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小学语文二年级上册《语文园地二》的教案设计

一语惊醒梦中人1年前 (2023-12-19)阅读数 7#综合百科
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  教学要求

 1.学习加一加的识字方法,归纳带提手旁字的共同特点,培养识字能力,激发识字兴趣。

 2.积累音近字、形近字,学习部首查字法。

 3.口语交际我的想法。

 4.展示学生课外生活中的收获。

  学重难点

 学习加一加的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。

 教学方法 合作识字,自主、合作朗读。

  课前准备

 1.师生每人准备一本字典。

 2.学生准备一个课外活动中的.拿手节目准备露一手。

 课时安排:三课时

  第一课时

 一、引导比较,发现。

 1.板书或贴生字卡片。

 白柏 己纪 方纺

 只织 尤一一优 生胜

 弯湾 立一一粒

 2自由认读。读了这些字,你发现了什么?

 (熟字加偏旁的识字方法。)

 二、小组合作,自立识字。

 三、探究我会读。

 1.板书生词,自由认读。

 2.你发现了什么?。j

 (带点的字都有提手旁,表示的都是与手有关的动作。)

 3.拓展:

 你还发现有哪些字有共同的特点。

  第二课时

 一、读读比比。

 1.板书词语,比一比,两组词中带点的字有什么区别。

 2.学生合作识字。

 二、读读记记。

 1.学生自由读,说说读记的内容是什么?

 2.比一比,看谁记得快。

 3.指名边背边写。

 三、学习用部首查字法。

 1.复习音序查字法。

 2.音序查字法可以帮我们认识许多生字,可是如果看书看报时看到了一个字,我们不认识该怎么办呢?今天老师和大家一起来学习部首查字法。

 3.自由读学习,用画出的发现。

 4交流方法。 师出示儿歌:

 遇到生字不用怕,

 我用字典把字查。

 先数部首有几画,

 部首目录去找它。

 部首右边是页码,

 作为教育工作者,为了保证日常的工作,教案是很有必要的编写的,这样可以使得自己更加得心应手。下面是由我为大家整理的“小学二年级语文上册教学设计精选6篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

 篇一:小学二年级语文上册教学设计精选

 教学目标:

 1、学会“罐”等8个生字,会写“股”等3个生字。

 2、正确、流利地读好全文,品词赏句、积累语言。

 3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点,初步体验泉水的欢快、急切的心情。

 4、《语文主题学习丛书》x,x、x页。

 教学重点:

 识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点:

 品析词句,感悟泉水的快乐、无私。

 教学过程:

一、复习导入

 1、课件出示,说说从这些中你发现了什么?

 2、出示课题,齐读。

 3、出示生词,齐读、指名读。(课件出示)课件出示,介绍泉水。课件出示,水塔和天然水塔。

二、自读圈画,读中感悟

 课件出示自读要求。

 1、。标出自然段。

 2、回答问题。

 (1)、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?

 (2)、泉水流到了哪里?看见了什么?说了些什么?

 3、指名回答第一个问题,相机出示课件,边读边理解。

 4、课件出示边读边思考。

 泉水流过了哪些地方?看见了什么?说了些什么?

 5、指名学生回答。

 6、出示句子。

 (1)、泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。

 (2)、泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

 (3)、泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。

 (4)、泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。

 齐读、指名读。

三、品词析句,积累运用

 1、出示泉水说了什么的句子,课件出示。

 泉水对山里的姐姐说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

 泉水对杜鹃花说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。

 泉水对果树说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。

 泉水对画眉鸟说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

 ⑴出示泉水的话,发现句子使用叠词的特点。

 ⑵删掉叠词,对比出示。

 ⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。

 ⑷读好泉水的话。

 2.辨析词语。

 出示课文原句,引导学生填空,辨析“流进、流到、流过、穿过”的细微差别。

 泉水()山腰的水池……

 泉水()山间的平地……

 泉水()山坡的果园里……

 泉水()静静的山谷……

 3.想象写话。

 泉水还会流到哪里?还会说什么?仿照课文写一写。

 四。拓展阅读

 阅读《蜂》《老树的故事》。

 ⑴大声朗读课文,从哪些语句中感受到蜂和老树的奉献精神?(用波浪线勾画出来)

