学校性质有哪些?

问题一：学校性质指什么 学校的性质简单分为两锭，公办和民办。其主要区别在于学校的投资主体是什么？

公办学校投资主体为国家，包括部属学校投资主体为教育部，省属学校投资主体为省教育厅等等。

民办学校投资主体为民间资本，就是个人投资。

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问题二：高校的性质是什么？ 高校，全称是高等学校。

高校的性质有两种：公办学校是事业单位，民办学校是非盈利机构。

高等学校包括：大学、专门学院、高等职业技术学院、高等专科学校。从学历和培养层次上讲，包括专科、本科、硕士研究生、博士研究生。大学仅仅是高等学校其中的一部分。专门学院如医科大学、戏曲学院、音乐学院、美术学院，以及高职高专院校如职业技术学院、高等专科学校等，都是高等学校系列。

高等学校泛指对公民进行高等教育的学校，与大学词义相近。大学，是指综合性的提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机构。现在的大学一般包括一个能授予硕士和博士学位的研究生院和数个专业学院，以及能授予学士学位的一个本科生院。高等学校也包括高等专科学校。

截至2015年5月21日，中国大陆高等学校共计2845所，其中：普通高等学校2553所（含独立设置民办普通高校447所，独立学院275所，中外合作办学7所），成人高等学校292所。

中国大陆高等教育系统拥有“211工程”、985工程（包含985工程优势学科创新平台）、2011计划、“小211工程”（中西部高校基础能力建设工程）、111计划、卓越工程师教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、卓越教师培养计划等项目来推进高校建设。

问题三：学校是属于什么性质的学校？ 学校的性质从总体上来说，分成公办和民办两种学校，

公办学校是指由 *** 财政拨款，维持运营的学校；

民办学校是指民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校。

至于到某一个具体的学校，就可以根据上面的标准，来确定学校的性质姓公还是姓私。

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问题四：什么是学历性质,分为哪几种 学历性质就是通过何种渠道获得学历。学历性质有自考文凭、 *** 凭 统招文凭。

自考又称高等教育自学考试，现在各大学都有这样的管理机构，主要与国家高等教育自学委员会共同管理自考学生，而这些大学也就称为主考院校，而且现在很多高考落榜或没有机会参加大学学习的人都去参加国家的高等顶育自学考试，一来可以系统学习高等教育专业知识，二来拿到的毕业证书也是相关主考院校的，但是这个毕业证与高等学府的正规毕业证略有不同，其毕业证上有一个国家高等教育自学委员会省及自考办的章和主考院校（类似于北京大学 清华大学 人民大学等等）的学校章。

成人教育是指整有别于普通全日制教学形式的教育形式。成人教育不限年龄，性别。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。 成人继续教育学历有四种主要形式，分别是成人高考（学习形式有脱产，函授，夜大）、高等教育自学考试（自考）、广播电视大学（电大现代远程开放教育）和远程教育（网络教育）。

统招一般指全日制普通高校统一招生选拔考试，依照《全国普通高等学校招生计划》内统一招录，学习形式为普通全日制，也就是平常所说的正规大学。统招学历主要包括全日制普通博士研究生、全日制普通硕士研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通本科（包括通过普通高考录取的四年制本科、五年制本科，全日制普通第二学士学位和通过统招专升本考试录取的二年制本科）、全日制普通专科。

问题五：学校教育的性质是什么决定的? 决定教育性质的是生产力和政治经济制度。生产力对教育的制约作用表现在：

①生产力的发展决定教育目的的确定；

②生产力水平制约着课程设置和教学内容；

③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；

④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

1，社会经济政治制度的性质制约教育的性质 （就是这条咯）

2，社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的

3社会经济政治制度制约教育的领导权

4社会经济政治制度制约受教育权

5会经济政治制度制约教育内容，教育结构和教育管理体制

问题六：它是什么性质的学校？ 每个学校的性质不同

一般分为两种

一种是公办性质属于国有

一种是私立性质属于私人

问题七：是什么性质的学校 中国科学技术大学是中国科学院所属的一所以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理和人文学科的综合性全国重点大学。

中国科学技术大学是中国科学院所属的一所以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理和人文学科的综合性全国重点大学。

1958年9月创建于北京，首任校长由郭沫若兼任。它的创办被称为“我国教育史和科学史上的一项重大事件”。建校后，中国科学院实施“全院办校，所系结合”的办学方针，学校紧紧围绕国家急需的新兴科技领域设置系科专业，创造性地把理科与工科即前沿科学与高新技术相结合，注重基础课教学，高起点，宽口径培养新兴、边缘、交叉学科的尖端科技人才，汇集了严济慈、华罗庚、钱学森、赵忠尧、郭永怀、赵九章、贝时璋等一批国内最有声望的科学家， 得到迅速发展，建校第二年即被列为全国重点大学。

