教师听课评课优缺点及建议

教师听课评课优缺点及建议如下：

优点评语：

整堂课思路清晰 ，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力， 充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位同时还让学生体会到学生与生活的联系。

缺点评语：

课堂上细节讲解不够。对学生的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景, 导致这个教学过程不连贯。教师示范少,学生没机会展示。教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。

教师听课评课建议：

可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神。

能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的三维目标；这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;较成功的一节课。

听课评课和观课议课并不是一种非此即彼的关系，他们之间的联系是紧密的，区别也是明显的。

联系：本人认为，无论是传统的听课评课还是时下流行的观课议课，其本质都是对课堂教学师与生互动情况及教学效果的一种分析和评论。无论是听与观，还是评与议，他们在对课堂教学的审视和课后交流研讨过程中都应该是相互交融、相互渗透的带有主观性的对课堂上老师与学生及教与学活动的一种感受。

区别：当然，作为两组带有相对性质的不同的词语，他们的区别也不仅仅是词的不同。我想，最大的不同还应该在于传统的听评课是站在审视、裁判的角度对课堂教学中老师的教学功夫下主观的评价结论，其目的在考核和判断。而观课和议课更侧重于以一个平等的同事角度去考量分析课堂上师生互动、学生自学、生生互动的质量和效果。就其本质来说就是“研修”，其目的是促进双方幸福成长。如四年级数学《垂直和平行》，听课与评课时，教师常常凭经验关注开课老师的知识点的讲解和学生对知识点的掌握程度进行评点，显得空泛肤浅。观课议课时，你必须常常思考如果是我来上，学生会怎么操作，对两个概念的区别和联系会有怎样的理解。这种观与议更带发展性评价，思考的层面会更多一些。思考教学背后的教学理念和老师的教学追求。议课时不必面面俱到，可就某一个问题，深入探讨研究，提高有效教学。

总之，在考核老师教学水平时以听评课为宜，在日常教研和教师培训活动中，“观课议课”更适应开课老师和议课教师的专业成长.

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