越来越重视国学教育，它到底包含了哪些？

大家发现没有，有的时候，我们把几十年几千年的文明成果推到重新来过往往会造成巨大的破坏。因为我的博士是学习中国历史、思想史的，所以我就体会到人类的文明是一个建设性的，就是人类的文明总是在现有的基础之上，然后好的东西阐发出来，不好的东西给它尽可能的清理掉，在这个过程中不断地去发展。所以我们思考问题的时候，比如教育，实际上我们的教育有很多好东西，那么我们爱护它，发展它，当然也有一些问题，我想任何一个国家的教育都是这样的，那么我们在这个过程中，尽可能通过各方面的努力，把那些遗憾的地方，做得不够好的地方，把它清理一下，把它改过来，实际上它是一个不断累积的过程，所以我们带着这样的一个态度，我给年轻人一个说法，我们要去做一个社会的建设者，对这个国家做一个建设者，从而让我们的国家和社会越来越好，而不是做一个忧谗畏讥的人，也不是牢骚满腹的人。

教育的功利化问题原因很多，我就谈一个国学教育的例子，有一次我去讲课的时候，一个人就说这个国学教育现在提得很多，有点忧虑，国学教育推起来到底怎么样呢？后来我就问他，我说你的顾虑是什么？他说顾虑就是学生的成绩会不会受影响，比如成绩下降，这是一个很现实的问题。

后来我继续跟他说，学了国学以后，学了我们中华文化以后，那每一个老师都应该带着真正的赤子之心，为孩子的成长开启智慧，为国家的发展培育贤才。我说如果老师是这样的老师，你觉得对教育对分数好不好？他说好。

我说如果孩子学了国学以后，自己不再浑浑噩噩，我是中华民族的一部分，我要通过自己的努力，不仅让自己精彩，也要给这个过个国家去尽力，而且我自己学习好了，我这个题目会做了，但是我不自私，为什么？己欲立而立人，己欲达而达人，也就是我懂了还要让别人懂，我过好了还要让别人过好，而不是说我很自私，这个题目我会了，我不要告诉你，因为我告诉你你考的分数好怎么办呢？那学了国学以后，我这个题目会了，我也希望别人会，叫做我懂得与大家分享。我说具备这样好品质的孩子，整个班级成绩都会提高，这就是学习国学的效果，所以我说你所担心的问题都不存在，越学国学综合素质越高，成绩当然也越高。

你可想见，如果没有经过文化熏习的，带着很功利地去处理问题，那么这个时候和一个非常博大的有责任心的，好东西与大家分享的，尊敬师长的，友爱同学的，其乐融融的，每个人都奋发向上的，那你告诉我他们之间的差别有多大？

我说这个国学教育与成绩对立起来，实际上这个想法就是不对的，而且我还调查了，有些校长真诚地把中国文化，国学教育响应上级的号召，把国学教育与现代的教育体系融进去，最后的结果是什么？整个学校的风气为之一变，打架斗殴的，欺负小同学的，包括老师的责任心等方方面面，实际上全方位的发生变化了，而且是一个正面的，良性的互动，实际上也就是说国学教育只能让我们的教育越来越好，这就是结果。

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