幼儿园的教室和小学的教室有什么不同

1、传授知识不同：小学教师重在给学生传输知识，学生知识掌握的怎样，教师要反复的讲解；幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。

2、编制不同：幼儿园和其他事业单位一样，使用的是事业编制，由地方政府负责保障和管理；小学教师使用的是“教育专项编制”，是专门为中小学教师设置的事业编制类型。

3、资格证不同：小学教师的必备条件是需要教育部的小学教师资格认证、普通话证书等，幼儿教师则需获得幼儿教师从业证书，普通话证书等，需要幼儿师范学校毕业或以上学历。

4、面试内容不同：幼儿园面试不分科目，小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术。

5、工作地点不同：幼儿园教师在幼儿园工作，小学教师在小学工作。

扩展资料：

幼师的主要工作职责：

1、贯彻执行《幼儿工作规程》及《幼儿园教育纲要》负责本班的全面教育，教学工作，促进幼儿身心健康和谐发展。

2、科学组织幼儿一日生活，认真执行生活作息制度，严格按照生活常规要求，培养幼儿良好的卫生习惯和生活能力，促进幼儿有足够的户外活动时间，寓教育于生活之中。

3、按要求制定学期、季度，月、周、日计划，并结合本园、本班实际情况，做好教具的准备，认真备课，促进计划的落实。

4、采用多种教学形式，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做，培养幼儿良好的学习习惯和兴趣，注重个体差异不断提高教育教学水平。

5、创造条件开展各种游戏及体育锻炼，组织幼儿观察、劳动、娱乐及各种节目活动。

6、全面了解每个幼儿，负责建立本班教育教学档案。

科学教室建设的总体目标是：营造能够充分支持学生进行多方面学习的计算机化环境，培养学生多元智能。

1、培养学生多元智能，包括艺术、空间、语言、自然观察、人际交往等多项智能。

2、科学教室具备学生活动的功能、学生操作与实践的功能、工具与材料有序存放的功能、学生成果展示的功能，它既是学生课外活动的专用活动室，也是开展第二课堂探究活动的科学乐园。

3、探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。因而，科学教室提供各种各样的探究仪器、设备和工具，创设一个面对真实事物进行探究的环境。探究性实验室所进行的实验活动应体现学生主体性，增加学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的科学方法和精神。

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