融会贯通跟融汇贯通有什么区别?
两个都可以。
融会贯通
解释:融会:融合领会;贯通:贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合,得到全面透彻的理解。
出自:现代 朱自清《中国学术的大损失》:要没有活泼的想象力,就只能做出点滴的饾饤的工作,决不能融会贯通的。?
语法:联合式;作谓语、定语、宾语;含褒义
融汇贯通
拼音[ róng huì guàn tōng ]
解释把各方面的道理融化汇合,得到全面透彻的理解。
出自:现代?秦牧:“郑板桥学习任何东西,都在继承优秀传统的基础上融会贯通,发扬创造性。”
扩展资料:
融会贯通近义词:举一反三、通今博古、淹会贯通、豁然贯通、心领神会、触类旁通
融会贯通反义词:囫囵吞枣、生搬硬套、和囫囵吞枣、食而不化、囫囵、一知半解、望文生义、与囫囵吞枣、生吞活剥、穿凿附会
举一反三
解释:反:类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
出自:战国 孔子《论语·述而》:“举一隅不以三隅反,则不复也。”
释义:如果教给他一个方面,他却不能以此来说明另外三个方面,就不要用同一种方法重复教他了。
语法:联合式;作谓语、定语、状语;含褒义
融汇贯通和融汇贯通有什么区别?
没有区别。融会贯通:把各方面的知识和道理融化汇合,得到全面透彻的理解。融汇贯通:融汇:融合;贯通:透彻理解。把各方面的知识和道理融化汇合,得到全面透彻的理解。
《现代汉语大词典》收有“融会贯通”与“融汇贯通”。
“融会贯通”:
①把各方面的知识或道理参合在一起,从而得到全面透彻的理解。柯岩《美的追求者》:“民间的、民族的、东方的、西方的、古典的以及现代的,他都广泛吸收,融会贯通。”
②融合无隔阂。孙犁《<秀露集>后记》:“这种激情,虽然基于作者当时迫切的抗日要求,但还没有多方面和广大群众的伟大的复杂的抗日生活融会贯通。”
“融汇贯通”:同“融会贯通①”。
秦牧《独创一格》:“郑板桥学习任何东西,都在继承优秀传统的基础上融汇贯通,发扬创造。”
《汉大成语大词典》等亦收有“融汇贯通”,其释义与上述解释一致。由此看来,“融汇贯通”并不是错误的用法,其意义等同于“融会贯通”的第一个义项。而且我们可以找到许多这样“融汇贯通”的用法。
两个词都是正确的。
1、融会贯通:
读音róng huì guàn tōng
解释融会:融合领会;贯通:透彻理解。指融合多方面的知识道理,得到全面、透彻的领悟。
用法用作褒义。多用在学习上。一般作谓语、定语、宾语。
出处宋·朱熹《朱子全书》:“举一而三反;闻一而知十;乃学者用功之深;穷理之熟;然后能融会贯通;以至于此。”
2、融汇贯通:
读音róng huì guàn tōng
解释把各方面的知识和道理融化汇合,得到全面透彻的理解。
用法作谓语、定语、宾语;用于学习或思想。
出处秦牧《艺海拾贝·独创一格》:“郑板桥学习任何东西,都在继承优秀传统的基础上融汇贯通,发扬创造性。”
扩展资料:
融汇贯通与融会贯通的区别:
在一本北师大附中出版的《高考模拟冲题》中有这样一题:
下列各组词语中,没有错别字的一组是:
A.戳穿 力挽狂澜 暖昧? 食不果腹
B.震撼 融汇贯通 喧嚣? 响彻云霄 ?
C.深奥 死不暝目 气慨? 雍容华贵 ?
D.凋蔽 哗众取宠 辍学? 愤事嫉俗
正确答案是A。文中认为B项当中“融汇贯通”应为“融会贯通”,解释是:“融会贯通”意指参会多方面的道理而得到全面透彻的领悟。“会”与“汇”读音完全一样,也都有“聚合”的意思,但“汇”指水的汇合,如“百川所汇”、“汇成江河”。而“融会贯通”的“会”是“理解”、“懂得”的意思。被认为是有错别字的一组。
《现代汉语大词典》收有“融会贯通”与“融汇贯通”。“融汇贯通”并不是错误的用法,其意义等同于“融会贯通”的第一个义项。而且我们可以找到许多这样“融汇贯通”的用法。
举例如下:
1、邓小平理论“进学生头脑”,就要把邓小平理论“融汇贯通”,并按“真正要求去行动”。这里所谓“融汇贯通”,应该是在理论与实践的结合上,把邓小平理论的基本精神、基本观点,用以观察、认识客观世界特别是……(姚建文《关于邓小平理论“进学生头脑”几个问题的初步探讨》)
2、于一日之间,融汇贯通,舍“缘分”二字,诚然匪夷所思。自然,仅仅融汇贯通是不够的,必须要持之以恒地加以练习。 (萧逸《剑仙传奇4》)
3、他这话倒真不假,因为一套掌法要学全才能融汇贯通,阮伟学了五掌不能融汇贯通,只得每掌的三成功力。(古龙《飘香剑雨》续? 第十七章? 千里迢迢走双骑)
4、这是沃尔科特融汇贯通的一个标志,也即他对西印度群岛语言的忠诚,现在不是他带离,反倒是把他带入英语精神。(黄灿然? 《语言的分寸感》)
5、教育只有融汇贯通于孩子的整个生活、活动、学习中,才能使孩子的自主性的各个方面和谐发展。(李文馥? 《从我自己开始》)
6、实践证明,教材注重与其他学科的融汇贯通,对培养学生创新与实践意识效果明显。(谢婉桃? 《在教材中如何培养创新精神和实践能力》)
7、通过这些课程学习把相类似的课程集中起来,学生可以有机会举一反三、融汇贯通。(严文蕃《美国师范教育课程改革之简析》)
8、人们早已在杂家的著作中看到各派的相互影响、相互渗透,郭沫若先生更把荀子作为“杂家的祖宗”,说“他是把百家的学说都融汇贯通了。”(郭沂 《<郭店竹简与先秦学术思想>绪论》)
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