仿真实验与实际操作实验的区别是什么?
二者的区别:
仿真实验最基本的步骤是建模,建模的过程就涉及到很多理论工作和经验结论,同时,仿真的结果是在一个特定模型下的计算结果。所以:从这一点来看,仿真不能完全代替实际实验。从另一个哲学的观点来看,“实践是检验真理的唯一标准”,仿真也不能完全代替实践。
但是也不能因此就否认仿真的合理性。基于模型的假设,我们承认仿真的结果,并以此进行分析,通过模型来理解实际的情况,甚至于外推到我们尚不能进行实验的区域进行预测。
仿真实验分类
vcm仿真实验
是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观和活动过程。理化实验是学生理化学习中的能动的实践活动形式。
实验为学生创设了亲身参与实践的情境,具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。实验的功能和探究性学习的特征决定了实验必然是探究性学习的重要途径。
CER卓信365仿真实验
CER卓信365仿真实验是面向中学师生设计的,仿真度高、能模拟完成理、化学科教材中涉及的各个实验的一套开放式教学平台。操作者可以根据提供的器材,任意搭建实验,改变各项参数,不管操作正确与否,均可以获得与实际相似的现象和结果,对错误的操作,会提出纠正。
是一个真正意义的探究式学习平台,有助于激发学生的学习兴趣、有助于学生创新思维和科研素养的培养。
智天下虚拟实验
智天下虚拟实验室仿真实验是最新研发的一款高效理化学习法,它不仅有高真实度的实验器材与实验步骤,模拟与实际操作高贴合度的实验场景,给学生、老师以身临其境之感。它更有游戏场景界面迎合学生心理,吸引注意力。配以原创试题,杜绝千篇一律。
还覆盖近几年中高考实验试题。切实感受考题难点、思路以及技巧,积累丰富实战经验。是学生对理化生学习产生浓厚兴趣。
同步虚拟仿真实验
同步虚拟仿真实验系统,是把互联网技术应用到中学化学、物理、生物实验课程中,旨在提高学生的实验操作能力和实验探究能力。通过虚拟实验平台,学生可以预习和复习实验原理,实验的用品、实验的步骤,实验的注意事项;可以实现实验的仿真操作。
系统仿真技术主要有哪几种
解释一emulator
n.[计]仿真器。通过软件方式,精确地在一种处理器上仿真另一种处理器或者硬件的运行方式。其目的是完全仿真被仿真硬件在接收到各种外界信息的时候的反应。我们现在常见的MAME、ePSXe等都是这一类。
simulator
n.模拟器。通过某种手段,来模拟某些东西。不一定要完全正确的原理,追求的只是尽可能的相像。比如DWI、BandJAM等都属于这一类。 解释二 模拟(Simulation)即选取一个物理的或抽象的系统的某些行为特征,用另一系统来表示它们的过程。
模拟技术的高级阶段称为仿真模拟(Emulation)、系统仿真,即用一数据处理系统来全部或部分地模拟某一数据处理系统,以致于模仿的系统能想被模仿的系统一样接受同样的数据、执行同样的程序、获得同样的结果。
1.基本概念 所谓系统仿真,就是根据系统分析的目的,在分析系统各要素性质及其相互关系的基础上,建立能描述系统结构或行为过程的、且具有一定逻辑关系或数量关系的仿真模型,据此进行试验或定量分析,以获得正确决策所需的各种信息。 2、系统仿真的实质 (1)它是一种对系统问题求数值解的计算技术。尤其当系统无法通过建立数学模型求解时,仿真技术能有效地来处理。 (2)仿真是一种人为的试验手段。它和现实系统实验的差别在于,仿真实验不是依据实际环境,而是作为实际系统映象的系统模型以及相应的“人造”环境下进行的。这是仿真的主要功能。 (3)仿真可以比较真实地描述系统的运行、演变及其发展过程。 3、系统仿真的作用 (1)仿真的过程也是实验的过程,而且还是系统地收集和积累信息的过程。尤其是对一些复杂的随机问题,应用仿真技术是提供所需信息的唯一令人满意的方法。 (2)对一些难以建立物理模型和数学模型的对象系统,可通过仿真模型来顺利地解决预测、分析和评价等系统问题。 (3)通过系统仿真,可以把一个复杂系统降阶成若干子系统以便于分析。 (4)通过系统仿真,能启发新的思想或产生新的策略,还能暴露出原系统中隐藏着的一些问题,以便及时解决。 编辑本段4、系统仿真方法 系统仿真的基本方法是建立系统的结构模型和量化分析模型,并将其转换为适合在计算机上编程的仿真模型,然后对模型进行仿真实验。 由于连续系统和离散(事件)系统的数学模型有很大差别,所以系统仿真方法基本上分为两大类,即连续系统仿真方法和离散系统仿真方法。 在以上两类基本方法的基础上,还有一些用于系统(特别是社会经济和管理系统)仿真的特殊而有效的方法,如系统动力学方法、蒙特卡洛法等。 系统动力学方法通过建立系统动力学模型(流图等)、利用DYNAMO仿真语言在计算机上实现对真实系统的仿真实验,从而研究系统结构、功能和行为之间的动态关系。
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