学前儿童谈话活动和讲述活动的区别是什么？

谈话活动更注重培养的是幼儿的沟通交流能力，在活动设计和引导方面教师要注意幼儿能否将自己的观点比较准确的传达给对方，并接受对方的回馈，给予适当的反应。沟通过程是否礼貌，顺畅。

讲述活动则更注重幼儿的表达能力，教师应该引导孩子表达的更清楚，生动有趣，吸引听众。其中可以多加一些身体语言和表情的运用。

谈话导入法和问题导入法区别为：依据不同、要求不同、效果不同。

一、依据不同：谈话导入是教师有目的的引导性谈话直接在新课与学生认知结构建立联系，以引起学生的有意注意，产生学习动力；问题导入是教师通过设疑布置“问题陷阱”，学生在解答问题时不知不觉掉进“陷阱”，使他们的解答自相矛盾，引起学生积极思考，进而引出新课主题的方法。

二、要求不同：谈话导入要随学情瞬间万变，既需准备好的导课说辞，也要应对来自儿童的信息反馈；问题导入所设的疑点要有一定的难度，要能使学生暂时处于困惑状态。

三、效果不同：谈话导入法易于集中儿童的注意力，激发与指引儿童参与积极的思维，表达，在有限的教学时空中提高教学效果；问题导入法激发学生的思维，使学生学会思考和解决问题。

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