左脑与右脑功能

　人的左右脑是有着区别的，它们有着不同的功能。你知道左脑和右脑的功能吗?下面是我整理的左脑和右脑的功能相关资料，一起来看看吧!

　左脑是语言脑(意识)，右脑是形象脑(潜意识)。由于左右脑分工的不同所以功能也就有差异。左脑跟右脑最大的区别就是你在阅读、写作、思考、记忆等的时候有没有用大脑把你所以看到的，所想的东西用来描绘。采用右脑去记忆就是把所要记忆的东西转换成保存在大脑里。但一些有关逻辑的、推理的、判断的东西是用左脑来思考的。我们强调右脑的好处并不是不再用左脑，我们要左脑跟右脑并用，根据个人情况的不同，在不同的时候采取不一样的思考模式这才是我们所希望的，纯粹去追求右脑是没什么作用的。

　人大脑分为左脑和右脑：今天，我们在斯佩里的结论基础上经研究总结出：我们的大脑分为左脑和右脑。左脑具有语言功能，擅长逻辑推理，主要储存人出生以后所获取的信息。我们日常生活用的最多的就是左脑，因此又将其称为?现代脑?。右脑具有形象思维能力，但不具有语言功能。右脑的信息来源渠道：一是人出生后凭直观感受直接摄取的;二是经过左脑反复强化的信息转存的;三是祖先所经历的人和事经过浓缩后遗传下来的。因此我们又将右脑称为?祖先脑?。

　左右脑相比，右脑处于弱势，只有在左脑的兴奋镇静下来后，右脑才有?表现?的机会。但右脑存贮的信息包含了500万年来祖先所经历的人和事，其潜能相当于左脑的10万倍。把我们的大脑比喻为沉睡的巨人毫不为过。开发智能首当其冲的任务是发掘右脑的潜能。

　五、研究左右脑的意义：如果我们能够深入了解左右脑的功能性差异和各自的优势，那么我们就可以破解好多脑之谜，比如对精神分裂症、抑郁症、躁狂症和梦幻等均可做出科学的阐释了。

　左脑通常被称为?语言脑?，用语言来运转，而右脑则被称为?图像脑?，是用图像来运转。

　在生活中，我们无论是与人交谈，还是思考、记忆、阅读，都会使用语言，因此左脑得到了充分的开发。

　右脑在思考时使用的是图像，把想法告诉他人时使用的也是图像，在记忆的时候使用的仍然是图像。但普通人习惯使用负责语言功能的左脑，因此右脑的能力没有得到开发。

　由于右脑是?图像脑?，所以天才们使用右脑有一个普遍的特征就是能看到清晰的图像。如爱因斯坦就曾说：?我不仅能用科学的方法，还能使用视觉图像和情感进行思考。?发现了数百个数学公式和定义，被誉为?20世纪的天才数学家?的拉玛奴江也曾说：?女神在梦中教会我数学公式。?

　与爱迪生并称为电气领域两大天才的尼古拉?特斯拉据说自少年时代起，在考虑问题时，脑子里立刻就会形成清晰的图像。他在看到算术题时，脑子里马上就会浮现出问题的答案。

　伽利略的父亲在回忆伽利略的幼年时写道：?他就像是一个小天文学家，总是能看到奇妙的幻像，听到别人听不到的声音。?

　安徒生小时候学习并不好。但是，他的母亲从小时候起就经常读《一千零一夜》、《伊索寓言》给他听，因此大大培养了他的想象力。他经常在上课时做白日梦，从围墙上的洞偷看邻居家宫殿式的大房子，陷入幻想。

　日本童话作家宫泽贤治小时候也经常会看到一些别人看不到的图像。他召集孩子们开音乐鉴赏会时，这样描述了所看到的图像：?看，在绿油油的草地上，一位外国夫人戴着天鹅毛装饰的闪闪发光的帽子。?

　刚开始的时候，孩子们还不想听音乐，总想溜出去玩，可听着贤治的描述，孩子们也渐渐地从音乐中看到了各种各样的图像。

　右脑具有把所见所闻用图像记忆下来，并用图像把信息原样重现出来的能力。这就好像拍照片一样，可以把我们所看到的东西拍下来，当想看时只要拿出来看就行了。

　当然右脑和左脑其实就像车的轮子一样，只有同时运转，大脑才能发挥出最高的效率。但目前为止的现状却很明显，是左脑这个轮子巨大，右脑这个轮子太小，所以车不能前行，只能在同一个地点不停地打转。

　1、听音乐

　心理学家发现：音乐可以开发右脑，尤其古典音乐对孩子右脑的开发有很大影响。听钢琴曲时让孩子用左手模仿按琴健的姿势、听小提琴曲时让孩子模仿压琴弦的样子。此外，还可以在孩子从事其它活动时，创造一个音乐背景。

　2、培养绘画感觉能力

　右脑具有绘画感觉能力。让孩子练习绘画，能培养其观察能力。尽情欣赏绘画作品、自然风景，陶醉其中。带孩子参观花展、盆景展，直观整体地欣赏作品。涂鸦也是一种综合训练，包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等能力，对右脑刺激也是多方面的。

　3、干力所能及的家务

　家长先有意把房间弄乱，然后同孩子一起清理房间。开始时孩子可能会做不好，分不清垃圾的种类、不知怎样用抹布擦桌子等，家长要耐心地指导，教几遍后孩子就会做好。

　4、体育运动

　右脑在运动中对形象的感知及细胞的激发比静止状态更快更强。每天跳半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操时有意识地让左手多重复几个动作，以刺激右脑。

　5、童话故事

　童话故事是右脑形象思维能力开发的最佳方法。童话富于幻想，听童话故事，孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景，这对右脑的图形思维能力有很好的促进。睡前给孩子讲讲故事，这时右脑呈现最佳状态，开发孩子想像力的效果比白天紧张时要好得多。

先把爱迪生排掉，他是个商人，不能算是科学人，电灯也不是他发明的，虽然对直流电有些贡献，但和其它两位应该还不可比。

爱因斯坦的大脑被人研究过，得出的结论是146，当然，这是基对死后对脑组织的研究，只能做个参考。网络上可以找到不秒对他的智商做评的文章。

最后说说牛顿，在科学史上，他是个挺特别的天才，因为他对数学和物理的研究，只占他一生研究时间的很少一部分，可能连25%的精力都没用到，有兴趣可以去找些牛顿的传记看看，他最大精力是投在了炼金术上，所以个人认为如果非要给这三位的智力排个名，牛顿排第一，爱因斯坦排第二，爱迪生排第三。

其实科学史上有所成就的大神，智商不一定就是异常的高，多数都只是中上，科学精神才是最重要的，比如列文虎克。当代的霍金也只有160的智商，比起吉尼斯记录里的高智商人们并不算高。值得一提的是Nikola Tesla（尼古拉·特斯拉）后人们几乎无法评估他的智商，所有的发明几乎都不用实验，直接制造，他带给现今的种种增益，远超了大多数理论物理学家。

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