 ⑵交流以上语句,并指导读好重点语句。

 篇二:小学二年级语文上册教学设计精选

 教学要求

 1.学习加一加的识字方法,归纳带提手旁字的共同特点,培养识字能力,激发识字兴趣。

 2.积累音近字、形近字,学习部首查字法。

 3.口语交际我的想法。

 4.展示学生课外生活中的收获。

学重难点

 学习加一加的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法。

 教学方法 合作识字,自主、合作朗读。

 课前准备

 1.师生每人准备一本字典。

 2.学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。

 课时安排:三课时

第一课时

一、引导比较,发现

 1.板书或贴生字卡片。

 白柏 己纪 方纺

 只织 尤一一优 生胜

 弯湾 立一一粒

 2自由认读。读了这些字,你发现了什么?

 (熟字加偏旁的识字方法。)

二、小组合作,自立识字

 三、探究我会读

 1.板书生词,自由认读。

 2.你发现了什么?。j

 (带点的字都有提手旁,表示的都是与手有关的动作。)

 3.拓展:

 你还发现有哪些字有共同的特点。

 第二课时

 一、读读比比

 1.板书词语,比一比,两组词中带点的字有什么区别。

 2.学生合作识字。

 二、读读记记

 1.学生自由读,说说读记的内容是什么?

 2.比一比,看谁记得快。

 3.指名边背边写。

 三、学习用部首查字法

 1.复习音序查字法。

 2.音序查字法可以帮我们认识许多生字,可是如果看书看报时看到了一个字,我们不认识该怎么办呢?今天老师和大家一起来学习部首查字法。

 3.自由读学习,用画出的发现。

 4交流方法。 师出示儿歌:

 遇到生字不用怕,

 我用字典把字查。

 先数部首有几画,

 部首目录去找它。

 部首右边是页码,

 篇三:小学二年级语文上册教学设计精选

 教学目标:

 1、认识11个生字,会写8个字。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

 3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

 4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

 教学重点:理解课文,使学生有保护珍稀生物的意识。

 教学难点:初步感知课文从不同方面介绍活化石的

 教学课时:两课时。

 教学过程:

 第一课时

 一、导入新课

 你知道什么叫活化石吗?把你知道的介绍给大家。

 二、识字写字

 1、自由读:借助拼音读准生字的字音。

 2、小组、指名按自然段读。

 3、学生自主识字、小组交流。

 4、反馈识字效果:指名读课文检查生字的读音。

 5、读带有生字的词语。

三、初读课文,了解课文的内容

 1、 自由读课文:读准字音。

 2、小组按自然段读课文,思考:课文介绍了哪几种活化石?你是从哪里看出来的?

第二课时

 一、复习导入

 指名按自然段读课文。

 课文介绍了哪几种活化石?

 二、朗读感悟

 1、自由读、分小组读:做到正确、流利。

 2、按自然段读:说说你知道了什么?

 3、再读课文:整体感知课文内容。

 4、以小组为单位,先按自然段熟读课文,在此基础上,每个学生准备介绍一种动物,以解说的方式,介绍给大家,并配合加以讲解。

 5、小组汇报:介绍几种活化石。

 6、全班评价:评选最佳解说员。

 三、实践活动

 分小组搜集有关古生物的资料,并且制成卡片。

 篇四:小学二年级语文上册教学设计精选

 教学目标:

 认识9个生字。会写8个生字。

 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

 有关心他人、关爱环境的愿望。

教学重难点:

 理解课文内容,教育学生关爱他人、关爱环境;初步认识四个的特点,学写诗歌。

 教具准备:

 生字卡片

 教学课时:

 两课时

 第一课时

 一、 导入新课

 二、 识字写字

 1.自由读课文:画出生字。

 2.采用多种方式识记生字。

 3.巩固运用所学的生字。

 (1)给生字组词

 (2)说话应用:用绳子自己编一段话,用上生字。

 1.指导写字。

 三、 初读课文,初步了解诗歌的内容

 1.自由读课文

 2.教师范读

 第二课时

 一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容

 二、朗读感悟

 1.“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次?

