点明主题和深化主题的区别？

1、表达意思不同

点明主题：指明文艺作品中所表现的中心思想。它是作品内容的主体和核心，是文艺家对现实生活的认识、评价和理想的表现。指明文艺创作的主要题材。指明文艺作品中或者社会活动等所要表现的中心思想，泛指主要内容。

深化主题：是作者在前面的行文过程中已经提出过中心，在结尾处在本文中心的基础上进一步深入探讨中心能给我们带来的感受和启发。

2、作用不同:

深化主题：在原来预定的主题上，更进一步扩展、深入、延生、丰富主题的内容和含义，使这个主题鲜明凸显出来。常用手法有：正侧面描写、对比、衬托、反复、欲扬先抑等。

点明主题：是在前面的行文过程中作者没有明确提出中心（即主题），而在结尾处正式提出，即点明。

扩展资料：

如何确立文章主题?

一、从题目或话题中探索主题?

一般来说,面对题目,应从题干的每一个字去考虑,对题目进行全面的整体的分析,准确理解其含义,切忌片面理解,顾此失彼。

如要求以“位置”为话题写一篇作文.首先,要明确“位置”的含义.“位置”的含义有三：一是所在或所占的地方；二是地位（包括现实中的地位和在心中的地位）；三是职位“一”的位置是具体的,“二”和“三”的位置则是抽象的。

其次,要知道位置有相对性：如果一直向上看的话,那么就会觉得一直在下面；如果一直向下看的话,那么就会觉得一直在上面；如果一直觉得在后面,那么肯定是一直向前看；如果一直觉得在前面,那么肯定是一直在向后看。目光决定不了位置,但位置却因为目光而存在。

座位有前后左右之分,职位则无高低贵贱之别。最后,还要善于换位思考.站在父母的位置上,就能够多一分爱心和耐心,多一分永不熄灭的希望；站在儿女的位置上,就能多一分真情和深情,多一分永不消减的愧疚。只有处在别人的位置上时,也许才会理解别人,才会留恋自己的位置。

一个既不理解别人,又对自己的位置毫不留恋的人,就很难在别人的心目中有什么位置.当然,这同时也意味着,任何时候都不要以自己的位置炫耀自己,任何时候都不要以别人的位置贬低别人.经过分析,明确了内涵,就容易了。

二、结合现实探求主题

写作时尽量从正面表达思想,有时也可结合现实从反面立意。比如以“农民工”为话题,一般同学都会围绕农业科技的进步,使大量农民可以脱离农活,进城务工,亦工亦农,既增加了个人收入,又缓解了城市对劳务工的需求紧张。

也有根据自己村庄的现实情况从另一方面立意：家乡许多青壮年都出去打工了,许多田园荒芜了.邻居王叔叔干脆让刚上初中的女儿辍学回家带小弟弟.文章写的是农民工带来的“田荒”、“园荒”、“人荒”,触及的是农村改革中出现的新问题,立意独到,使人震撼。

三、变换角度去寻找新的主题?

如以“根”为话题写一篇作文.一般都能根据“根”这一具体事物的内在含义去立意,得出诸如“做人不能忘本”之类的主题。不一样的能在此基础上做更深的挖掘。

确立这样的主题：只有站在自己的岗位上,努力工作,去实现自我价值,才是对“根”的最好的回报.角度一变,自是高人一筹。

四、巧用联想去表现文章主题

这是指借助于某种事物来表现文章主旨的立意方法。这种方法是通过对平凡事物的精雕细刻,以显示深层内蕴,并巧用联想,由物及人,从而表现文章主题的。比如以“台阶”为话题写作,我们脑海里要立刻出现台阶的形象,然后分别抓其不同侧面：抓台阶的作用,可提炼出“赞人梯的奉献精神”；

抓台阶的层级特点,可提炼出“要循序渐进”的观点；抓台阶的走势,可提炼出“不断跃向新高度”等观点。由此可见,抓住同一事物的不同侧面,展开丰富联想与想象,新观点就纷至沓来了。在运用此法时,要注意恰如其分和层次分明。

恰如其分,是指所咏物的品性与所歌颂的精神或人确有相似之点,不能生硬地拉在一起；层次分明则指咏物抒情时要由外形到品质,由物体到精神（人）,一层一层深入写来,给人以清晰、鲜明的印象。

五、从所给的材料中确定主题?

