学问与知识有什么区别

知识在于积累；学问学问，便学边问；知识使我们增长学问，学问的价值在于运用。

如今是信息时代、经济迅猛发展时代、知识爆炸年代。与时俱进是硬道理。

从字面上很容易理解“知识”：知，为习得、懂得、知道、意识和概念。

识，为识人、识事、操作、运用和实践。

我们一定可以和能够知道许多事情却不一定掌握或学会了识大体的的本领。

获得知识有很多种渠道，最传统的方式有阅读、观察和模仿。将知识积累后

进行有效的目的性释放，便成为一种学问的表现了；对知识的获取乃是人皆能

为的，而作学问的并非人人皆可以为之；入在周遭极少数的奸诈者，他们无须

学问，却能学会很多知识：诈骗术、后黑术、瞒天过海欲擒故纵术、姜太公钓

鱼术等，他们的‘知识面’还真宽，‘学习力’也极强，‘效果性’也不错，

只是未用在正道又不属善类，必为社会所不齿，众生理应擦亮眼睛提高辨伪力。

平凡大众渴求成为学问者，却由于自身条件、悟性或惰性的限制，导致求知

获识的动力不足而通常平淡、平庸一生；我们中的多数人难有学问，但却可以

成为知识的创造者、感受者和受益者；少数人亦会变为伪学问者的试验对象。

再有一种人，是聪明且有良知的、比例不多的运用学问者，他们对学问的渴

望、吸纳、再造的能力最为鲜活，知道获取知识的佳境和方法，也清楚驾驭和

运用知识、技巧和实动的重要性，更能灵活运用习得知识、结合客观、溶于环

境，升格有价值的学问，使己、使众生得益，这就是要特别推崇的高尚智者。

当然，上述仅为泛泛而谈、片面之词，它既无标准、界定也可以随时转换。

在此愚见也是本人最基础的理解：知识是人类共同的财富，所有的学问或益众

行为的落实，均离不开扎实的博学实践、均衡的人生态度、有效的方式方法、

一颗热情、良善恒久的爱心。这样的知识最有价值，如此的学问必慧人间。

前面＂学问＂指知识后面＂学问＂指＂学＂与问。好处在于知识更好于运用，理解。

“学问学问，多学多问”的意思是：学习的积累来自于多学习，多提问。在学习的过程中，每个人不会完全明白，于是，会出现问题，自己得去问，寻找答案。

提问越多，知道的事情也越多。知道越多，就会有些方面仍然不太清楚，得再问了。多学多问实际上就是一个不断学习， 发现问题，提出问题，解决问题的过程。

学问 [ xué wen ]?

释义：

1、正确反映客观事物的系统知识。

2、知识；学识。

引证：胡适 《清代学者的治学方法》七：“凡成一种科学的学问，必有一个系统，决不是一些零碎堆砌的知识。”如：这是一门新兴的学问。

笔顺

近义词：

知识、学识、常识

一、知识 [ zhī shi ]

释义：

1、人们通过阶级斗争、生产斗争和科学实验的实践活动获得的对客观事物的认识。

2、指有关学术文化的。

引证：巴金 《＜巴金选集＞后记》：“我从他们那里得到不少的生活知识。”

二、学识 [ xué shí ]?

释义：学术上的知识和修养。

引证：巴金 《家》三九：“你到下面去，在学识和见闻两方面，都会有很大的进步。”

三、常识 [ cháng shí ]?

释义：一般的、普通的知识（对于专门知识而言）。

引证：夏丏尊 叶圣陶 《文心》五：“诗之外还有词，词原可以不读，如果为求常识起见，想读，也好，就读《白香词谱》吧。”

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com