1970年初，学校迁至安徽省合肥市，开始了第二次创业。1978年以后，学校锐意改革，大胆创新，在全国率先提出并实施了创办少年班、首建研究生院、建设国家大科学工程、面向世界开放办学等一系列具有创新精神和前瞻意识的教育改革措施，得到迅速恢复和发展。“七五”、“八五”期间一直得到国家的重点建设，很快发展成为国家高质量人才培养和高水平科学研究的重要基地。

20世纪90年代以来，学校主动适应国内外科技、教育和社会经济发展的要求与挑战，认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》，大力推行教学科研改革和结构性调整，进行第三次创业。学校是国家首批实施“985工程”和“211工程”的大学之一，也是唯一参与国家知识创新工程的大学。

长期以来，学校大力弘扬“红专并进，理实交融”的校风，坚持“我创新，故我在”和精品办学、英才教育的理念，形成了不断开拓创新的优良传统，以及教学与科研相结合、理论与实践相结合的鲜明特色，培养出一批德才兼备的高层次优秀人才。学校面向世界科学前沿领域和国家重大需求，凝练科学目标，开展科学研究，努力提高学术研究水平和科研创新能力与科研竞争力，取得了一批具有世界领先水平的原创性科技成果。

学校有8个学院、27个系和少年班(教改试点班)，以及研究生院、继续教育学院、网络教育学院等，在上海、苏州分别设有研究院。有数学、物理学、力学、生命科学与技术等4个国家人才培养基地，8个一级学科国家重点学科，4个二级学科国家重点学科，19个省部级重点学科。建有国家同步辐射实验室、合肥微尺度物质科学国家实验室（筹）、火灾科学国家重点实验室、国家高性能计算中心（合肥）、蒙城地球物理国家野外科学观测研究站等25个国家和院省部级重点科研机构。

现有教职工3046多人，其中教师1083人，专职研究人员459人。有中国科学院和中国工程院院士27人，第三世界科学院院士6人，博士生导师340人，教授463人（含相当专业技术职务人员），副教授653人（含相当专业技术职务人员），还聘请了杨振宁、李政道、丁肇中、丘成桐、R.F.Curl、Eugene Garfield Charles等一批世界知名科学家为名誉教授、名誉博士和客座教授。

普通高等教育在校生15579人，其中博士生2090人，硕士生5822人，本科生7667人。本科生生源和培养质量一直在全国高校中名列前茅。

校园总面积约135万平方米，建筑面积89万平方米，拥有资产总值7.3亿元的先进教学科研仪器设备，图书馆藏书178万册，已建成国内一流水平的校园计算机网络，并初步建成若干科研、教学公共实验中心。

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问题八：学校是什么性质的企业 公立学校不思企业，企业是以营利为目的的组织。学校当然是事业单位。私有学校是企业，但大部分是个人所有

问题九：民办学校的性质是什么? 民办院校一般属于民办非企业单位，劳动者和民办非企业单位建立劳动关系的，一般发生纠纷的适用劳动法。需要按照劳动法的要求进行。

问题十：学校性质指什么 学校的性质简单分为两锭，公办和民办。其主要区别在于学校的投资主体是什么？

公办学校投资主体为国家，包括部属学校投资主体为教育部，省属学校投资主体为省教育厅等等。

民办学校投资主体为民间资本，就是个人投资。

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非盈利性民办学校与盈利性民办学校的区别与好处

问题一：什么是办学形式，定义是什么？ 办学形式指的是：兴办和经营管理学校的体制机制的特定样式。办学模式是由办学资源的特殊属性及特殊组织结构形式所决定。

办学形式的定义：是全日制、自考还是函授。

办学形式：全日制、业余、函授、脱产、半脱产、不脱产等。

1、办学体制是指在国家教育基本法规定的原则之下，办学者或办学主体是由哪些团体或个体组成的，国家赋予其什么样的权利和义务，对其有何种最基本的要求。

2、总之，办学体制所突出强调的是办学主体，即由谁出资，由谁兴办学校，在此基户上办学体制还涉及到办学主体在什么样的制度环境中办学，办学过程中享有什么样的权利，应履行哪些义务和遵守哪些规章制度所做出的要求等。办学体制改革是优化教育资源配置，提高教育资源利用率，化解教育投入不足与资源相对浪费之间矛盾的有效途径。目前我国办学体制改革逐步形成了以 *** 办学为主体、社会力量共同参与、公办学校和民办学校相辅相成的多元化发展道路。

