声母，韵母，整体认读音节有什么区别？

声母，韵母，整体认读音节表

1、声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。声母有b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

2、韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分组成;按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。

开口呼 韵母为a、o、e、ê、 er、i(前) 、i(后)或a、o、e开头的韵母

齐齿呼 韵母为i或i开头的韵母 如 iou、iao、ie、ia

合口呼 韵母为u或u开头的韵母 如 ua、uo、uai、uei

撮口呼 韵母为ü或以ü开头的韵母 如 üe、ün、üan

3、整体认读音节?一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母一样)的音节(yuan比较特殊)，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。有zhi chi shi ri;zi ci si;yi wu yu;ye yue yuan;yin yun ying。

音节是语音中最自然的结构单位。确切地说，音节是音位组合构成的最小的语音结构单位。它的构成分头腹尾三部分，因而音节之间具有明显可感知的界限。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。普通话常用基本无调音节为400个，有调音节(不包括轻声)为1300多个。

什么是整体认读音整体认读音有哪几个

“整体认读”音节对于刚入学的孩子来说，过于抽象和深奥，大部分小朋友在辨认的时候存在一定的困难。而有的整体认读音节，通过拼读，也可以读出相同的读音，如：yuan。因此，很多学生把部分整体认读音节当作拼读音节来读。

我的突破法：

1、反复提醒，防止混淆。知道了学生容易把整体认读音节当作一般音节来拼读，在遇到整体认读音节的时候，特意让学生看看仔细，想想清楚再读，学生受到提醒，读错的机会就少了。有时候出示了整体认读音节，先让学生之间互相提醒，告诉大家读这个音节的时候要注意什么，待全体学生都看清楚想仔细了再来读。有时候学生读对了，老师也不忘问一下：“为什么不拼而直接读了？”学生回答：“因为它是整体认读音节。”以此来加深整体认读音节在学生头脑中的印象。

2、动手实践，加深印象。根据低年级学生好动、爱玩的心理特征，我觉得在教学中让学生手脑并用，借助学生亲身经历的事情，让学生获得学习的主动权，去发现问题，解决问题，更加容易理解和接受知识。在课堂上，我将学生容易弄错的几个韵母和整体认读音节写在黑板上，并在两边画上两间小屋：一间是蘑菇顶的红色小屋，一间是尖顶的绿色小屋。发给每个学生一张纸，请学生画上红色小屋和绿色小屋。我说：“今天我们来帮韵母和整体认读音节找找家，让韵母住进红色的蘑菇屋，让整体认读音节住进绿色的尖顶屋。”学生兴致勃勃，纷纷动起手来，我又请一位学生上台来尝试摆放。经过自己的动手实践，学生留下了深刻的印象。下课后，一位学生跑来告诉我说：“老师，这个办法真好，以前，我总是搞不清楚，现在，只要一想到红色小屋和绿色小屋，就会想起里面住的韵母和整体认读音节，所以再也不会搞错了。”

16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。发音口形舌位不好掌握，把这16个音节当做整体来读。

1、yi ? wu ?yu?

声母大写?y?加单韵母?i?组成整体认读音节yi?,

声母大写?w?加单韵母?u组成整体认读音节wu,

声母大写?y?加单韵母u?组成整体认读音节yu,?

2、ye yue?yuan

把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye?，

复韵母üe去掉两点，加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。

复韵母?an?前面加上整体认读音节yu,?

就组成了整体认读音节 ?yuan，?

3、yin ?yun?ying?

复韵母?in ing?前面加上声母y?，

就组成整体认读音节 ?yin ying?。

4、yun

复韵母 ?ün ?前面加上声母 y, 再去掉?ü ?上的两点，

就组成了整体认读音节 ?yun? 。

扩展资料

小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1、zhi、chi、shi、ri?：

这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。2、zi、ci、si：

这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。3、ye：

这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读。

是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

百度百科-整体认读音节

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