简述迁移理论中的形式训练说

迁移理论中的形式训练说是最早的有关学习迁移现象的系统假设。

形式训练说以官能心理学作为理论依据，官能心理学认为，人的心智是由许多不同的官能组成的，不同的官能相互配合构成了各种各样的心理活动。所谓官能，即注意、感知觉、记忆、想象、思维等。

迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样，通过多种不同形式的训练增强它们的能力，并自动地迁移到其他活动中去。例如，记忆官能增强以后，可以更好地学会并记住各种东西，思维官能增强以后，可以更好地思考各种问题。

形式训练说的优缺点

形式训练说的优点是重视能力的培养和学习的迁移，强调对于有效工作技术加以特殊训练的作用。形式训练说的缺点是缺乏充分的科学依据，认为各种心理官能是非物质的实体，生来就存在于每个人的身上，可以通过练习得到加强，这是对能力的一种错误认识。因此引起了一些研究者对形式训练说的怀疑和反对。

形式训练说假定人类大脑的许多区域代表了许多不同的官能。某些官能如果受到训练，就自动地强化了其他官能的作用。形式训练说具有积极意义，但也由于缺乏科学依据而受到怀疑和批判。

答：一、方差分析与假设检验的区别

1、运用领域不同

假设检验是推论统计中用于检验统计假设的一种方法。

方差分析用于两个及两个以上样本均数差别的显著性检验。

2、基本思想不同

假设检验的基本思想是小概率反证法思想。

方差分析的基本思想是通过分析研究不同来源的变异对总变异的贡献大小，从而确定可控因素对研究结果影响力的大小。

二、方差分析与假设检验的联系

方差分析是假设分析的一种方法。

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