问题二：培训形式 办学形式是什么意思 培训形式填：全日制、业余、函授、脱产、半脱产、不脱产等等

办学形式：公办，私立等等

问题三：什么叫 办学层次 学校性质 办学形式 怎么回答 办学层次就是说是本科，还是专科，学校性质说的是公办还是民办，办学形式说的是全日制、自考还是函授

问题四：幼儿园办学中:办学层次、办学形式是指什么意思? 层次是学前教育，形式是全日制。应该这样。

问题五：办学形式怎么填 办学形式说的是全日制、自考还是函授。

问题六：本科大学的办学形式 大本包括重点本科和普通本科两种形式大本教育主要有两种实现形式：985工程、211工程等重点本科高校（简称重点本科）和普通123本高校（简称普通本科），一、二、三本高校是同等学历和文凭的本科高校，只是“985、211重点本科高校”与“普通123本高校”两者也只是侧重不同，无本质差别，前者注重理论研究后者注重理论实践应用，也就是前者重研究后者重应用。“985和211以及省部共建高校等重点本科高校”与“普通123本院校”同属大本。（大本学制：大学本科4-5年，可申请学士学位）。二、我国高等教育大学生教育阶段分为两种形式　大学本科（简称大本、本科、大学）和大学专科（简称大专、专科）。两者区别主要有两点：1、学制：大学本科4-5年，大学专科2-3年。2、学位：大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。大专教育主要也有两种实现形式：高等专科学校（简称高专）和高等职业技术学院（简称高职），两者也只是侧重不同，无本质差别，前者重能力，后者重技术。高专和高职同属大专。高等教育分为四个层次和等级(1)博士教育层次、(2)硕士教育层次、(3)学士教育层次（本科教育层次）、(4)专科教育层次，分四个层次和等级，博士教育层次比硕士教育层次高一个层次，硕士教育层次比学士教育层次（本科教育层次）高一个层次，学士教育层次（本科教育层次）比专科高一个层次。本科高校只有一个层次和等级其实，本科高校只有一个层次和等级,就是(本科教育层次).1、2、3本高校是同一个层次和等级的“本科高校”只是侧重不同.“重点本科高校”与“普通123本高校”两者也只是侧重不同，无本质差别，前者注重理论研究后者注重理论实践应用，也就是前者重研究后者重应用。本科学历和文凭本科高考入取批次的不同，本科123本叫法称呼的不同，本科办学等级（部属、省属、市属）的不同、本科办学体制以及性质（公办、民办）的不同，由办学体制决定的本科学费高低的不同，本科(123本)各大学毕业证书“本簿和颜色”的相同与不同，与本科高校的层次和“学历、文凭”水平的高低无关，所以123本高校是具有相同本科学历和文凭的高校，只是侧重不同，重点本科高校（985、211或部分部属院校)重理论研究，普通本科高校（普通123本高校）重理论应用，即重点本科重研究，普通本科重应用。目前我国有本科高校约700所（含独立学院、民办高校）。本科高考录取线高考录取线，又叫省控线，或者叫批次线，每个省叫法不同，含义相同，所谓高考录取线就是指考生想要上某个批次大学必须通过的一条分数线，一般来讲，一本大学的录取线叫重点线；二本大学的录取线叫二本线；三本大学的录取线叫三本线或本科线；每年高考的录取线都不相同，主要是由于当年的招生计划和报考人数以及当年的高考试题难易程度来决定。

问题七：幼儿园开办形式是什么意思 一般程序如下，希望对您有所帮助！

不过说回来幼儿园比较复杂，如果不是专业或者有相关人士的帮忙还是不要轻易尝试！

1.营业执照、税务登记证、卫生许可证、消防安全证等等一系列办幼儿园的证件齐全.

2.寻找一个足够大的室内场所加上大的室外空间。如果你要招收60名幼儿，请保证室内总面积达150平方米，室外面积200平方米。如果刚开始只是招收一小部分的话，室内面积不改，室外面积也要150平方米为好。

3.桌椅、玩具、餐具、水杯、大型床铺、书本、黑板及文具一应俱全。

4.良好素质的幼师，干净的厨师，是非常关键的。同时最好离医院比较近，并且安装两部或以上电话，以便随意联系家长处理紧急情况。

5.制定合理的收费政策，并向家长展示你的幼儿园优势。

一、设置民办幼儿园应具备下述基本条件

（一）申请举办民办幼儿园的社会组织，应当具有法人资格。举办民办幼儿园的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。

