朗诵和朗读的区别是什么

朗诵和朗读的区别如下：

1、含义不同：朗读即用清晰响亮的声音看着文字念出来。朗通即用清晰响亮的声音、高低抑扬的腔调念出来。朗诵较朗读更具艺术性，诵读范围不同：朗诵较朗读使用范围小

2、位置身份不同：朗读者，所处的位置是本色化的。朗诵者，所处的位置是艺术化的。

3、声音要求：朗读对于声音的要求除了字音标准外更接近生活、接近自然、接近本色。朗诵对于声音的要求需要风格化、情感化甚至是戏剧化的

4、肢体语言：朗读的主要任务是传情达意。朗通更讲究形体、手势、表情、眼神都应该和谐统一，协调配合。

5、教育作用不同：朗读是我们在学校常见的教育形式，作用体现在对听众进行的知识的教育上，重要在于理解。朗通主要作用在我们在朗通会进行审美欣赏时获得精神享受，从而进行审美教育，重要在于欣赏。

朗读技巧

所谓全神贯注，就是在朗读中注意力集中，排除干扰，全力以赴，把全部精力都倾注在朗读中，倾注在朗读的作品中，这是很容易理解的。所谓进入作品，就是把作品内容、语言，化为自己的理解、感受，化为自己的思维过程心理活动。

要主动去揭示语言本质及逻辑链条，要设身处地、寓情于景，加强形象感受；要尽力引发思想感情的运动状态，紧紧抓住与听者的对象交流；要在整体运筹之中具体加以把握。这样，朗读都就没有心力去考虑其他，连注意的边缘也少有兴奋点的干扰了。

作用

体会文章叙述节奏和音乐美，对把握文章的思想感情有一定的帮助，训练对文章字句的分析能力有助于练习语言，增强话语的流利程度，对身心也有好处，开朗个性等。

一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自己欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。

二是有利增强自信。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

朗读和朗诵的区别

1、角色身份不同：朗诵是在扮演成另一个“我”来抒情表意。演讲稿中的“我”就是演讲者自己。

2、内容的不同：朗诵侧重于展现个人抒情表意的能力，演讲者自始至终不能忘掉身边的听众。

3、文稿的不同：一般来说，朗诵多以诗歌、散文为蓝本。演讲注重于说理与抒情的融合。

演讲与朗诵的具体区别：

1）选题上的区别。演讲的选题一定要与社会热点、社会重大问题结合在一起。

2）体裁上的区别。朗诵可以是诗歌，可以是话剧、**片断，可以是散文。

3）即兴上的区别。演讲有即兴演讲，而朗诵通常都是现成的、早已有人写好的作品。

4）音乐上的区别，朗诵可以配乐，甚至还可以配舞，而演讲不可能。

5）艺术上的区别，演讲可以不考虑艺术性，而朗诵必须要显示艺术性。

扩展资料：

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

演讲学的研究对象包括三个方面：

（1）关于演讲对社会生活的作用与反作用的规律问题.诸如演讲在社会生活中所处的地位及其社会作用，演讲自身的特征，以及演讲自身的继承、革新和民族演讲的相互影响等等。

（2）关于演讲活动本身的规律问题。诸如演讲的分类，演讲的内容与形式，演讲的准备阶段以及演讲活动的过程等等。

（3）关于演讲的鉴赏和批评的一般规律问题。诸如鉴赏的依据和批评的标准，如何通过鉴赏与批评推动演讲自身的发展等等。

上述三个方面既有各自的相对独立性，又有相互间的依存性。说它们相对独立，是因为每一个方面都是从某一角度出发的，说它们互相依存，是因为作为一个有机的整体.部分与部分之间存在着密切的联系，缺少哪个部分都将影响整体的完善性。

朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。

作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。

朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏各种体裁的文学作品，这是朗诵表情达意的前提；朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。

要善于正确地运用语调语气，这是表情达意的关键；朗诵者必须具备一定的舞台表演艺术的修养，要敢于在大庭广众之中说话，要能正确地发音，有自然的表情，这是朗诵表情达意的重要条件；此外，朗诵者还必须具备一定的政治思想修养、社会知识修养，这是朗诵表情达意的基础。

朗诵艺术就是以上各方面修养的综合体现，缺少哪一方面的修养都不可能成为一个合格的朗诵者。

朗读就是出声地读，目的是传递信息，字、词、句、章都是朗读的对象，只是把无声的字词句章转换成有声语言。评价一个人朗读水平的好坏就是看他这个转换是否正确、清晰、完整。朗诵属于艺术表演，是创造是艺术再现。

朗读就是用声音再现文本内容，不仅再现文字，甚至标点符号、行文格式、表达的内容都要再现出来。朗读强调的是忠实于原文，朗诵则容许朗诵者在忠实原文的基础上进行艺术加工，用丰富多彩的语言手段及其它声音形式，比如音乐，创造优美动人的意境和形象。

朗诵是依托文本，结合自己的审美体验进行二次创作。抒情色彩较浓的文学作品适宜作为朗诵的文本，另外，朗诵考虑的是让听众受感动。

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