一年级语文《学写bp》教案

　 [教学目标]

　1．学会四个声母bpf，能读准音，认清形，并能正确书写。

　2．学会拼读声母bpf与单韵母组成的音节。

　3．正确拼读音节词。

　4．会认四个生字“八马米木”。

　 [教学重难点]

　学习声母的发音要领是本课的教学重点；领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。

　 [教学过程]

　 一、导入新课

　1．喜欢玩玩具吗?乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看，都有哪些玩具呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”，通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音，使学生初步感知单韵母bpf的发音。)

　2．这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpf。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。

　 二、学习声母bp的音、形

　(一)学习b的音、形

　1．(出示b字母卡片及菠萝图)教师示范b的发音(注意把菠萝的“菠”的音发得轻短)。学生观察模仿，自由试着发音，指名发音。

　2．你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢?(可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的好办法)

　(二)学习声母p的音、形

　1．(出示p字母卡片及火车图)小火车在爬——坡!(师引导生发p的音，强调声母的音要发得又轻又短)谁来试试?指名发音，齐练几遍。

　2．怎么记住p的样子呢?让学生自由说。

　(三)辨bp发音的不同

　下面我们做个游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么?(发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。)

　一起来读bp，要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。

　(四)辨bp形的不同。

　我们再来做个游戏，摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆)，就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来，自己试试吧。学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。

　好，准备好了,注意听!我发哪个声母的音，你就摆哪个。(同桌检查)

　 三、课间休息

　游戏玩得不错，请大家拿出小头饰，喜欢哪个字母，就把它贴在头上。(拿出半个菠萝和火车爬坡的)看!头上是b的小朋友来和菠萝玩具交朋友，头上是p的小朋友来和火车玩具交朋友。

　学生先动手把字母贴头上，然后找一个和自己贴得一样的`同学，手拉手来到不同的玩具图前，跳圆圈舞。(音乐起)……(音乐停)同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗?学生检查，帮助贴错的同学改正。继续跳舞。

　 四、学写声母bp

　1．让学生观察声母bp在四线格里的位置。

　2．教师范写b，提醒学生注意b的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。

　3．教师范写p，引导学生试着说出p的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。

　 五、认识音节，学习“两拼法”

　1．出示音节。教师出示:bd。告诉学生：这就是八个的八。

　教师范拼：教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：乐乐把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba(b——a——ba)。

　相机介绍拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。

　2．带调拼读

　教师范读ba的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺着读四声，再指哪个读哪个。

　出示pa的一二三四声，指名试读，学生领读。

　3．玩游戏练习其它音节：课前教师做好四个大花盘，四组音节。

　同学们，看，老师手里有许多花盘，有喇叭花，牡丹花，梅花，灯笼花。还有一些音节(举起花瓣)写在花瓣上，如果小组同学都练会了，就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。(分配喇叭花小队，牡丹小队……学生小队认真练读音节，逐一贴花瓣。教师巡视。)

　贴完后，教师检查一个小队。再由读得又快又好的学生检查另几个小队。

　(第二课时学习声母f的发音，拼读音节，以及带调拼读音节，学习方式和bp的教学方式相同，可再次巩固“声母的音要发得轻又短”的特点以及“两拼法”的拼读要领，通过游戏或比赛的形式，反复练习拼读bpf为声母的音节和音节词。通过读音节看图说句子的方式来认识“八坡马米木发”6个字。

　假如教学时间有剩余的话，还可以让学生任意挑选两幅或两幅以上的图，编故事，故事中注意用到图下的汉字，学生不仅喜欢这个游戏，还能锻炼想象及语言表达能力。)

dt的区别在送气不送气，在发d的时候，使劲把气流送出来就行，体会bp的差别，dt的差别和bp的差别是一样的。

nl在发音的时候一个是鼻音，一个是口音。就是气流是从鼻腔还是口腔出来的。你可以用手把鼻子捏住，体会下发音，如果觉得发音憋气，那你发的是鼻音n，如果捏住鼻子发音顺畅发的就是l。这样反复体会，反复比较，就能体会到发nl的差别。如果实在发不出来，还可以用尾音连带法。比如你说“甜”，发音结束时保持舌位不变，接着发出的音就是“n",可以连着说“拿”、“你”。如果你是“l“发的不好，就是"来了"，接着发出来就是“l"。

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