开玩笑与校园霸凌，我们该如何区分？

校园欺凌事件经过媒体的报道进入了公众的视线，但这些信息往往都是碎片化的。究竟什么是校园欺凌，它和学生们之间开玩笑，闹矛盾有什么区别?孩子在什么阶段容易出现校园欺凌的现象呢?

专家称，校园欺凌不是我国独有的现象，而是一个在世界青少年成长过程中普遍存在的现象。对于校园欺凌的界定，目前并没有一个统一的概念，但是在校园欺凌中，长期性、预谋性、隐秘性、双方强弱关系不对等是主要的特征。在欺凌的形式上分为直接欺凌和间接欺凌。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，间接欺凌是指排斥、孤立、散布谣言等形式。那么如何区分校园欺凌与同学间开玩笑或是一般的矛盾冲突呢?

中国教育学会家庭教育专业委员会 赵忠心：正常的打架一般是没有什么恶意，是在一些具体事件上发生了分歧，处理问题能力比较差，就采取动胳膊动拳头打起来来了，打完了之后很可能他们很快又成为朋友。而欺凌和暴力，不是一种普通的打架，他是恶性的、恶意的、出发点是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，来凌辱别人，从中得到一些快感。

专家表示，在校园欺凌中，欺凌者和受欺凌领者其实都是受害方，对他们的成长和心理健康都有消极的影响。

中国教育学会家庭教育专业委员会 赵忠心：被欺凌的孩子受到伤害以后，会很胆怯、很畏缩，甚至出现心理疾病，缺乏安全感、不敢和生人接触。欺凌者他虽然侵犯了别人，但他自己心理上也会受到伤害。

2016年11月，教育部等九部门出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，意见从积极有效预防学生欺凌和暴力 、依法依规处置学生欺凌和暴力事件、切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力三方面，来切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。

北京教育科学研究院家庭教育研究与指导中心主任 闵乐夫：校园出现这个欺凌现象，大家很惊讶，我觉得与其看着结果的惊讶，不如我们关注发生的过程，探讨他的原因如何做好预防?其实我们教育部九部委已经在这方面做出了很好的决定了，只是我们现在落实的还不够。

专家表示，学校与家长间养成良好的关系，也对学生的成长，以及解决校园欺凌事件起到关键的作用。

北京教育科学研究院家庭教育研究与指导中心主任 闵乐夫：我觉得家长朋友目前跟学校的关系不特别融洽，对学校不够信任;学校对家长引导也不够充分，我觉得学校和家长应该相互尊重，相互理解，珍视这一段你与孩子的这段学习时光，珍视孩子的成长这一段时光。

什么叫校园欺凌

校园欺凌和打架斗殴本质区别还是在于发生地点和采取的手段。校园欺凌，顾名思义，是发生在校园里面的，主要是欺负弱小同学；而打架斗殴，则指发生在社会上的，两人或两人以上的，恶性打架事件。

校园欺凌，发生在校园内，而且多发生在中小学中，不止是打架这么简单了，而多发生的是言语侮辱，敲诈勒索等行为。全都是花季雨季的年轻人，所以我认为校园欺凌更为影响恶劣。在面对校园欺凌后，受欺凌的学生会受到严重的伤害。首先是心里的恐惧，又都是在一个校园里，抬头不见低头见的，见了人总要躲着走。而且很容易给受到欺凌的学生造成心里问题，消沉抑郁，甚至会做出杀人或自杀的行为。

我在中学阶段遇到过这样的事情，有个学生因为不是本地人，而且个子低力气小，每周刚来就有人找他要钱，不给钱就打，要是告老师也打。在很多次因为没钱给别人被打之后，终于忍不住了，偷偷的准备了一把小刀藏在身上，在下一次被打的时候，他拿出小刀，把三个同学都给捅了，其中一个同学抢救无效死去了。

打架斗殴的事情在我们身边也时有发生，打架斗殴定义为超出理智约束的一种激烈的对抗行的互相伤害的行为。在定义中是超出理智约束的，也就是说打架斗殴事情是不明智的，超出理智约束的时候才会发生的，在发生的情况上就区别于校园欺凌，校园欺凌一旦发生就会经常发生。而且打架斗殴大都是互相伤害的，而校园欺凌则多是以大欺小，只有一方受到伤害。

不管是校园欺凌还是打架斗殴都是有严重的不良影响的，预防大于防范，希望这种有恶劣影响的事情可以得到预防，越来越少的发生在我们身边。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学。比如：对受害者的直接攻击，包括拳打脚踢、掌掴拍打，敲诈、强索金钱或物品等等。欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。校园欺凌也不仅仅包括肉体上的折磨，还包括了区别对待的软暴力。比如：给同学取侮辱性外号与喝骂，传播关于受害者的消极谣言和闲话等等。较之前者，软暴力对孩子的自尊心和性格的伤害更大。校园欺凌的行为不但对被欺凌者产生巨大的心理影响，而且对欺凌者本身也具有很大的危害性，校园欺凌性质恶劣，必须与以杜绝。

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