路程相同的两地，为什么会觉得走拐弯多的路比走直路要近些？

路程只是决定到达的时间长短，一样的路程，拐弯多的当然比较近啊。两点之间线段最短！这是数学问题来的，心理学的话，打个比方吧。你在自己的城市搭公车转了五六圈，用时两个小时，这时你怎么说还是在自己的城市吧，要是两个小时你坐的是通往北京的长途商务车，说不定你都出省了吧。

小学六年级作文600字：弯路VS直路

幼儿园中班故事 《弯路与直路》？

弯弯的路，直直的路

弯弯和直直是两个修路的人。弯弯喜欢修弯来绕去的路，直直喜欢修笔直笔直的路。．

遇到—座高山，弯弯从山脚到山顶修了一条绕来绕去的弯路，直直从山脚到山顶修了一条笔直笔直的路。

汽车开到直路上，山坡太陡了，就像滑梯一样，“哧溜哧溜”往下滑。

“谁修了这么陡的路呀?”汽车都开到弯弯的路上去。直直心里很难过。

弯弯的路从山脚一圈一团地往山顶绕上去，汽车唱着歌，很方便地开上了山顶。

弯弯看见汽车都喜欢开在弯路上面，心里很高兴。他又到城里去修弯弯的

路。

弯弯的路从这座房子绕到那座房子，又从那座房子绕到这座房子。城里的房子太多了，弯弯的路绕来绕去，就像走迷宫。

“谁修了这么绕的弯路?开起来多麻烦呀!”弯弯看见开汽车的人讨厌自己修的弯路，就去请直直来帮忙。

直直修了笔直笔直的马路。汽车开在直路上，一下子就到了想去的地方。大家都说：“直直的路真好!”

越来越多的汽车开到直路上来。这下不得了，汽车都在路口堵住了。

“这可怎么办?”直直和弯弯在一起想办法。

直直说：“我修的路笔直笔直，汽车很快就开到了。可是，往高处开，就不如你修的弯路了。”

弯弯说：“我们一起来修路，你修直直的路，到了路口，我接着修弯弯的路。让弯弯的路绕到上面再绕下来，就像架在路口的一座桥。”

直直说：“真是好办法，就叫它立交桥吧。”

弯弯和直直一起动手修路。平的地方，修上笔直笔直的路。到了路口，修绕上去绕下来的立交桥。

直直的路上，汽车开得又快又稳，到了路口，绕上立交桥，又绕到直路上。路口再也不堵车了。

有了直直、弯弯一起修的路，汽车开起来方便多了。

科学小故事，可以讲《乌鸦喝水》、《一个小水滴的旅行》、《鲁班和锯》等这些小故事比较常见，可以促进孩子的观察能力，培养孩子形成认真思考的习惯。

适合孩子的故事很多。一般情况下，比较注重一些情节比较生动的。

如外国的童话故事《小红帽》、《白雪公主》等。

一些中国的传统故事也很好，如《三个和尚》、《小马过河》、《乌鸦喝水》、《小蝌蚪找妈妈》、《狼来了》等都很好。

活动目标：

1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。

2、学会讲述故事中的重点语句（肚子里有气泡会飘起来的情形）。

3、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

活动准备：

小熊玩具。

两只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白开水。

活动过程：

1、教师将汽水、白开水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。

提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。白开水没有气，喝了不容易打嗝。

2、教师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。

提问：有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水，结果会怎么样呢？

3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。

教材分析：

这是一个内容比较短小的故事，通过小老鼠在晚上看不见的情况下如何安全过了马路，来引导孩子们感知马路上的各种危险，从而让孩子们知道过马路一定要选择合适的时机，这样才能确保自己的人生安全。

活动目标：

倾听并模仿故事中的各种车声，大胆猜测判断，感知过马路要选择合适的时机。

学会安静聆听，知道马路上的各种危险，体会安全行为对自己的和重要。

活动过程：

●听一听，说一说

听课前录制的马路上的车声（根据故事内容录制相应的声音），再说一说这是什么声音？能不能过马路？为什么？引导幼儿感知故事内容，初步体会马路上的各种危险，知道要选择合适时机过马路。

