要的时期，在加上这个时期的小学生基本上还不能搞懂自己学习的目的，所以这个时期座位是最重要的。小学比幼儿园的班级人数会多一些，坐在老师眼皮底下，老师关注的多一些，就能避免一些学生开小差或者做一些小动作，这样孩子上课的注意力会集中，学习内容就会更扎实一些，成绩也会不错。

相反，在教室边角位置的小学生，老师关注度会相对少一些，小孩子做一些小动作，思想上开会小差，时间一长，不会的知识点就可能越来越多，慢慢的成绩就会被拉开，所以，在位置问题上，最纠结的就是小学生的家长。因此，现在的很多学校采取的是每月换位置，平邑或者乾坤大挪移的方法，争取让每个孩子的机会均等。

这个阶段的孩子，很多都已经明了学习的概念与目的，也都有了自己的学习习惯与学习方法。如果有良好的学习习惯，并且也有自己明确的学习目标，他们就会对学习时刻充满热情，上课注意力集中，坐在哪个位置都不会影响他的成绩。相反，如果养成差的学习习惯，注意力集中程度差，学习效率低，坐在靠前的位置也不容易改善，还有可能影响别人。

位置是客观存在那里的，并没有好与坏之分，这些都是人为来定义的概念。教育中最重要的是人的主观能动性，每个人的学习动机与学习内驱力不一样，他的行为就会不一样。动机决定你的想法，想法就会影响你的行为，行为就会直接决定你的结果。所以，在不同的阶段，座位的重要性也不同，作为家长要及早让孩子明确自己的学习目标，帮助孩子尽早养成良好的学习习惯；作为老师，要尽可能的做到教育公平，做到因材施教；作为学生，要不断锻炼自己的心性，做到自觉，提升自己正确的学习内驱力。

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