鼓励和夸奖是不一样的，什么样的鼓励才是对的？

正面教育也可以说是激励教育，是我们在教师在教育过程中自觉地运用积极的手段、因素或力量，对孩子进行正面的知识的或以肯定为主的心理诱导，以消除学生狂妄的、悲观的、错误的思想和态度，激发孩子模仿、学习、创造的欲望，使孩子身心获得健康成长的教育。

正面教育中，我们经常提倡鼓励孩子，给孩子积极正面的引导。于是，很多家长就会不放过任何时机的夸奖孩子。如：你真好！你做的太棒了！你真是妈妈的好孩子！?等等。这些夸奖可以说是最简单的鼓励，它适用于2岁以前的孩子。2岁以前，孩子的思维方式还非常简单，复杂的语言听不明白也理解不了，所以我们通常选用这样一句话的简单的夸奖方式来鼓励孩子，告诉孩子，我很欣赏你。但是，面对中小学生甚至是成人这个群体，这个夸奖显然是无力的，甚至有时会起到相反的作用。

面对中小学生，我们更多的是提倡鼓励孩子。也可以说是具体而有引导意义的夸奖。举个例子大家可能更容易理解：孩子写了一篇文章，拿来让父母看。类似于写得太一般了，你还得继续努力这样的回答是绝不提倡的。我们可以这样面对孩子：你自己能写完这样一篇文章，真的很棒。注意，到这里并没有对话结束。接下来是重点：我们现在一起来看看，这篇文章好在哪里呢？孩子回答后，可以继续问，那我们再看看哪里可以写的更好一些？孩子通常会找出问题所在，我们也可以帮助孩子指出问题所在。然后引导孩子想办法，如何可以写得更好。最后可以向孩子表明自己的态度，我相信你下次一定会写得更好。这样的回答是对一个已经具有自己独立思维的孩子才是有效的夸奖，也就是我们这里所说的鼓励。

鼓励不同于简单的一句话式的夸奖，它应该对孩子的下一次行动有积极的指导作用。而且通常这样的鼓励确实会激发孩子的自信及创造力。

所以我们说，对于中小学生，鼓励和夸奖是不同的。我们在日常生活中要注意到这种差别，多鼓励孩子，真心实意的肯定孩子的努力并帮助孩子找到问题所在，促进孩子下一次的进步。

教育任重道远，找到一种正确的和孩子沟通的方式，对孩子的成长非常重要。

“多表扬多鼓励多赞美”是指在日常交流和沟通中，对他人的积极表现、取得的成绩、做出的贡献等方面给予肯定和赞扬。这种肯定和赞扬可以增强他人的自信心和积极性，促进积极的人际关系，同时也有助于提高他人的工作和学习效率。

1. 表扬：对他人表现出的优秀工作成果、良好的行为举止、突出的个人特点等给予肯定和赞扬。

2. 鼓励：对他人的努力、付出、创新等积极行为给予支持和鼓励，激发他人的内在动力和自信心。

3. 赞美：对他人展现出的优秀品质、成功经验、个人魅力等方面给予赞扬和夸奖，增强他人的自豪感和成就感。

在表达“多表扬多鼓励多赞美”时，需要注意以下几点：

1. 真诚：表达赞扬和鼓励时应当真诚，发自内心地认可对方的表现和努力，避免虚伪和做作。

2. 具体：赞扬和鼓励时要具体到对方的实际表现和成绩，让对方感受到自己的肯定和关注。

3. 及时：赞扬和鼓励要及时，及时给予反馈可以让对方感受到自己的重视和关注，同时也有助于提高对方的自信心和工作效率。

4. 适度：赞扬和鼓励要适度，避免过度夸大或者无中生有，同时也要避免在赞扬和鼓励中附加过多条件或者期望。

总之，“多表扬多鼓励多赞美”是一种积极的人际交往方式，有助于增强人际关系、提高工作效率，同时也有助于提升个人的幸福感和自信心。

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