意图：借助听、猜、说这样一个过程，在过程中理解故事的内容，发展孩子们是非判断能力，初步感知了马路上的多种危险，同时也培养了幼儿安静聆听的习惯。

●完整讲述故事

结合挂图，完整讲述故事内容，因为故事的内容比较短小，所以，在讲述的时候我分两次：首先，我结合挂图引导孩子们看、听我的完整讲述，然后我和孩子们一起讲（如我讲到叮铃铃，孩子们随即跟上讲：脚踏车来了，小老鼠你不能过马路）。

意图：完整聆听故事，让幼儿的脑海里留下一个完整故事；请幼儿和老师一起讲述，即使幼儿关注故事内容，而且给幼儿搭建了又一个听、说的平台，促使幼儿在说的环节里进一步发展语言的表达能力，同时为更多的孩子掌握故事内容打下了扎实的基础。也从侧面让孩子们进一步体会到过马路要选择合适的时机，这样会更好保护自己。

●游戏：声音从哪里来？

请幼儿闭上眼睛，教师随即借助小 *** 、脚步声等让幼儿闭上听一听，再睁开眼睛说一说是什么声音？从哪个方向传过来的。

意图：借助游戏的内容，培养幼儿仔细聆听的习惯。从而也让幼儿知道在日常生活中，有很多的时候需要我们安静的听。

活动后反思：

本次活动结束后，感觉我和孩子们的互动很好，孩子们主动地说，也很会说，不管是环节一还是二，孩子们始终兴致十足，课堂上的氛围始终是那样的自然、和谐又活跃！作为一个语言活动，有这样的效果应该不错！游戏活动放在第三个环节，应该说照以往第三个环节孩子们的听课关注力会下降，但因为是一个游戏，很吸引幼儿的注意力，安静地听，大胆的猜，为培养孩子们聆听习惯搭建了一个很好的平台。

不足：首先是自己录制的声音在播放时出了点小意外，导致没有按照一步步的过程来来说，而是一起听好后再猜是啥声音？给第一个环节有序讲述设定了很大的障碍！其次本人认为：如果第三个环节来一个续编故事更好！小老鼠又一个晚上要过马路，它又会听到些什么声音？它会怎么过马路的？这样不但给幼儿充分的想象空间，让幼儿自己去挖掘马路上的各种危险，锻炼他们的判断能力，更多的学会了自我保护！同时语言的能力也在过程汇总较好地发展着。

1 中班语言《大西瓜》（故事）

一、设计意图

本次我们班开设的主题是《炎热的夏天》，而在夏天最经常吃的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼儿生活中最常见到、最常吃到的水果之一。外加本班幼儿的语言发展能力属于比较好的，特选取这个故事并借助问题的设定，激发幼儿的想象力，并通过活动的开展鼓励幼儿将自己的想象表达出来。 二、活动目标：

1.通过活动，幼儿能够理解故事的情节、内容，感受作品中小老鼠机智、勇敢的角色形象。

2.引导幼儿创造性的表演故事，培养幼儿大胆表演的大大能力。 三、活动准备：

1.材料准备：故事 PPT一份、情景表演道具若干、西瓜一张

2.经验准备：幼儿有过表演游戏的经验 四、活动过程：

1.引题：教师出示西瓜，请幼儿谈谈西瓜有什么作用。 师：小朋友，你们看，这是什么呀？那平时大西瓜能用来干什么呢？

师：小朋友，你们讲了大西瓜有这么多作用，那等下我们要听的故事中是不是有更多的作用呢，我们一起去看看吧！

2.引导幼儿倾听故事，理解故事内容更。 （1）教师边讲故事，边进行启发性提问。 小老鼠热得满头大汗，这时它心里会怎么想呢？

小老鼠吃完半个西瓜，它会把西瓜皮用来做什么呢？为什么？ 另外的半个西瓜，它又该怎么处理呢？

一条小河挡住了它的去路，河面上什么都没有，小老鼠该怎样过河呢？

在河对岸小老鼠会遇到谁呢？它又该怎么处理呢？ 狐狸想吃小老鼠，小老鼠会想什么办法对付狐狸呢？

（2）听完了这个故事，你们知道故事里的西瓜都变成什么了吗？（变成了西瓜帽、西瓜船和对付狐狸的武器）

让幼儿尝试讲述故事，引导幼儿说完整的话。

（3）噢，原来西瓜可以变成那么多东西，那么是谁让西瓜有了这么大的本领呢？（小老鼠）

（4）这是一只什么样的小老鼠呢？你从哪里可以看出来？（幼儿回忆故事并进行讲）

教师小结：故事中的小老鼠会把西瓜皮当西瓜帽、西瓜船，遇到危险的时候还会用西瓜皮当武器对付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶时，而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。