 2.每一次出现都是为了画什么?

 3.“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同?应该怎样读?

 4.教师范读、学生复读、背诵课文。

三、 实践活动

 篇五:小学二年级语文上册教学设计精选

  教学目标

 1.培养学生交际中有文明的态度和文明的语言。

 2.掌握借东西与人交流的语言,礼貌待人,与人友好交流。

重难点

 会使用借东西时的文明语言。

 乐学善思办法。

 让学生自由组合演、练、说,使学生充分发挥主宰课堂能力。

教学流程

 1.创设情境。

 老师的粉笔没有了,请一名同学帮忙去向哪位老师借几根。(第一名同学去后没借来)复述借粉笔谈话。

 2.明确要点:⑴为什么没借来?⑵讨论向别人借东西时应怎样说?

 3.实践感知。

 再请一名同学,按讨论好的语言再次试试借粉笔(借回来了),回来后复述借粉笔的经过。

 讨论:为什么这名同学可以借回来呢?

 因为会使用礼貌用语,对人礼貌、客气。

 4.分角色表演。

 如果现在让你去借,你会怎么做?和同桌合作表演借粉笔情境,可以互换表演,小组内演后,全班内表演,评出优胜者。

 5.自由组合表演

 找喜欢的伙伴,表演借不同东西的情境,比如去邻居家借铁锹等农具或其他情境。

 6.老师总结,教育学生做讲文明、懂礼貌的孩子。

 篇六:小学二年级语文上册教学设计精选

 1。读通课文;

 2。了解黄山石的神奇,培养热爱祖国河山的思想感情;

 3。抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读;

 教学重点:

 1。学习课文2、3自然段;

 2。抓住特点,展开想象,有感情地朗读;

 教学难点:抓住石的奇;

 教学过程:

一、导入

 师:同学们,知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文,去欣赏黄山奇石。

 二、初学课文

 (一)出示课题,齐读课题。

 师:看完了,你有什么感受要告诉我们的吗?

 生自由说。

 (二)过度:

 师:黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?

 生自由朗读课文。

 反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

 师:在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。

 (三)分层学习(随机)

 1。师:你喜欢哪个?为我们读读

 生:我喜欢猴子观海。生朗读(教师出示)

 师:能说说猴子观海吸引你的理由吗?

 生:这只猴子的动作……

 师:谁也喜欢这块,谁也来说说?

 生:……

 师:读得真到位,你能为我们表演一下吗?

 请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?

 这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?

 请别的同学有也说说;

 一起把这几句话读读。

 2。师:还有别的吗?

 生(仙人指路),朗读。出示

 师:谁也喜欢这个,请你读。

 讲讲你为什么喜欢这幅?

 生:……

 师:请喜欢这幅的同学一起朗读。

小学语文二年级上册《语文园地二》的教案设计

 3。仙桃石

 学生朗读。

 你为什么喜欢这块?

 生:……

 师:这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?

 生:……

 师:你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

 谁也来试试。(指名2、3位)

 请女生读

 4。金鸡叫天都

 师:为什么喜欢?

 生……

 师:能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?

 谁也喜欢?

 理由,朗读

 师:几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。

 让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?

 师范读。

  三、整体感知

 1。出示课文2、3自然段,齐读。

 师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。

 品读课文x、x自然段

  四、课堂实践

 同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。

 学生做导游。

 (师引导:你觉得这位导游怎么样?)学生评价。

 (师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)

 再请学生表演。

 五、延伸巩固

 1。师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

 2。出示,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

 3。朗读全文。

 大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

 4。黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

 (作业:黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。)

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