停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿、请分别找出他们的定义

①、标点符号停顿.标点符号是书面语言的停顿符号,也是朗读作品时语言停顿的重要依据.标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些.以上停顿,也不是绝对的.有时为表达感情的需要,在没有标点的地方也可心停顿,在有标点的地方也可以不停顿.　　

②、语法停顿.语法停顿是句子中间的自然停顿.它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿.学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句,不读破句,正确地表达作品的思想内容.　　

③、感情停顿.感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约,完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理,它受感情支配,根据感情的需要决定停与不停.它的特点是声断而情不断,也就是声断情连。

　语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文顿号的用法有哪些呢?下面是我整理语文顿号的用法，欢迎阅读

　语文顿号约数间误用的用法

　小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。(1995年全国卷)

　[点拨]这儿?三、四?是约(概)数，不应有顿号。

　她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

　[点拨]相邻的两个数字连用表示大概时，无须停顿，中间不用加顿号。?十七八岁?是相邻两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，数字之间就不能用顿号。如果用上顿号，便成了?十七?和?八?并列了，这显然不符合原意。1993年高考上海卷的?十七、八个人?，1995年全国卷的?三、四里?的错误正在这儿。

　语文顿号并列数字之间缺顿号的用法

　这项任务由三四班共同完成。

　[点拨]由?共同?可知?三四?并非一个班。不能缺顿号。

　语文顿号集合词语间误用顿号的用法

　?高招?期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。

　[点拨]?大专院校?是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，?工农兵?生动感人?中小学生?公检法三家?等。

　这次?严打?的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。

　[点拨]?公安干警?是集合词语，?干?指干部，?警?指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，?中、小学生?，?大、专院校?，?指、战员?团员、青年?关、停、并、转?中的顿号都是不该用的，应该去掉。

　不顾内容层次的滥用

　来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。

　[点拨]?中学生、广西?中的顿号应改为逗号。

　分句之间误用顿号

　今年春季，这个省?改道工程，任务重、工程难、规模大。(97年)

　[点拨]此句中的?任务重?工程难?规模大?不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如?他常来这里下棋、品茶、听书?也错。

　浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

　[点拨]实际上三个分句，即?浦东展开了翅膀?，?她是那样欢快、昂扬、奋发?和?正在向辉煌的明天飞去?。在第二个分句和第三个分句之间，应该用逗号而不是顿号。1997年高考全国卷中的?任务重、工程难、规模大?是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。

　语气词后误用顿号

　花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀?五颜六色，挺吸引人的。

　[点拨]名词加了?呀?啊?呢?等就成了短句，用逗号不用顿号。

　语气词后误用顿号。

　花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀?五颜六色，挺吸引人的。

　[点拨]名词加了?呀?啊?呢?等就成了短句，用逗号不用顿号。

　联合词语不同层次的词语之间用顿号

　上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

　[点拨]不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次。上例，?越剧、沪剧、淮剧?是一个层次，它和?安徽的黄梅戏、河南的豫剧?组成联合词组，又是一个层次，二者之间都用顿号就显示不出层次的区别，所以应将?淮剧?后的顿号改为逗号。

　并列词语作谓语和补语之间用不用顿号

　你要不断进步、识字、生产。

　这个故事讲得真实、动人。

　[点拨]上例中的?进步、识字、生产?是三个并列词语作全句的谓语，三个词语间的顿号都应改为逗号。

　停顿较小的词语之间用顿号

　这是风、马、牛不相及的事。

　[点拨]并列词语读起来并不停顿或者停顿较小，又不会产生歧义，这时，中间就不必加顿号。?风、马、牛?三个词语之间停顿较小，不应该用顿号。

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