幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》

　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》1

　 活动目标：

　1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

　2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

　 活动准备：

　音乐、丝巾

　 活动过程：

　一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。

　二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

　哪里不一样？

　幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

　三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）3．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！

　反复游戏数次结束。

　中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》2

　 一、活动目标

　（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。

　（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

　（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。

　 二、活动准备

　（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶

　（2）“骑转马”音乐碟

　（3）木马头饰

　（4）上行下行同音反复的音乐图谱

　 三、活动重难点

　重点：让幼儿在活动中体验快乐。

　难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

四、活动队形

　半圆形

五、活动过程

　1、 音乐入场。音乐《慢慢走》

　2、 故事导入

　师：宝宝担心长针先生追不带短针**，他便骑着旋转木马帮他一起追。

　3、 肢体问答

　师：去追短针**呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。

　问句：拍腿（老师老师在哪里？）。

　答句：拍手（老师老师在这里）。

　（重复两遍）

　4、 实物与人物名称

　（1）、物品方位

　辨认教室里的物品以及它的方位。

　师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！

　问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”

　答句：学生指唱“电灯电灯在这里”

　问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”

　答句：学生指唱“风扇风扇在这里”

　（可以找不同的物品多玩几次）

　（2）、图卡的辨认

　老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。

　师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？

　（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。

　5、 音感：分辨上行、下行、重复音。

　（1） 音名模唱

　老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

　师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）

　第一遍：CDEFGABC

　第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）

　第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

　（2）、模唱上行下行同音反复。

　出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）

　第一遍：

　上行：CDEFG

　下行：GFEDC

　同音反复：GGGGG

　第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

　6、 骑马唱歌（队形：圆形）

　师：我们做了热身运动后就要出发去追短针**了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

　问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”

　答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”

　问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”

　答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”

（依次爷爷奶奶问答句）

　六、活动结束

　师：我们骑着转马去追短针**了。（骑转马离开活动室）

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》3

　活动目标：

　1、听辨声音的长、短。

　2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

　3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。

　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　活动准备：

　1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。

　2、图谱。

　3、乐器。

　活动过程：

　一、声音游戏。

　1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？

　有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。

　（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？

　小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽

　2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？

　（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）

　二、肢体游戏。

　1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？

　2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。

　3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。

　4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-----

　三、节奏游戏。

　1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。

　2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。

　3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。

　4、A、B组看图谱分段演奏。

　四、活动小结。

　我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。

　开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。

　小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》4

　 教学目标：

　1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。

　 教学重点：

　《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对“呷。呷呷。呷|叫—|”附点节奏的掌握。

　 教学难点：

　在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

　教学准备：

　经验准备：

　增强幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的'经验。

　 环境准备：

　1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）

　2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他

　教学课时：25分钟

　 教学理论依据：

　在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下，教师对幼儿园音乐教育应重新思考并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践研究。音乐不是单纯传授知识技能的技术课程，而是旨在提高学生音乐和人文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉浸其中，将教学的知识点渗透在活动的过程中，让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时，教师的教学过程要突现幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了“小黄鸭合唱队”的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感，在与小黄鸭的一同歌唱和游戏中学习分组歌唱，并在歌唱的过程中体验与同伴共同歌唱的乐趣。

　 教学流程：

　一、水中游来小黄鸭———引入和体验

　（一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸）

　1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？

　（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）

　 二、小小黄鸭呷呷叫———感受和游戏

　（一）、听听说说（媒体出现小黄鸭）

　重点提问：

　1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？

　（观察媒体，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因）

　2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。

　（教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）

　3、追问：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？

　（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）

　4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。

　（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1—2次，让幼儿充分感受附点节奏）

　5、你们是怎么玩水的？

　（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等）

　6、小结：教师用*。**。*|*—|的节奏语言进行总结。

　（教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍。呀拍。呀|拍—|、划。呀划。呀|划—|，帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏）

　7、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？

　（听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声）

　8、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？

　（教师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷呷呷呷|叫—|（2）呷。呷呷。呷|叫—|，请幼儿进行分辨，以检验和巩固幼儿对附点节奏的掌握）

　9、教师追问：小黄鸭可能在说什么？

　（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷。呷呷。呷|叫—|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等）

　10、师生合唱A段2遍。

　（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1—2遍歌曲A段。）

　（二）、玩玩唱唱

　 重点提问：

　1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？

　（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）

　2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？

　（教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词）

　3、追问：我的小黄鸭有什么本领？

　（引导幼儿将听到的歌词“它会游”“它会唱”“它会吹许多泡泡”说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱）