3.引导幼儿在理解故事的基础上进行简单的动作练习，为情景表演做铺垫。

（1）咦！这么好听的故事，我们一起来讲讲吧！（鼓励幼儿跟着老师一起讲故事）

（2）教师带着幼儿边讲故事边进行简单的动作练习。（先理解下面词的意思，如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、划过小河、狐狸摔得四脚朝天）鼓励幼儿大声地讲述并大胆的进行动作创编。

（3）教师：小朋友学的真棒，真像个小演员！那你们想不想把这个故事表演给伙伴们和爸爸妈妈们看呢？

4.引导幼儿进行情境表演。

（1）了解表演游戏时需要做好哪些准备。（场景、道具、演员） （2）看PPT了解故事中有哪些角色。 （3）请部分幼儿上台表演故事。

教师介绍演员的位置并提出要求：①轻轻上台；②表演时不能说话，面朝观众，要有表情。③听故事进行表演；④幼儿找到自己的角色位置，开始进行表演。⑤没有上台表演的幼儿，以配音的角色跟着老师讲述故事，并做小评委。

（4）表演结束后，让幼儿点评台上哪位小演员表演出色，什么地方表演得好，指出表演不够出色的小演员，为什么表演得不好，应该怎样表演？（让幼儿从自身角度出发进行小结点评。）

（5）请第二批幼儿上前表演，其他幼儿跟讲故事。

5.活动结束。

谢幕：小演员们表演得真好，现在演出结束，我们一起给观众们

4 说再见吧！

五、活动反思

1.在活动前的早谈环节引导幼儿认识了一些夏天的水果，也在

PPT

的前面几张放置了西瓜的一些功能，如解渴、雕花、做灯笼

等，引起了幼儿对活动的兴趣。

2.通过声情并茂的讲述和形象生动的

PPT展示，帮助幼儿尽快理解了故事的大致内容。此外，我还通过分段讲述、启发性提问，引导幼儿展开想象并加以表达，既拓展了幼儿的思维，又发展了幼儿的语言表达能力。如，让幼儿猜一猜，小老鼠过河后你觉得上了河岸的它会遇见什么呢？好些幼儿给出的想法五花八门，有的说是直接到奶奶的家，有的说是遇见大野狼，有的说是遇见恐龙，有的说是遇见

老虎，有的说是遇见猴子等等。

3.在让幼儿集体讲述故事的时候，通过教师的起头，幼儿的补充，使幼儿对整个故事的情节有了进一步的理解和掌握，同时，我还鼓励幼儿对几个动词进行动作创编，既使幼儿掌握了词的含义，又为情景表演做好了相应的铺垫，通过动静结合的方法引起幼儿参与活动的兴趣，可谓一举两得。

4.在提供头饰给予幼儿进行表演的时候，幼儿的主体性虽然得到充分的体现，幼儿大胆自由地在台上表演，得以提升自信心，增强表现欲。在第一遍表演结束后，让幼儿自己进行点评，使幼儿的社会交往能力的得到锻炼。而活动中最大的不足在于，给予幼儿表演时，提供的道具并不够多，如背靠大树坐下吃西瓜时所需的大树、西瓜，

5 未提供给幼儿。孩子们表演结束后，台下的幼儿还很感兴趣的举手想参加表演，但幼儿时间关系的原因，我匆匆的结束了活动。

这样的重要问题，最妥当还是问幼儿园的老师才好。在这儿打听地方上的情况?知道的人很少～所以很难在这儿知道确切答案。

九月九日重阳节快到了，妈妈蒸了一大蒸笼重阳糕，让小熊给奶奶送去。

小熊提着一笼重阳糕出发了。路上，碰到山羊爷爷，小熊就从蒸笼里拿出一块糕送给山羊爷爷，说：“爷爷，老人节快乐！”山羊爷爷直夸小熊是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。

小熊继续朝前走，碰到白兔奶奶，小熊从蒸笼里拿出一块糕送给白兔奶奶，说：“奶奶，老人节快乐！” 白兔奶奶直夸小熊是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。

