心灵的灯塔

有个教育家说了一句很有深度的话：一个人的阅读史就是一个人精神的成长史。他指出了阅读在人成长过中的重要性。也说明了阅读对人精神塑造的非凡意义。没有阅读就不可能有个体心灵的茁壮成长，也不可能有个体精神的完整发育。读书能点亮心灵。阅读就是心灵的灯塔。通过阅读，我们不一定赢得物质的富有，但我们一定可以变得更加睿智。宋代苏轼说：腹有诗书气自华。通过阅读，我们不一定能改变我们的样子，但是一定可以改变我们的品位和气质。阅读会改变我们的精神世界，让我们富有美丽的内涵。通过阅读，我们可以增加生命的长度、宽度与厚度，让我们的精神世界变得广阔而丰富。通过阅读，我们可以在有限的人生之中欣赏无限的美景，体验精彩人生。阅读会提高我们生命的质量，阅读会引领我们的理想。阅读是生命旅途上的灯塔，给我们温暖，让我们增加力量。阅读让我们树立光明的信念，是我们的木之根，水之源。有了大量的阅读，我们就有了灵魂飞翔的翅膀，有了大量的阅读，我们就拥有了精神世界的高山，就有了精神世界的海洋。阅读是我们人生纵横的依靠，阅读是我们生命畅通的保障。

阅读不仅对个体精神成长意义重大，就是对一个民族、一个国家也起着非常重大的作用。一个国家的复兴，往往是精神层面的繁荣。而阅读在国民精神改变过程中扮演着重要的角色。阅读的数量与质量，直接影响着国家与民族的精神风貌。正是基于对阅读重要性的认识，国家正在努力推进全民阅读，在电视台上开办节目，引导民众阅读。比如：2014，我最喜欢的一本课外书。就是针对学生阅读的引领。还有读书公益广告《读书--感悟篇》(书，我的海洋;书，我的爱人;书，我的财富;书，我们的伙伴;书，我的眼睛;书，我的回忆;书也是生活。)与《读书--主持人篇》(阅读是要让真正的阳光住进心里;在书中不仅有眼前，更有诗与远方;阅读让内心强大，勇敢面对抉择与挑战等等)。就是对民众阅读的呼吁。由此可见，阅读的迫切性。在物欲横流的时代，阅读尤为重要。阅读会让我们审视自己，寻求精神的和谐。阅读不分年龄，不分行业。阅读有益于身心，有益于工作。

作为教师，更要做一个阅读者。阅读有利于我们的专业成长，促使我们在教育教学上如鱼得水，如虎添翼，得心用手，游刃有余。常言道：给学生一碗水，教师要有一桶水。就已对教师提出了要求。只是这个要求还小些，作为教师要有做大河，大江的决心，甚至要有做大海的野心。而阅读就能让小溪汇成大河、大江，甚至流成大海。试想，一个眼光极高，心胸开阔，学识渊博的老师，不是更有益于学生的成长吗?站在高的肩膀上，才能看得更远，走得更远。通过阅读提高自己，将会惠及更多的学生。

作为学生，同样需要阅读。要想成为一个精神的富有者，就要汲取各种营养。而阅读就是汲取营养的一个非常重要的途径。要想从一棵小草长成一棵大树，阅读是一条必经之路。要想生命多姿多彩，有强有力的后劲，没有一定数量、质量的阅读，是不可想象的。阅读会让生命增添丰厚的底蕴。有长足的精神活力和远大的前景。

关于阅读，应该注意哪些问题呢?

