师父和老师本质的区别

师父

学生对传授自己技艺的老师的尊称、近称，这时学生往往称作徒弟或徒儿，最常见于传统武术界，也常见传统艺术界，如戏曲界（如京剧），曲艺界（如相声、评书、快板等）。师父和徒弟之间有系统严格的师承关系，但也总有意外发生的时候.师父由来 最早由“一日为师终生为父”而来。后来虽然师徒之间并不一定有那样的约束了。但是“师父”一词一直沿用至今。 古人云：“师者，所以传道授业解惑业也”，“一朝为师，终生为师”，所以本质一样。

师傅

师傅有以下几个含义：老师的通称；太师、太傅或少师、少傅的合称；对僧道的尊称；对衙门中吏役的尊称； 对有专门技艺的工匠的尊称。

1.老师的通称。

2.太师、太傅、太保、少师、少傅、少保，或为辅佐国君之官，或为教导太子之官，或为虚衔。统称为师傅、师保、保傅。师父

3.对僧道的尊称。

4.对衙门中吏役的尊称。

5.对有专门技艺的工匠的尊称。

6.民间对某行当的权威或有技术的人的尊称--师傅。

7.现在多用于对人的尊称，而不管其年龄、性别(通常多用于男性)、职业。 注：学生对传授自己技艺的老师尊称为“师父”，而不是“师傅”。详见“师父”词条。(传统的徒弟拜师,需要先找引师、保师、带师等三师,否则师父不接受该徒弟)。

在小时问路，称呼路人一声师傅，那是对这个人的尊称。现在在路上叫一声师傅，十之八九无人理。我笑言，师傅、**和老板这是三十年里贬值最大的称呼。而现在满电视节目里遇人叫老师，特别是娱乐圈、主持圈里一声声老师叫我心发酸又发寒。但凡事一品，滋味其中。

老师是传播知识者，传播的是显性知识，而现在社会对这种传播效果的评判是已考试加分数、比赛加名次来衡量，他的成果易评价。而师傅传播的是技能、方法、技巧和窍门，是隐性知识，社会无法对他的传授做简单、有效和短时内的评判，只能通过他所带徒弟的生存状况、作品来评估，对他的功过评价是个漫长而不明显的过程。

老师是现代社会大规模定制下的职业，他只能用简单而有效，明了而显效的方式来传播知识，知识进入学生的头脑之后，能不能真正为其所用，从现在的教育体制中出来的学生中找答案吧。这就好象是印刷厂在印书，快速而便捷。师傅是小农时代的传业授道，他首先授道然后传业，传授的自己的感悟和经验，需要的是因材而宜，讲究对徒弟是师傅领进门，修行靠个人的开悟式教学，宛如创造根雕般细致而缓慢。

老师的教学更倾向于在无场景的假想空间中进行，最著名的例子就是，在一个水池中有一台抽水机，一个进水孔并同时打开，问多长时间水池注满水（或放空），OMG，实际中有哪个傻蛋会这样干。而师傅则是在实际或工作状况下传授解决问题的能力。比如，你在学开会时，师傅在教完开车的基本功后，立刻会拉着你在马路上练车，适时的告诉你如何踩油门，如何点刹车，何时要进油，何时必须看后视镜，他的传授是以你能独立开车上路还要不出事为目的的。

老师和学生之间是买卖关系，学生上完课，考完试，老师如课本一般弃于九霄云外不见踪影。师傅与徒弟是一种授道传业的传承关系，师傅是将自己的经验和心血教给徒弟，如异姓父子般讲孝讲恩，因此，师傅更注重徒弟的品行塑造。

老师和师傅两种职业是对知识结构和技能结构理解的不同，两者最大的区别在于对解决实际问题的智慧。知识是学即可，技能是会才行。说的明白点就是，知识进入大脑意识就行，而技能必须被潜意识所接受方可。因此，老师传授的知识可以在家啃书本，而师傅传授的技能却必须言传身教点窍门。而现代社会因为知识的大爆炸，让我们每天必须不停去更新知识版本，却无暇仔细去思考和掌握获得的知识。一个人了解多少知识成为社会地位的重要标志。更可怕的是很多人以为知道即会，把电视里、杂志上、书本中、网络里填进大脑的片断性知识当成自己对这类知识的全面掌握（大多数人有种我知即是全部的心理，这在营销心理学中是深入研究的课题）。也慢慢造成现代人对两个职业者的尊重不同。

然而这是有后果的。现在大学生就业是一直热议的话题。深度来看，大学生获得的大学知识无法变成相应的技能，或者说是学校教知识这个阶段，后面就不管了，靠学生自己去悟，在没有场景、没有细节指导下的自悟只能是效率低下，错误百出的过程。也就形成毕业生们头、口远发达于手、脚。这类人走进社会“只会做大事，不屑（不会）做小事”。总认为小事，细节交给别人办就行，可是环顾四周全是“同类项”时，空谈、郁闷、愤世嫉俗，高称不公平就成一种缓解剂。待到付出相当的成本后，他们得懂得知识与技能的差别，或埋头苦学，或俯身做人，或回炉再修,既浪费个人的精力和时间，又浪费社会成本。

其实这个话题还有蛮多可品，有空慢聊。

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