小熊继续走。一路上还碰到了牛奶奶，马爷爷，鸡奶奶，猪爷爷，……，好多爷爷奶奶。小熊都从蒸笼里拿出一块糕送给他们，他们都夸小熊是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。

终于来到奶奶家门口。小熊掀开蒸笼盖子，“哎呀！只剩一块糕了，怎么办呢？”小熊正在抓耳挠腮的时候，奶奶已经站在小熊跟前。

“小熊，你在发什么愣？”奶奶笑呵呵地问。

“奶奶，老人节快乐！妈妈让我给你送重阳糕来，可是……”小熊急得眼泪都流出来了。

“可是什么呀？”奶奶笑呵呵地掀开盖子。

“哦！妈妈让你提这么大个蒸笼，送这么小一块糕给奶奶吗？”奶奶依旧笑呵呵地说。

“不是，妈妈蒸了满满一蒸笼，我在路上碰到好多爷爷奶奶，送给他们了。”

“哦！小熊长大了，有礼貌，尊敬老人了。”奶奶笑呵呵地说。

“奶奶，你不责怪我了？”小熊惊喜地扑到奶奶怀里，还撒娇地说，“那些爷爷奶奶也都夸我，是一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。”

“对，要做一个有礼貌，尊敬老人的好孩子。这才是你和妈妈送给奶奶最好的礼物。”说著，奶奶一手拎着蒸笼，一手牵着小熊走进了屋子。

活动目标

1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

活动准备

事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程

1．玩手指．进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给大家看?

其实这个也不是很难。主题是要以快乐为主。但是也要看你是一哪个领域来写教案的 。不过一般这样的内容应该都是语言领域的吧，你可以这样详细的写:

活动目标：让孩子们了解怎样使快乐的。自己快乐的时候怎样使其

作文标题： 弯路VS直路

关?键?词： 小学六年级 600字

字数： 600字作文

本文适合： 小学六年级

作文来源： https://Zw.liuxue86.com

本作文是关于小学六年级600字的作文，题目为：《弯路VS直路》，欢迎大家踊跃投稿。 站在十字路，路，延伸向远方，如此近乎实际却又那么渺茫。

　一条直路。

　一条弯路。

　（一）希望：弯路〈直路　　直路，一条通往光明，通往希望的阳光大道。

　弯路，一条通往艰辛，通往困境的羊肠小路。

　内心黑暗，谁还会渴望继续走向弯路？　　内心光明，谁还会希望突然走向弯路？　　成功在前，希望在心，只盼选择一条直路。一条捷径。

　希望的心情：弯路〈直路　　（二）幸福：弯路=直路　　幸福。如同沉浸于密罐之中。

　幸福来临，通往直路是喜上加喜，靠近幸福的终点站，收获满满的幸福，品位大大的快乐，在生命留下一段美丽的插曲。

　幸福来临，通往弯路是喜上眉梢，无论路上遇到多少障碍，笑容依旧灿烂，谁还会在乎路程之远，行程之难？　　幸福的感觉：弯路=直路　　（三）成功：弯路〉直路　　开在直路上的总是那一片片的花丛，是那开在温室里的鲜花，是如此斑斓，且如此的完美，却娇弱得经不起风吹雨打。

　开在弯路上的却是那零零星星的野花，是那开在石缝里的残花，是何等的斑驳，何等的坚韧，且顽强得昂首挺胸于那雷雨中。

　走在直路上，脚步加快，只为匆匆忙忙地赶路，内心充满着功名利禄，无暇顾及沿途的风景美好。

　走在弯路上，脚步放慢，沿途可以细细观赏风景，收获知识，增长经验，使人生变得如此丰富且有内涵。

　有路，不代表就是捷径，轻易得来的成功是没有内涵的。

　弯路，也不代表着就是绝路，历经艰辛的成功是有经验的。

　离成功最近的距离，并不一定就是直线所连接的两点最短短离。

　离成功最远的距离，并不一定就是曲线的两点最远路程。

　人生有路，一路平坦，风平浪静，不受约束，娇贵得如同公主般。

　人生的弯路，一路坎坷，酸甜苦辣，喜怒哀乐，顽强得如同小草般。

　能走弯路者，走直路更坦然，　　成功的路程：弯路〉有路。

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com