教材划重点高中物理选择性必修第二册粤教专享版和课标版有什么区别

区别如下：

1、部分知识呈现方式不一样：例如“曲线运动”这一知识点人教版用了一章来呈现，知识板块整合的非常严密，学生好用，但教师需要补充更多的资料。粤教版用了两章来讲述，分别为“抛体运动”和“圆周运动”，做了合理的切分，教师教学方便。

2、栏目设置不完全一样：比起人教版，粤教版更注重课外活动建议，比人教版多设置了“本章小结”和章末“习题设置”。

3、插图使用不完全一样：粤教版的实物情景图、现场、现场模拟图多于人教版；热胶版的数理功能图多于粤教版的。

4、试验项目设置有差异：人教版试验方案设计注重同步对比法的运用；粤教版试验方案设计注重物理问题的探究性和实验方案的开放性。

关于学校考试前划重点这件事，你有什么见解？

1、教程通读一遍。

2、在看书的时候注意做读书笔记，读书笔记可以分门别类的去记，不需要记得非常的详细，自己的读书笔记，自己能看清，知道是什么意思就行了，回过头来看看的时候有一个提示，能帮助自己回忆书中的内容。

3、有的时候，书籍中有一些理论还有一些作者的比较主观的观点，这些地方往往都是比较重要的部分，而书中的故事和事例一般也是为了证明作者的一些观点。

4、可以将教辅上的重点提示对照教程来复习，这样有针对性和目的性。

与人们通常使用的划重点、重读相反，那些最好的、有最多论证支持的学习策略，出了心理学实验室反而就没什么人知道了。比如说，分散式学习。这种学习策略的方法是把学习的时间分散开来，而不是像跑马拉松一样地一次性完成学习。

在最后一分钟把信息塞进脑子里，有可能可以帮助你顺利通过考试或者会议，但是这些信息会很快从记忆中消失。在不同的时间段深入研究学习材料是更有效的学习方法。另外，无论是两周也好两年也好，如果希望能把这些信息记得越久，就越需要延长分散式学习的时间间隔。

报告作者们强烈推荐的第二种学习策略是实际测试。没错，要做更多测试，但是不是那种为了获得成绩而进行的测试。

1.对于期末划重点，往往以尽可能少的时间看。对于划重点这一行为。其实我们的看法也来源于我们自身的状态。不鸡汤，但应考虑到。我们起初都有不靠划重点而取得不错成绩的雄心。而到了考试前，只剩下了划重点这样的救命稻草。如此看来，划重点的意义是真的不大。因为可能我们对于在大学的学习而言，大部分人是缺乏自觉的。

2.划重点，这一行为自然不会单纯的契合学生的需求。也要理解到有些外聘的老师，或者有些学校的硬性要求。或者说涉及到对老师的考核。从这一当面看，划重点也是好像有道理可讲的。公共课倒是还好，其实专业课大部分是没有划重点这一说的。对的，都是重点！这是大部分老师的说法，而对自己需要学习与掌握而言，没有重点应该是一种高要求，但是现实，却令人无奈。

3.这是大学的常规考试方法，很多大学生都是到了期末才开始预习。经过一周的努力预习，让考试能过就可以了。我马上大四了，我只想说，书本上的理论知识很重要，任何别的理由都不能成为让你逃课，刷手机的理由。这个问题学校和老师的纵容和心照不宣也是一个很重要的原因。

如果说不同课程也好，不同老师也好。这些都并不是关键。有一个关键是，划重点的考试一定程度上也让作弊这一行为有所遏制。之前，它是一个还可以说的过去的理由。最后，如果总结我对划重点的看法。对于划出来的重点，用最少的时间看。对于划重点这一行为，弊端显而易见，不过，现实时，我们难以进行一个遏制，不然，这个转折，不知道会打破了多少人的春秋美梦，打破了很多高校老师的安逸舒适。

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