识字的拼音怎么读？

一、识的拼音：shí、zhì

二、部首：讠

三、释义：

1、知道，认得，能辨别：～辨。～破。～相（xiàog?）。～途老马。

2、所知道的道理：知～。常～。

3、辨别是非的能力：见～。远见卓～。

记住：博闻强～。

4、标志，记号。

四、笔顺：点、横折提、竖、横折、横、撇、点。

扩展资料：

相关组词：

1、常识

[cháng shí]?

一般的、普通的知识（对于专门知识而言）。

2、识别

[shí bié]?

辨别；辨认：～真伪。

3、识字

[shí zì]?

认识文字：读书～。注音～。～课本。

4、学识

[xué shí]?

学术上的知识和修养：～渊博。

5、赏识

[shǎng shí]?

认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。

6、共识

[gòng shí]?

共同的认识：经过多次讨论，双方消除了分歧，达成～。对国家前途的～使他们成为挚友。

7、潜意识

[qián yì shí]?

心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动。是机体对外界刺激的本能反应。也说下意识。

为什么一年级先学识字再学拼音

1、识字的拼音是shí。偏旁“言”简化为“讠”。偏旁“戠”简化为“只”。依据古人书法省笔简化。从讠、从只。只言便知是识之范式。

2、本义：知道，认得，能辨别。

3、繁体字“识”：《说文解字》：“常也。一曰知也。从言、戠声。”。具有象征标志的戈是戠之范式。言、戠两范式叠加。知象征标志而能分辨说出是“识”之范式。

一年级先学识字再学拼音的原因有符合孩子的认知规律、建立汉字基础、辅助拼音学习。

1、符合孩子的认知规律

儿童在一年级时的认知能力仍以具体形象思维为主，而识字是通过字形、字义等具体形象来认识汉字，这符合儿童的认知发展规律。通过识字教学，可以培养儿童对文字的兴趣和敏感度，激发他们的学习积极性。

2、建立汉字基础

先学习识字可以为儿童后续的语文学习打下坚实的基础。汉字是构成词语、句子和篇章的基本元素，只有掌握了汉字，才能更好地理解、表达和写作。通过识字，儿童可以逐渐积累词汇量，提高阅读理解能力和写作水平。

3、辅助拼音学习

虽然拼音是学习汉字的基础，但是识字和拼音并不是截然分开的。在学习拼音之前，儿童需要有一定的词汇量和阅读基础，才能更好地理解和掌握拼音。一些汉字的声母和韵母可以通过已经学习的汉字来辅助记忆，这可以提高拼音学习的效率和质量。

识字的好处：

1、传承中华文化

汉字是中华文化的重要组成部分，是中华民族五千年文明的结晶。通过学习汉字，可以深入了解中华文化的深厚底蕴和历史，更好地传承和发扬中华文化。汉字不仅是一种语言符号，更是一种文化符号，它包含了中华民族的智慧和创造力。

2、提高语言能力

汉字是构成词语、句子和篇章的基本元素，是汉语学习的基础。只有掌握了汉字，才能更好地理解和运用汉语。学习汉字可以帮助人们更好地阅读、写作和交流，提高我们的语言能力。

3、开拓认知视野

汉字包含着丰富的文化内涵和认知价值。每个汉字都有其独特的意义和用法，通过学习汉字，可以了解到更多的历史文化知识和科学知识。同时，学习汉字还可以帮助人们更好地理解世界和人类，开拓人们的认知视野。

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