性教育与性别教育有哪些区别?

不少人都问，性别教育就是性教育吗?其实两者是2个不同的概念，性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。

北京市教育学会教育心理研究会理事温方说，每年在青少年心理询问变性问题的孩子有上百人。专家认为，出现男生女性化苗头的原因有很多，其中一种心理根源是一些男孩在“逃避责任”。应该承认，在国人一直羞于启齿的性知识教育问题上，许多人开始大方地谈论。 许多专家学者呼吁在小学也应该开展性知识教育，这没有什么错。而与此形成鲜明对比的是，我们的性别教育却远远没有跟上。

许多人发现，说话细声细气，动作扭扭捏捏的女性化的男生在增多。其实，男生的女性化本质上是性别感错位。造成这种现象的原因是多方面的。目前中小学女教师过多也是造成男生女性化的原因之一，过于突出的女性氛围当然对学生健全人格的形成有不利影响。家庭教育的失误是造成性别感错位的另一个主要原因。现在大部分是独生子女，于是家里男孩当女孩养和女孩当男孩养的情况不难见到。结果有些男孩长大了行为类似女生，经常遭人嘲笑，要经过艰难的抵抗，才能回复“正常”。

性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。如人们要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为表现出阴柔之美。虽然男女性别是由遗传决定的，但性别角色却是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。而对孩子性别教育的缺失，是不利于孩子的健康成长的。结果很容易造成孩子性别角色的错位，带给孩子的将是心灵的扭曲和伤害。

不同年龄阶段的性教育知识有哪些不同

现在，越来越多的人意识到，对自己孩子进行性教育是很重要的一件事情。但是，很多家长都对于性知识没有系统的认识。那么，什么是性教育，性教育有什么内容呢？事实上，性教育应该包括性的发生发展、生殖保健卫生、人与人之间的性关系、性活动、性角色等等。

实际上，性教育有狭义的和广义之分。狭义的性教育是指传播关于性生理、性心理、性的社会文化内涵以及维护性健康、预防性疾病等方面的知识。而广义的性教育还包括传授关于性别意识、性别社会化与性别平等的知识，关于爱情、择偶、婚前准备与婚姻调适以及家庭生活等全面而系统的人生科学知识。

事实上，性教育应该是是贯穿于人生全程的一个教育过程，提供给人们完整的信息，帮助人们在性认同、性关系、亲密的行为等方面建立正确的信念、价值观、态度以及活动方式。但是事实上，由于“羞于开口”，现在性教育还只是处于提出阶段，很多的地方还没有实施。所以，目前大众对性科学的理解多停留在狭义理解阶段，很少有的提升到中义层次，而广义上的理解更是凤毛麟角。所以说，推行性教育势在必行。

我觉得性教育其实和年龄无关的，尽管大多数人都可以借助日本一些老师的教育视频学会，但是也有一些好孩子是不会去看那些东西，甚至完全听妈妈的话，以性行为为耻，连自娱自乐都觉得不好意思，就像新闻上上海一堆夫妇，同居很久都没怀孕，最后去医院检查发现女生还是处女，好像说他们只要睡一块就能怀孕。

如果真要有一而贯之的性教育体系的话，那肯定是小学中学性教育主要在于认识性器官和防止侵害上，比如上一次性教育教材太暴露，被家长一致抵制的事件，其实那真的是相关学者花了好几年的时间才编纂出来的，只是因为里面提到了性器官的学名就被抵制了，两腿中间的东西反而是最可怕的恶魔，连名字都不能提。

俗话说的好“种树最好的时间，首先是十年前，其次是现在”，所以我们真的很需要性教育，而且按那些专家的说法，其实小学中学生时代，是对那些性好奇的时代，如果父母没有一定的教育，他们也会去自己看日本老师，而且还有新闻说一男的和女朋友啪啪啪后，觉得自己没有日本小**里时间长自卑的自宫了，所以初期教育很重要。

而大学教育，其实具体怎么操作，什么是性他们都已经明了了，就差体位的解锁了，所以就像最近新闻说某大学推出的恋爱规则，能不同居就不同居，同居也要做好措施那样，主要还是以防止堕胎、滥交为主。

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