新教师和老教师各具什么不同的特点?

不同的特点：

一、新教师与学生无代沟；老教师更有威严，方便管理学生。

新入职的教师年龄一般在25岁左右，和学生的年龄差距较小。这使得年轻教师更有代入感，更容易和学生产生心理相容的情感。因此，在教育学生上，不会“唯成绩”而论。这更能帮助新老师了解自己的学生，更有助于他们从学生的兴趣爱好入手，从而有针对性地引导学生。

老教师有更加老练的教育学生的方式，一冷脸学生就都不敢说话了，因此，教学方式更加奏效。

二、新教师讲课风趣幽默；老教师讲课更加全面系统。

新教师讲课更加风趣幽默，因为与学生年纪差不大，可以用到很多新型的流行用语，与学生拉近距离。每位老教师的讲课套路都如出一辙，都有约定成俗的模式，知识点降解更加透彻。

三、新教师性格更加活泼；老教师性格更加细腻。

新教师刚工作，肯定有遇上棘手的事情手足无措的情况，容易情绪波动。但老教师在工作上勤勤恳恳，兢兢业业。对自己的学生像是对自己的孩子一样了如指掌。知道哪位学生的家境不好，需要多加关心和爱护；知道哪位学生学习很吃力，怎么学都毫无起色，需要多加引导和鼓励。

教师在教学方面应该注意以下问题：

一、关注学生的情感

能够积极地并且是自信地学习，是学生学习状态很重要的标志。谈起学习，很自然会联想起背许多公式，做大量繁杂的题，这既不符合学生的身心发展，也并未反映学习的本质，长期这样，会造成学生对学习的不良感受。

二、转变学生的学习方式

自主探索、合作学习应成为学生学习的主要方式。新的课程标准要求促进学生全面发展，提供有价值、有意义的学习，主张全面评价学生的教学过程、情感与态度。新的理念必然会带来新的学习方式的革命。改变学生的学习方式是课程改革的核心。

三、改变学生的学习方式

首先应实现教师角色的转变。学生的学习方式正由传统的接受式学习向自主性、创造性学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者转变：帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。

对比起来，的确有很大的不同，主要体现在以下几点:

对比起来，的确有很大的不同，主要体现在以下几点:

1、八九十年代的老师，教育他们说了算，戒尺是在他们手中的。没有那么多的网络喷子，没有那么多在教育上指手画脚的家长。那个年代，孩子被老师打了手板，家长只会问为什么，末了加一句，活该，再有下次让老师再狠狠打。那时的老师教学摆在第一位。家长学校和社会都支持他们一心扑在教学上。

现在的老师，太多太多的“专家”对他们的教育指手画脚。严格了，说会破坏孩子的天性影响孩子的学习兴趣；宽松了，叫没有教学管理能力。打了孩子手心，舆论批判，给孩子家长道歉，停职反省，取消评优晋级。每天战战兢兢，如履薄冰。他们不敢管孩子，大多被逼得很佛性，想着多一事不如少一事。安全摆在第一位，教学其次。

2、八九十年代的老师除了备课上课就是改作业。他们工作相对比较纯粹。办公桌上除了备课本就是孩子们的作业本。开会也是研讨教学教研居多。

现代的老师，教学只是他们工作的一部分。办公桌上除了备课本，作业本，还有一个大件是电脑。电脑里有填不完的表格和写不完的计划总结。除了班主任会、教研会，还有安全会、健康会、消防会、创文会、创卫会、近视防控会、先进学校申报会等等等等。几乎进了校门，人就跟陀螺似的转。回家了还有微信班级群等着。

3、八九十年代的老师习惯于把工作带回家里。点着煤油灯改作业批试卷是他们的常态。歌曲里作文里，都是“老师的房间，灯光彻夜明亮”，路过老师的窗前，看到灯光下批改作业的身影。夜以继日，甘于奉献。就和桌边的蜡烛一样，燃烧了自己，奉献了美好的年华！

现在的老师除了工作，也注重生活。工作不带回家是他们的底线。在校时当一个快乐的陀螺奉献自己，下班后时间属于亲人属于自己。努力做到工作家庭两不误。

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com