民谣和童谣的区别

民谣：

民间流行的、富于民族色彩的歌曲，称为民谣或民歌。

民谣的历史悠远，故其作者多不知名。

民谣的内容丰富，有宗教的、爱情的、战争的、工作的，也有饮酒、舞蹈作乐、祭典等等。

民谣既是表现一个民族的感情与习尚，因此各有其独特的音阶与情调风格。

如法国民谣的蓬勃、意大利民谣的热情、英国民谣的淳朴、日本民谣的悲愤、西班牙民谣的狂放不羁、中国民谣的缠绵悱恻，都表现了强烈的民族气质与色彩。

童谣：

童谣也称儿歌，是流传于儿童之间的歌谣，它以说为主，也有连说带唱的，还有一唱到底的。

之所以代代流传，除了浅显生动、韵律响亮、诙谐风趣，主要是特别适合儿童的心理。

婴幼时多是大人说孩子听，大一点才在玩伴之间传唱。

其实孩子们对于唱词儿并不深解其意，似懂非懂，只是觉得好听好玩儿，自感愉悦而已。

而我至今依旧喜欢听老北京童谣，恐怕在很大程度上是因为它的京味儿十足——儿化韵的念白和小调，听起来是那么有辙有韵，有滋有味。

儿童诗与儿歌有何异同点

儿歌（童谣）与儿童诗的区别

一、两者的概念不同

儿歌和儿童诗，统称为儿童诗歌，是儿童文学中两种最有代表性的韵文体裁。但两者的概念不同：儿歌是指适合儿童听赏念唱的歌谣。儿童诗是指适合儿童听赏诵读的自由体短诗。

二、题材和内容不同

儿歌题材多取材于日常生活，内容单纯浅近；儿童诗题材广阔，内容丰富深厚。

儿歌可以说是一种听觉艺术，它需要通过爸爸、妈妈、老师的歌唱，传入儿童的耳中。口、耳相传是他们欣赏儿歌的方式。儿歌作为一种听觉艺术，它必须在时间的延续流逝过程中，呈现出鲜明的形象，悦耳的音乐性以及紧紧吸引住小听众的趣味性。因此，形象性、音乐性、趣味性就成了儿歌不可缺少的基本要素。所有这些，必然带来了对儿歌在内容和形式上的不同一般的要求———“乐闻而易晓”。作为听觉艺术的儿歌，它不能留给小听众更多的思考时间，应当是一听就懂。喜欢听，又易懂、易记，才有感染力。例如儿歌：

《象只黑乌鸦》

一个小娃娃,

黑脸黑脚丫,

整天哇哇哇,

象只黑乌鸦。

这首儿歌，由儿童所熟悉的小动物登场说话，有形象、有色彩、有声音、有动作，非常符合儿童的想象力和好奇心，使儿童很容易地接受到了教育。可见，儿歌是符合儿童心理特点和欣赏趣味的，适合儿童念唱的简短的诗歌，这样一种诗歌，简直可以说是一种半格律诗，所以读来上口，入于耳，根于心。

儿童诗题材广阔，内容丰富生动。儿童诗首先是诗，是诗人专为儿童写的诗，它的生活内容和思想内容比儿歌广阔和深厚。因此儿童诗常常以有趣的画面，奇妙的想象，简单的情节，引导孩子们去体验一种高尚健康的感情，有更多的审美能力的培养。这类诗歌篇幅虽然不长，但却同样要讲究意境的创造；虽不能一听就懂，但含蓄适度，经过思考或家长老师的启发，孩子们也能领会诗中的涵义。例如儿童诗：

《小象》

送两只鞋小象,

象叼起来望了望,

说是太小,

它穿不上,

一对不够,

得给两双。

这首儿童诗，借助于可观可感的事物，给不具形的思想感情以生动的、感性的、美丽的形象，使儿童从诗人具体描绘、陈述的图景中，领略诗人所创造的意境，体验诗人抒发的感情。因而这类诗歌，较之儿歌，其感情的内涵更为丰富，形式更为自由。

三、语言不同

儿歌语言口语化；儿童诗有一定的书面语色彩。

儿歌作为一种文学现象，是流传于儿童中间的口头短歌，属于民歌体，它的语法、结构、韵律等基本符合民歌体的一般规律。

摘自网络

有些人会认为儿童诗等同于儿歌，儿童诗与儿歌还是有区别的。

从概念上看，儿歌偏向指采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的歌谣体诗歌。“儿童诗是诗，专门为儿童写的诗”。“儿童诗，是一种有思想、有情感，用和谐的文字把它表现出来，与儿童生活有密切的关系，儿童喜欢它，吟诵它，因而增进儿童美感，发展儿童想像力，这便是儿童诗歌。”可见儿童诗是一种严格意义上的诗，是一种比较按诗的规则去写的严肃体裁。它的主题思想常常以学龄的儿童生活为创作内容，所面对读者大都是有一定阅读能力的各阶段学龄儿童。引导儿童去感受一种高尚的健康的感情，担负更多审美能力的培养。

从阅读对象看，儿歌的适用对象是学龄前或者学龄初期的孩子，儿童诗则适合全学龄段的少年儿童。

从主题思想表现上看，儿童诗的主题思想表现比较含蓄、深刻，常常以间接方式表现出来。儿歌就比较单纯、易懂、浅显德表现主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。《小弟和小猫》

柯岩

我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”

这首诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节的描述，形象生动地把主题表现出来了。

《洗手》：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。”在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考。

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