隔代教育的利与弊有哪些？

1、“隔代亲”，是指老年人自己带自己的孙辈现象。“隔代亲”这样最能解除老年人的寂寞和孤独，在精神上得到极大的宽慰，甚至还会焕发起老年人尚未泯灭的“童心”。

2、首要的原因是爷爷奶奶辈自己来日不多，自己的生命，正在自己能看得到的最下一代身上延续，是生的愿望表达。

3、其次还有以下原因：随着变老，智力和心理会童稚化，和最下一代有更多的接近性；对儿女的控制力减弱，共同语言也减少，对晚辈爱的表达在孙子辈身上较易实现，所谓含饴弄孙是也；孙子辈在得到爷爷奶奶的爱抚后，对爷爷奶奶的亲昵，会安抚爷爷奶奶的寂寞。

?现在的孩子很多都由爷爷奶奶或者姥姥姥爷带，我相信除非有特殊原因，大部分的父母都愿意亲自带孩子，这样孩子才会和他们更亲近，可是父母有自己的事情要做不得不把孩子转交给自己的亲人，我家大宝小时候一直由婆婆照顾，我则一直照顾二宝，因为精力有限，也是没有办法的事情。

?都是隔代更亲，我婆婆对大宝特别的喜欢，用她的话来讲当初养育老公的时候也没有这么精心，而现在呢把全部精力都投入到大宝身上，如果有哪一天没有看到他们心就会非常失落，这就是隔代亲的真实感受。这次收到给孩子的第一套隔代养育情感绘本，只看上一遍就让我心生感动了，《外公就是外公》，很简单的名字，很简单的故事，很简单的插画，很简单的寓意，但不简单的就是给人的情感表达。

现如今，不少家庭由于种种原因把孩子交给老人抚养和教育，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育，隔代教育有利也有弊。

　有利的因素有以下几个方面：

　1、老人有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心。

　2、由于祖孙的血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心，这就有了隔代育儿获得成功的心理基础。

　3、多数老人们常有一种儿童心理，特别喜欢和小孩玩乐，极易形成融洽的关系。因此，为教育孩子创造了良好的机会和条件。

　4、老人丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和*性。

　然而，由于老人受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素，我此应该有清醒的认识。

　隔代教育的不利因素有：

　1、容易形成溺爱。多数老人常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。这种想法往往导致产生“隔代惯”的现象。老人对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性依赖性强和生活自理能力低下。还有一些老人因过度疼爱孩子而“护短”，致使孩子的弱点长期不能得到矫正。

　2、思想观念陈旧。许多老人不顾时代已发生了很大的变化，仍用老观点要求孩子，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养。还有一些老人因文化低、思想旧，无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。

　3、造成孩子与其父母的感情隔阂。老人对孙辈的溺爱和护短，造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评，还容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。

　由于隔代教育，老人易溺爱孩子，让孩子形成不良性格

　1、霸道宝宝任性病。有了爷爷奶奶的保护伞，宝宝们总是提出“放肆”的要求。这样任性的爱让宝宝形成娇气、霸道、自私的性格，在宝宝以后的成长中有着极为不利的影响。比如，和同龄宝宝不容易相处；一旦自己愿望不能达成，宝宝会大哭大闹，父母难以管教。

　2、宝宝爱依赖人不独立。爷爷奶奶带孩子时最容易出现这样的场景：孩子要吃饭，爷爷奶奶嚼好了喂；孩子会走路，爷爷奶奶还要抱着；孩子的玩具撒了一地，爷爷奶奶收拾好了。宝宝正处在认知事物，学习尝试的时期，这种爱只会剥夺了宝宝学习的机会。事事包办的教育方式培养出的宝宝依赖心强，缺乏独立性，遇到事情只会等别人解决。

　3、宝宝缺少创新性、冒险性、好奇心。宝宝玩得一身泥巴，宝宝拆掉玩具，宝宝要抓蝴蝶，这些行为在爷爷奶奶眼里统统“out”！在爷爷奶奶的世界里，这一切都是不合乎传统教育观念的。在这样的教育观念下培养出来的孩子还怎么开发创造力和个性呢？

　4、宝宝老人病，爱静不爱动。和老年人呆久了孩子都慢慢被同化了，爷爷奶奶那一辈的习惯也逐渐转移到孩子身上。有的孩子张口闭口就是成人腔，有的视野狭窄，不乐于接触新事物。这些“老人病”让孩子失去了天真活泼、好奇好动的个性，严重的还会让孩子心胸狭窄，心理老年化。

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