　4、可不可以加上一些有趣的声音呢？

　（教师引导幼儿在“它会游”“它会唱”“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”）

　5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？

　（在“它会吹许多泡泡”后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）

　6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！

　（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT，用画面来提醒歌词）

　7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？

　（引导幼儿观察媒体，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）

　 三、小小黄鸭合唱队———分组歌唱

　（一）、齐唱练习

　重点提问：

　1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。

　（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱）

　2、小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！

　（媒体出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）

　3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？

　（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志）

　4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了！

　（ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队）

　5、这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗？

　（从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）

　6、那么赶快让我们去参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。

　（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）

　7、小黄鸭合唱队准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会唱”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？

　（师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB）

　8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！

　（师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍）

　 专家点评

　（王莉娟上海市黄浦区教师进修学院教研员上海市十佳中青年教师、上海市优秀教育工作者）：

　《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。

　教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

　A段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏****|*—|和附点节奏*。**。*|*—|）的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。

　B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。

　整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。

幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》5

　 活动目标

　1、感应×××O的节奏，感受四分音符休止符。

　2、皮质乐器音效探索与听辩。

　3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备

　大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套、CD。

　 活动过程 一、故事导入。

　宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……

　二、音色听辩，暖身。

　1、完整欣赏儿谣一遍后提问：有哪些乐器？

　2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

　3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。

　4、音色听辩游戏。

　幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指

　定动作做回应“小××小××没睡着！”

　三、感应×××O的节奏。

　1、肢体律动，感应节奏。

　（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？

　（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

　2、道具操作，感应节奏。

　（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。

　大鼓：软垫直立，手臂敲奏

　小鼓：软垫平放，双手轮奏

　铃鼓：一手拿软垫一手拍奏

　3、乐器演奏，感应节奏

　分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。

　四、皮质乐器音色探索。

　1、音色模拟与创编。

　人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。

　2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。

　老鼠：点点点——吱吱吱

　花猫：抓抓抓——喵喵喵

　小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼儿教育）

　 教学反思：

　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案，希望能够帮助到大家。

　幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇1

　活动目标：

　1、听辨声音的长、短。

　2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

　3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。

　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　活动准备：

　1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。

　2、图谱。

　3、乐器。

　活动过程：

　一、声音游戏。

　1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？

　有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。

　（小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？

　小羊：咩咩，小鸡：叽叽 叽叽

　2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？

　（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中4——5人）

　二、肢体游戏。

　1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？

　2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵...；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。

　3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。

　4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头。

　三、节奏游戏。

　1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。

　2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。

　3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓）演奏短音。

　4、A、B组看图谱分段演奏。

　四、活动小结。

　我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。

　开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。

　小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。

　幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇2

　活动目标：

　1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

　2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

　活动准备：

　音乐、丝巾

　活动过程：

　一、引入课题

　1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看

　2．幼儿听音乐。

　二、音乐分析

　提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？

　幼儿根据讲述进行动作创编。

　提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱。

　除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）

　提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱。

　总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

　三、一起来条丝巾舞

　1.丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）

　2.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！

　3.反复游戏数次结束。

　总结：

　中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

　幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇3

　活动目标：

　1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；

　2、乐意用肢体表示短短长的节奏；

　活动准备：

　飘带若干、、铃鼓一个、白板

　活动过程：

　一、故事导入

　师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡。

　二、感知“短短长”的律动节奏

　1、徒手感知

　师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。

　（教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）

　2、配合音乐，肢体感知

　（1）配合音乐再吹“小小大”的泡泡。

　（2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）。

　（3）肢体创编。

　教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数次。

　（4）全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

　（5）合作表示肢体的“短短长”。幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”

　三、道具感知“短短长”的律动节奏

　师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日。

　每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。

　（1）教师与一位幼儿示范一次。

　（2）全体幼儿一起操作。

　四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏。

　1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音。

　2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示。

　3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。

　五、导出活动

　播放音乐做肢体律动，走出教室。

　幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇4

　一、活动目标

　（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。

　（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

　（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。

　二、活动准备

　（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶

　（2）“骑转马”音乐碟

　（3）木马头饰

　（4）上行下行同音反复的音乐图谱

　三、活动重难点

　重点：让幼儿在活动中体验快乐。

　难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

　四、活动队形

　半圆形

　五、活动过程

　1、 音乐入场。音乐《慢慢走》

　2、 故事导入

　师：宝宝担心长针先生追不带短针**，他便骑着旋转木马帮他一起追。

　3、 肢体问答

　师：去追短针**呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。

　问句：拍腿（老师老师在哪里？）。

　答句：拍手（老师老师在这里）。

　（重复两遍）

　4、 实物与人物名称

　（1）、物品方位

　辨认教室里的物品以及它的方位。

　师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！

　问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”