首先，要做一些切实可行的读书计划，并有效落实。阅读并注意深思消化。要灵活地化为己有。

其次，

读书还应该广博，无论政治的、经济的、文化的、美学的等等。鲁迅先生好像就说过，读文科的，也要读读理科方面的书。想想爱因斯坦也未必天天关在实验室里，他有时也玩玩小提琴。偏于一隅，目光难免窄狭。只有了解的多了，才能触类旁通，才能左右逢源，才能信手拈来。一个人应该对于什么知识都抱着浓厚的兴趣，不挑肥拣瘦，不挑剔，不排斥。一个爱吃某种味道的人，就失去了品尝其他味道的机会，也就领略不到更多的风景了。

再结合语文教学谈谈关于阅读的看法。实际上，关于读书，最重要的时候是学生时代。黑发不知勤学早，白首方悔读书。我们的学生就是这个样子，热爱读书的少。作为我们的语文老师责任就重大的多。我们应该做什么?我认为要做好读书的宣传工作。把读好书，好读书，读书好，常挂在嘴头。让读书的理念深入学生的内心。我就曾经对学生说过，一个人不但身体要成长，精神也是要成长的。唐诗宋词这些书就是奶粉、营养快线，让我们的精神长大，长高。当然还有童话，名著，同龄人作文等等。都要读读。作文的方法就在书中，需要自己体会。我还有一己之见，我们要重视古文的学习。我们现在对古代优秀的东西继承的太少，也就难见所谓的“大师”。近年来，很多人意识到了这一点，开展了经典诵读。也许会起一些作用，但还不够。很多时候，我们的经典诵读流于形式，不是扎扎实实。还有开展的亲子阅读，对于文化程度高的父母还可以，但对于文化程度低的就难的多。社会节奏快，家长们忙于搞经济，往往让亲子阅读大打折扣。

还有我们农村学校很多的图书室还是个空架子，不能有效落实学生借书的情况。很多图书发挥不了应有的价值。成为检查的摆设。需要学校提高认识，在学生读书方面要有足够的重视，提供方便，让图书成为学生认识世界，走向未来的一个窗口。当然，也可以想一些别的办法。比如，开办图书角，一个学生捐一本，几十个学生就是几十本，放在教室一角，由学生自己管理，借阅，并做好借书还书记录。这样一学期学生就读了几十本，成效还是不错的。当然，有的老师可能怕麻烦，也就难以展开了。我认为这是一种行之有效的办法。但愿我们的语文老师能真正地去做起来。

关于阅读，我还有点浅见。对于那些经典型的文字要背下来，即使背不下来，也要反复看。要非常熟悉。要注意消化，丰满自己的精神。这样一个人的文化素养就能滋润一个人的灵魂，丰富一个人的精神世界，一个色彩斑斓的世界就会在我们眼前展开。

阅读就是我们心灵的灯塔。读书是世界上最美妙的事。做一个爱阅读的人，从自己开始，从现在开始。

作者简介：

王海青，1981年生，济宁经济技术开发区疃里镇人。小学教师。热爱文学，现已创作作品600多篇(首)，涉及诗歌、散文、小说、评论等各种文体。作品见于《山东电大报》、《山东教育》、《快乐写作》、《山东文学》、《心天地》等刊物。

老师用自己的知识教给学生，用自己的知识指引学生前方的路，默默的奉献自己，就像灯塔一样。老师是学海中指路的灯塔，老师是攀登中相掺的大手，老师还是成长中永远的守护。流星的明亮和短暂，带给我们最美好的祝愿和希望，而它却划过天空永远消失在那儿。

不会遗忘是谁教会了我思想；不会遗忘是谁在迷茫里指引方向；不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅；不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。有人说：你是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休。

有人说：你是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空；? 也有人说：你是朝露，常在黎明到来之前，默默滋润着大地万物；? 还有人说：你是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。

扩展资料

说起老师，我们会想起那个最常见的一个比喻：“老师像蜡烛，照亮了别人，却燃烧了自己。”这个比喻强调老师的奉献精神，类似的喻体还有“春蚕、朝露、铺路石”等等。

确实，每位老师都要像蜡烛一样讲究奉献，可是，大多数老师如今却不想让人把自己比作蜡烛，看到类似“为了工作，没见到母亲最后一面”“考试前，打着点滴坚持讲课”的报道，老师们也会感到心疼。如果老师们一味奉献，忽视了自身幸福，也很难成为一名优秀的老师。更愿意将这个比喻改成：“老师要像霓虹，照亮了别人，也美丽了自己。”