（二）基本办学规模不低于100人。幼儿园办学条件达到《XX市幼儿园等级标准》规定的二级幼儿园标准。

（三）有稳定可靠的经费来源，办学启动资金不少于20万（包括教学设施和教学仪器设备等），注册资金10万元以上，并提供有法律效力的资信证明。

二、民办幼儿园申报程序

（一）申请人向拟建幼儿园所在街道办事处（或镇 *** ）提出书面申请，提供相关资料，由街道办事处（或镇 *** ）对拟办幼儿园（班）进行办园基本条件初审，写出初审意见并盖章。

(二)申请人将签署初审意见后的书面申请和申报材料提交大渡口区教委.申报材料包括：

1、申办报告，内容包括：举办者，培养目标、办园规模、办园层次、办园形式、办园条件、内部管理体制、经费筹措与使用等；

2、举办者的姓名、住址或者名称、地址；

①个人举办的提供身份证件、个人简历、资格证件；

②国家机构以外的社会组织举办的提供具有法人资格的证明文件（社会团体登记证等），并提供拟任民办幼儿园法人代表的身份证复印件、个人简历及资格证件。

3、幼儿园资产的数额、来源、性质等及有效证明文件，并载明产权；

4、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件；

5、民办幼儿园组织机构，拟任园长、主要行政负责人、专任教师、拟聘 *** 教师名单及资格证明文件；

6、经验资机构出具的办园开办费用验资报告、办园经费的来源渠道证明文件；

7、民办幼儿园发展规划；

8、办园场地证明文件：包括土地使用、园舍使用有效证明文件，租凭园舍的须提供具有法律效力的租赁协议,且租期不少于5年。

（三）考察:区教委联同区卫生局和区消防支队等相关部门对申报程序符合规定、申报材料齐备、基本办学条件达到要求的，组织专家进行实地考察；

（四）发证:以审批同意举办的民办幼儿园，由区教委颁发《中华人民共和国民办教育办学许可证》和《XX市幼儿园等级证》。

问题八：办学宗旨是什么意思 办学理念三问。

1、什么是办学理念。首先，明确三个概念。

（1）理念：是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。

（2）教育理念：是教育主体在教育实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。它是关于“教育的应然状态”的判断，是渗透了人们对教育的价值取向或价值倾向的“好教育”观念。

（3）办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？

2、校长为什么要确立办学理念。

首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。

（1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性；

（2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。

第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。

第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。

3、怎样提炼形成办学理念。办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下：

(1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。

(2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。

(3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。

(4)体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。

校长在学校的某一发展阶段里的办学理念，要适应当前社会发展的需要，体现时代的精神。

问题九：办学层次 办学类别 办学形式 办学规模怎么填写 办学层次：本科，专科 办学类别：公办、民办 办学形式：全日制、夜校 办学规模

关于非盈利性民办学校与盈利性民办学校的区别与好处如下

在教育领域中存在各种类型的学校，包括公立学校、私立学校和民办学校等。在民办学校中，又可以分为盈利性和非盈利性两种类型。下面就来详细介绍一下两者之间的区别。

性质不同

盈利性民办学校与非盈利性民办学校最大的区别就在于其性质不同。盈利性民办学校是以赢利为目的的，其办学行为更趋于商业，通过经营学校为主要收入来源。而非盈利性民办学校则是以提供学生教育为主要目的，其经营理念更加注重社会责任。

组织形式不同

盈利性民办学校与非盈利性民办学校的组织形式也不同。盈利性民办学校大多是由企业和个人投资兴办的，存在着股权、投资与收益等商业化元素。而非盈利性民办学校则一般由基金会等非营利性组织或个人投资，在经营过程中更加注重投入与回报间的平衡。

收费标准不同

盈利性民办学校与非盈利性民办学校在收费标准上也存在区别。

一般来说，盈利性民办学校由于对商业利益的追求，会在教育资源投入上进行压缩，而将资金更多地用于广告和营销等方面，因此其收费标准往往较高。而非盈利性民办学校则会更加注重教育质量和学生利益，收费标准相对较低。

办学精神不同

盈利性民办学校与非盈利性民办学校的办学精神也不同。

盈利性民办学校为了增加收益，可能会使用不合法合理的手段来满足其经营目的，这种行为在一定程度上会损害教育公平和质量。而非盈利性民办学校更加注重教育的公益性和社会责任，追求公平、公正、诚信，致力于更高水平的教育质量。

综上所述，盈利性民办学校与非盈利性民办学校在学校性质、组织形式、收费标准和办学精神等方面存在着很大的差异。无论是选择哪一种类型的民办学校，都需要家长们仔细了解其背景和办学理念，从而选择一所优秀的学校为孩子的未来奠定坚实基础。

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