　答句：学生指唱“电灯电灯在这里”

　问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”

　答句：学生指唱“风扇风扇在这里”

　（可以找不同的物品多玩几次）

　（2）、图卡的辨认

　老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的'周围。

　师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她吗？

　（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。

　5、 音感：分辨上行、下行、重复音。

　（1） 音名模唱

　老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

　师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）

　第一遍：CDEFGABC

　第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）

　第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

　（2）、模唱上行下行同音反复。

　出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）

　第一遍：

　上行：CDEFG

　下行：GFEDC

　同音反复：GGGGG

　第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

　6、 骑马唱歌（队形：圆形）

　师：我们做了热身运动后就要出发去追短针**了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

　问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”

　答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”

　问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”

　答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”

　（依次爷爷奶奶问答句）

　六、活动结束

　师：我们骑着转马去追短针**了。（骑转马离开活动室）

　幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇5

　活动目标：

　1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。

　2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。

　3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。

　活动准备：

　音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球

　活动过程：

　1、谈话引出活动

　小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？（开心）今天老师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。

　2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。

　1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？

　2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？

　3、学习歌曲

　1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。

　2）提问：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。

　3）播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。

　4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来回答）

　5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。

　4、学习律动

　师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！

　1）带幼儿学习律动。

　2）让幼儿自找同伴一起做动作。

　5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

　1）认识乐器：串铃、小铃，

　2）出示十六宫格图，让幼儿观察，了解乐器的演奏方法。

　3）进行演奏：徒手练习；用乐器演奏。

　幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇6

　一、活动目标：

　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　二、活动准备：

　幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶

　三、活动重难点：

　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　难点：能听辨特定音效变换动作。

　四、活动过程：

　（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师：—— 刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？

　（二） 以小客人进行导入 ——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”

　（三）感受音乐

　1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。

　导语：听！点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。 提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声） 音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）

　2、第二、三遍音乐：手足律动 导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵）。

　a. 音乐：（坐）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼）

　导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

　b. 音乐：（站）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼）

　3、第四遍音乐：动物律动 导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼） (学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍） 音乐：模仿动物特征 哨声：举手 呼唤声：动物的叫声。

　（四）口技表演 师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作发出各种声音练习。

　音乐：做舞蹈动作

　哨声：举手

　呼唤声：小朋友自己开心的叫声 。

　（五）篝火游戏 导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（火堆）

　注意：交代游戏规则，练习一遍

　音乐：手拉手跳舞。

　哨声：举手

　（六）结束活动。 今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听音乐出场）

　幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案 篇7

　活动目标：

　1、看看、说说、动动，能积极、愉快地参加歌唱活动。

　2、乐意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受 “野餐”的欢快意境。

　活动准备：

　课件、音乐。

　活动重点：

　熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。

　活动难点：

　掌握说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。

　活动过程：

　1、回忆经验，引出话题。

　（1）小朋友，上次我们去秋游开心吗？（开心）快看，你们在干什么呀？（出示课件1

　——秋游活动分享食物）你们在哪里分享好吃的呀？（野外）

　（2）我们在野外分享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗？（开心）

　2、欣赏，学唱歌曲第一段。

　（1）去野餐是件开心的事情，（出示课件2）快看，今天有一群小朋友们也去野餐啦。

　他们在干什么呢？（笑、手拉手、很开心、唱歌）

　（2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（出示课件3）教师示范演唱第一段歌曲

　“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小朋友们手牵着手，

　啦啦啦啦，我们一起去野餐”

　（3）你们听到了什么呀？教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。

　（4）让我们看着图谱也来唱歌吧。（教师带着幼儿清唱歌曲边指图）

　（5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第一段）

　3、观察节奏谱，说唱歌曲第二段。

　（1）小朋友野餐、唱歌真开心，（出示课件4）你们看还有谁也很开心呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出来它们很开心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）

　（2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。（出示课件5）教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑，可爱的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小朋友们都在微微笑。”

　（3）咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗？

　（4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。

　（5）那它们说了些什么呀？谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。

　（6）让我们看着图谱也来说一说吧。

　（7）老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。（教师示范说唱表演）

　（8）刚才老师的表演，你最喜欢哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”）

　（9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。

　（10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第二段）

　4、完整欣赏歌曲《野餐》。（出示课件6）

　野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。（播放完整歌曲）

　5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。

　现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。

　6、幼儿即兴表演。

　你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最漂亮？

　7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

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