就是分析材料提供的情况,推断其性质、原因和结果,从而概括出一个主题。

百度百科--主题

提问部分——

在生活中和网络上，经常出现在所有人都知道批评对象身份的情况下仍然不点名而用代词的情况，比如：

「咱们科里个别同事组织纪律性不强，经常迟到……」（科里只有这么几个人，大家都心知肚明）

「爆一爆某W姓男星的私生活」（对娱乐圈稍有关注就能从描述的那些事件中得出真实身份）

以及「某B开头的互联网巨头」、「某国内新兴手机厂」、「某TOP2名校」之类。

从心理学的角度，这种「不点名」的方式和直接点名的方式相比，对发言者、被批评者以及旁观者的心理会有什么影响呢？

回答部分——

两种情况分开说。

先说生活，主要出现在组织里，如官场、职场。

如果一个人被点名批评了 ——

要么是批评者的心腹

挨批的意义，根据重要程度，依次如下：

1-批评者向潜在的对手摊牌：“这是我的人”，弦外之音：

*想动他，你们先掂量掂量；—— 这是要保住自己的棋子

*他的行为是我授意的，要不要配合，你们看着办；—— 这是为贯彻自己的意图铺路

2-批评者敲打心腹：“别忘了，谁是你的主人”，弦外之音：

*要忠于我、服从我，切不可有二心； —— 这是警钟长鸣

*出了成绩，那也是我让你办成的，别翘尾巴；—— 这是敲打提醒

3-批评者为自己做宣传：“想清楚我是谁”，弦外之音：

*权力在我手中握着呢；—— 对错我说了算

*谁要是想投靠我，也得像他这样 —— 这是树立榜样

要么是批评者的敌人

根据被批者的地位，依次如下：

1-被批者地位比批评者高：这是“以下犯上”

*通常批评者获得了幕后高层授意，抓住了被批者的致命弱点和把柄，充当“借刀杀人”的“刀”，正面挑起冲突；

*如果批评者背后无人支持，单枪匹马跳出，很可能是与被批者有重大过节、私人恩怨，导致丧失理智，做出此等举动。

2-被批者地位和批评者差不多：这是“同僚撕咬”

*批评者和被批者分属不同集团，老大不睦，小弟互撕，例如研发部经理张三和生产部主任李四互相看不顺眼，自己不出面，由张三的下属王五指责李四的小弟赵六；——这叫“作壁上观”

*批评者和被披者同属于一个老大，互相批判、攻击；—— 这叫“争宠”

3-被批者地位比批评者低：这是“倚强凌弱”

*被批者不是批评者的人，例如研发部经理张三直接批生产部的赵六，不给主任李四留面子，挑起冲突；—— 这叫“大战在即”

*被批者原来是批评者的人，例如研发部经理张三批自己的下属王五，还是当着外人的面狠批，说明王五已经失势于张三，被公然踢出张三的势力范围； —— 这叫“划清界线”

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不点名批评，相对气氛要缓和一些，情况不像上边说的那样极端，主要目的有 ——

1-宣扬权力：除了批评特定人员之外，还间接地对其他人进行警告，一举两得；

注：此条仅适用于领导。

2-诱发联想：引起全员的怀疑、猜忌，同时附带“钓鱼”功能，本来说的是张三，结果往往能钓起李四、王五等人，收获意外惊喜；

3-回避正面冲突：给被批评者保留面子，也避免授对方以口实，点到即止，留有回旋余地。

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再说网络。严格地说，题主举的例子，算不上“不点名批评”，属于“不具名报道”；

根据重要程度，这样做的目的在于——

1-规避风险：尤其是法律风险。一旦指名道姓，有可能招致对方的诉讼、报复等行为。

2-制造神秘：未知是一切恐惧的根源，人的天性是厌恶未知的。话只说一半，会激起读者的好奇心和求知欲，诱发人们投入时间、精力，持续关注和探寻这些话题，甚至与人分享、讨论，催生话题的热度。

1是出于自保，2是利于传播。

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